教学月刊·中学版（教学参考）

特别关注 | 《义务教育课程方案（2022年版）》及部分学科课程标准解读

2022年4月下旬，教育部发布了《义务教育课程方案（2022年版）》和16个学科的课程标准，这是备受基础教育领域关注的一件大事。解读新课程理念、促进新课程理念的落地生根，成为当务之急。本期，我刊采访了

特别关注 | 以教研转化促进新课程理念的落地生根

随着《义务教育课程方案（2022年版）》及各科课程标准的颁布，解读新课程理念、促进新课程理念的落地，成为广大教师关注的焦点。浙江省是实施深化义务教育课程改革的先行省，在相关方面进行了先行探索，积累了不

特别关注 | 读出思政育人的“新声”

摘&nbsp &nbsp 要：《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》将“政治性”放在课程性质的首位，充分凸显了思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。首次明确提出“政治认同”等五大核心素养，分

特别关注 | 强化“综合学习” 呼应课程性质

摘&nbsp &nbsp 要：强化“综合学习”是《义务教育课程方案（2022年版）》及各学科课程标准着力凸显的重要内容。这是中国学生核心素养培育的必然要求，也与语文课程的性质相呼应。《义务教育语文课程

特别关注 | 坚持以核心素养为枢轴的守正与开新

摘&nbsp &nbsp 要：立足于历史课程的思想性、人文性、综合性、基础性，《义务教育历史课程标准（2022年版）》以核心素养为枢轴，提炼出唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面的

专题聚焦 | 深度学习

深度学习是一种以理解为导向、以理解深度为表征的学习，涉及思维层次、迁移水平、价值引领等领域，强调联想与结构、活动与体验等，有助于学生在深入的学习中提升核心素养。当前，教育界对其极为关注，与此相应，研究

专题聚焦 | 高中物理深度学习的设计和实践

摘&nbsp &nbsp 要：物理教学中要促进深度学习的发生，教师就必须精心设计突出“体验性、参与性与生成性”的具身教学环节。教师可“以终为始、逆向设计”，创设真实的情境，诱发学生的认知冲突，引导学生

专题聚焦 | “纵横”分析 四维解读 嵌入评价

摘&nbsp &nbsp 要：课堂深度学习可提升学生对知识的学科理解，促进学习内容结构化，知识学习功能化、素养化。教师应“纵向”分析学生的“过去—现在—未来”，“横向”分析学习内容的“课标要求—教材内

专题聚焦 | 多版本教材比较 促学生深度学习

摘&nbsp &nbsp 要：深度学习要求教师精心设计教学材料，使其具有结构化的教学意图，从而使学生深度感悟数学本质，作出决策、解决问题.教材是教学的基础，而不同版本的教材各具特色，教师要比较分析各版

实践创新 | 透析 甄选 构建 贯穿

摘&nbsp &nbsp 要：地理综合思维有助于学生从整体的角度，全面、系统、动态地分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。要提升学生的地理综合思维能力，教师就要：透析教材案例，让学生知晓如何综合

实践创新 | 创设“黑盒”情境 培养关键能力

摘&nbsp &nbsp 要：初中阶段学生的科学关键能力，主要是在观察、实验、探索和分析科学现象，理解、掌握和运用科学概念与科学规律的过程中，不断形成与发展起来的。而创设“黑盒”情境，既能激发学生学习

教学探微 | 同入境齐析理共践行

摘&nbsp &nbsp 要：协同学习以多样的学习参与为前提，要求共同分享认识，能更好地组织学习活动，引导学生主动学习。教师要抓住协同学习的三要素“相互倾听、有挑战性、符合学科本质”，引导学生在课堂对

教学探微 | 沉浸一境：让思政课活动型课堂“议议”生辉

摘&nbsp &nbsp 要：沉浸是学习、工作时的最佳体验，基于沉浸理论构建思政课活动型课堂，可提升学生的参与感和获得感，赋能教学。教师可围绕“四线合一”，以问题为联动，创设“一境到底”的情境，营造沉

备课参考 | 建构生物学模型，凸显结构与功能观

摘&nbsp &nbsp 要：建构模型可使复杂的生命现象或过程直观、简洁，能有效发展学生的“结构与功能观”，使其对生命现象作出合理的解释和预测。教师应创设良好的问题情境，从模型的源头开展教学，关注模型

备课参考 | 刍议项目化自读策略在文言文单元整体教学中的运用

摘&nbsp &nbsp 要：项目化单元自读并不是从活动开始的，而是从单元的核心知识出发的。要进行单元整体视角下的项目化自读课教学，教师就应以概念为锭、问题为经、任务为纬、评价为维，编织教学网络，深入

试题研究 | 刍议数学史背景试题的类型、特点及启示

摘&nbsp &nbsp 要：数学史在试题中的渗透是增添试卷人文韵味的一大举措，也是考查学生“四基”“四能”、数学阅读能力、数学核心素养等综合能力的需要.研究数学史背景试题，梳理其呈现方式“点缀呈现型

试题研究 | 文本功能选择：散文测评的另一价值取向

摘&nbsp &nbsp 要：选择合适的文本和恰当的文本功能定位，是语文教材编写过程中的一项重要内容，也是语文测评过程中不可或缺的重要一环，对完善课程实施具有重要意义。因此，教师要在“教—学—评”一致