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教育研究与评论（中学教育教学）

教育研究与评论（中学教育教学）2023年第4期

月刊教育教学

简介

《教育研究与评论》的办刊宗旨是传播先进的教育思想与文化，汇集成功教育经验与智慧，全心全意为教育教学改革提供舆论阵地，为教师专业发展营造精神家园。

摘要：要让学生了解什么是“合理的学习负担”，以及在这种状态下如何自主学习，应当是基础教育任务的一部分。只有学生能理智地拒绝“不合理的学习负担”，“减负”才会成为一种可能。“减负”的主要阻力，在萧墙之内

热点透视 | 对“感悟”的认识与思考

摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》增加了一个描述过程目标的行为动词，即“感悟”，并将其解释为“在数学活动中，通过独立思考或合作交流，获得初步的理性认识”。强调“感悟”就是强调从感性经验到理

热点透视 | 大概念引领下的数学解题教学

摘要：大概念引领下的数学解题教学以培养专家思维为终极目标，以数学概念的再认知为生长点，以鼓励提出问题为驱动力。其教学步骤一般包括多角度提取大概念、基于大概念创设问题情境、围绕大概念设计探究活动、在大概

教师发展 | “龙城正学”好教师团队培育的思与行

摘要：江苏省常州市第一中学在继承和发扬千年龙城崇文重教文化的基础上，努力培育高素质、专业化、创新型的“龙城正学”好教师团队，以“四跨”为特色，组建核心团队。在团队培育的过程中，重视培训的针对性和有效性

教师发展 | “雏鹰”工作坊：青年教师成长的摇篮

摘要：作为以入职三年内的青年教师为培养对象的教师发展共同体，“雏鹰”工作坊通过有计划地系统推进培训项目，帮助青年教师逐步站稳讲台，形成专业自信，养成良好的研究习惯。核心培训内容为“4+2+2”，个性化

学科教育 | “活动·探究”下的现代诗歌教学

摘要：统编初中语文教材中的“活动·探究”单元是一种以任务为推手，以活动为主体，以探究为学习方法的新型单元组织形式，为学生提供了一种全新的学习体验。“活动·探究”下的现代诗歌教学，应围绕赏、读、写三个层

学科教育 | 项目化设计：语文复习教学新尝试

摘要：以项目化的方式开展语文复习教学，有助于持续锻炼学生在真实情境中建构、运用语文知识的能力，对接重视语言运用和素养提升的评价要求。统编初中语文八年级上册的复习教学，尝试运用项目化的方式推进，呈现出不

学科教育 | 一道函数导数题的“深挖细掘”

摘要：2022年新高考数学Ⅰ卷第22题是一道全面考查学生的数学知识、能力、思想、素养，立意深刻的函数导数题。梳理其解法特点，发现学生的错误主要表现为函数概念要素把握不清，二级结论缘由不加说明，数学运

学科教育 | 初中数学“滚动课堂作业”的设计与管理

摘要：在初中数学教学中，针对农村学校学生的课堂作业问题，创新使用“滚动课堂作业”。“滚动课堂作业”的操作要点包括：从当天新课的基础知识、以往学生的高频错误、启发思维的综合问题三方面精心选择设计作业题

学科教育 | 例谈初中化学主题式复习教学

摘要：复习课采用主题式教学模式，不仅能整合知识内容和提升思维容量，更能达成主体知识结构的完善和体系化。以初中化学“酸碱盐”知识为例，阐述主题式复习教学的理路：自学科大概念而下，梳理单元知识结构，明确

设计指南 | 事理说明文教学设计举隅

摘要：说明文教学的难点在于如何从“文理（说）”入手，“读懂（明）”所说内容，以及如何引导学生从所学课文中学习说明文阅读和写作的方法。统编初中语文八年级下册事理说明文单元的四篇课文，主要涉及物候学、地

设计指南 | 课程思政下的英语实践性作业设计

摘要：将思政元素融入英语实践性作业之中，有助于学生在完成任务的同时，自然而然地浸润社会主义核心价值观。课程思政下的英语实践性作业设计，需遵循以下原则：渗透立德树人的理念，放大协同育人的效应，指向价值

备课贴士 | 读出深思与讽喻

摘要：《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文的深思与讽喻，主要针对教条僵化的教育方式。鲁迅巧妙地运用了“小”鲁迅和“大”鲁迅的双重视角，表达他对自由自在、释放儿童天性的“百草园”式自然生活的热爱和留恋

备课贴士 | 从原生家庭视角，看傅雷的“苦心孤诣”

摘要：要理解傅雷的“苦心孤诣”，离不开对原生家庭的观照。原生家庭的影响使傅雷从“受虐者”成为“施虐者”；但在傅聪出国后，傅雷竭力克服原生家庭给自己带来的影响，从“施虐者”成为“反思并改正自己行为的父

课例剖析 | 从“小”处入，向“深”处行

摘要：统编高中语文必修上册第三单元明确了“学写文学短评”的单元任务。针对学生“不知道怎么写”的问题，在教学过程中，教师需要将文学短评的定义、对象、方法等提炼成可操作、可量化评价的步骤方法。赏析《念奴

课例剖析 | 优选支架，有效补偿

摘要：古诗词鉴赏是重点也是难点，学生的考试得分率往往不高。试题讲评不是核对答案，而是查漏补缺；试题讲评不能走过场，而要切实有效。试题讲评课要讲更要评，要以深度的学情分析为基础，提供适切的学习支架，做

课例剖析 | 任务引领，问题驱动

摘要：中考一轮复习不仅要帮助学生将有所遗忘的知识回忆起来，还要帮助学生将知识点结构化、系统化，建立知识网，形成科学的思维方法。“质量和密度”中考一轮复习，通过组合实验创设情境，通过一系列问题驱动学生

课例剖析 | 用物理之眼品茶悟道

摘要：“制茶”物理跨学科实践，以当地浓厚的茶文化为实践背景，通过多个驱动性任务，以观察、实验、设计、制作、分析等方式设计实践活动，将种茶、制茶、茶艺等工艺流程与物理知识结合，让学生用物理之眼品茶悟道

命题研究 | 高三语文模考试题命制：思考与突破

摘要：江苏南通高三语文模考试题一向备受关注，究其原因是命题聚焦立德树人、加强文化渗透、坚持发展为先、注重能力立意、追求依文设题；围绕基础性、综合性、应用性、创新性的基本导向，切实落实高考评价体系的“

命题研究 | 一道尺规作图题的命制

摘要：受证明勾股定理的毕达哥拉斯拼图中元素关系的启发，打破常规，简化图形，呈现其基本要素（一个点和两条线），命制出一道构造等腰直角三角形的尺规作图题，并改变点的位置，重构线的形状，进行拓展，从而多角

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