课程教育研究

教育·前沿 | “启发-融合”教学模式的应用与实践

【摘要】本文介绍了“启发-融合”教学模式再出发的背景、“启发-融合”模式基本内涵、基本架构，以玫瑰园小学为例，重点介绍以“流浪地球”为主题的“启发-融合”教学模式的应用与实践，描述了平时教学、教研活动

教育·前沿 | 小学数学新手教师课堂提问行为特征的研究

【摘要】有效的课堂提问是教师的专业素养以及随机应变能力的一种表现，它能提高教师的教学效率，维持学生在听课过程中的专注度，提高思考的积极性。本文以小学数学两位新手教师的新授课为例，分析其课堂提问环节的行

教育·前沿 | 浅谈在班主任工作中实施正面管教的探索

【摘要】正面管教是用和善而又坚定的方式去对待和管教孩子，让孩子从实践中总结和学习，主动挖掘自己的内动力，快乐有效地做事情。笔者探讨了如何在班主任工作中以和善而坚定的方式，使学生能以积极的方式获得归属感

教育·前沿 | 数学文化融入初中数学教学的策略研究

【摘要】随着学科核心素养理念的不断推广，在日常的数学学习中，教师要引导学生了解数学的历史文化背景，理解数学不是简单的数学公式和定理，让数学课堂学习更加形象具体，激发学生的学习兴趣，正视学习数学的真正意

教育·前沿 | “五育并举”下，小学低年级劳动教育模式研究

【摘要】《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中明确指出，劳动教育是国民教育体系中的重要内容，也是学生成长过程中的必然途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。而想要落实对学生的劳动教育，

教育·前沿 | 核心素养背景下小学数学学困生的转化对策

【摘要】数学是小学教学阶段学习难度较高的一门学科，学生需要拥有较强的逻辑思维能力，大部分学生在学习数学知识时，都会产生抵触的情绪，同时学生数学学习能力的提升也会较为滞缓。对此，教师在授课时要注重革新教

教育·前沿 | 基于核心素养视角的《庄子》文献群备课策略

【摘要】高中语文教材对传统经典素来重视，语文学科核心素养又对新时代的学科教学提出了很高的要求，众多议题纷纭之中，经典篇目的教学实践活动仍拘泥于传统教学论的条框之中，未充分考虑到语文学科核心素养的关键维

教育·前沿 | 基于PBL模式的学科融合研学课程的设计

【摘要】本文以一次跨学科的项目式学习的研学活动为例，阐述跨学科融合研学课程设计和实施过程，包括：设计研学活动课程设计框架；确定活动主题和设置驱动性问题；研学活动跨学科背景和可操作性；研学成果的提炼和活

教育·前沿 | 基于传承赣鄱文化研学实践的核心素养培养路径研究

【摘要】根据“提出问题—分析问题—解决问题”的思路进行研究。首先厘清中国学生发展核心素养的培育路径，从核心素养的视角，提出基于传承赣鄱文化研学实践的核心素养培养需要解决的若干问题。通过整理、分析对比，

德育·建设 | 深度·力度·温度

【摘要】新课标下初中道德与法治要重视教学实践的开展。文中试图立足于五大学科核心素养的培养，结合学做一体的教学实践观念，通过深度挖掘的学习导向、合作探究的力度实践、温情教育的渗透实践等三方面，论述初中道

德育·建设 | “五育”塑“五心”

【摘要】“五育融合”是新时期素质教育的发力点，也是促进学生全面发展的核心导向。在小学德育工作开展中，我们始终坚持“五育并举、德育为先”原则，以“五育融合”为抓手，注重理实结合培养“五心少年”。这就需要

德育·建设 | 中学生生态文明教育途径研究与探索

【摘要】中学生生态文明教育首先要学习习近平生态文明思想，树立和增强生态文明意识，要充分利用学校教育的主阵地，唱响生态文明教育的主旋律，同时也要善于利用校外生态文明教育的多种机会，开展丰富多彩的教育活动

德育·建设 | 高中思想政治议题式新授课教学常态化应用探究

【摘要】随着“新课程”“新教材”“新高考”在全国范围的推广，高中思想政治教学采用议题式教学开展新课教学成为主要教学形式。本文笔者浅谈对议题式教学的概念认识，从高中政治新授课应用议题式教学的困境出发，在

德育·建设 | 浅议小学道德与法治课学生法治观念的培养

【摘要】从教育部将一年级至九年级的思品课程统一更名为《道德与法治》课程及国家颁发的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》与《青少年法治教育大纲》这两份文件可以看出国家对依法治国的重视，并在

德育·建设 | 初中道德与法治大单元教学策略初探

【摘要】在“双新”背景下，教师要坚守以学生为中心的教育观念，注重立德树人、素养指向，要让学习真正地发生。课堂是“双新”改革的主阵地，怎么让学生在课堂上“忙碌”起来，这是每一个教师都应该思考的问题。大单

德育·建设 | 核心素养下小学《道德与法治》情境教学探索

【摘要】《道德与法治》是小学教育体系中的重要组成部分，是实现立德树人教育目标的重要基础。但是过去的《道德与法治》教学过分重视理论教学，脱离了生活实践，导致最终的教学成效非常一般。而情境教学法将理论知识

信息·动态 | 综合实践活动信息化模式的效能优化实践策略

【摘要】综合实践活动学科独特的探究型学习方式在我国推行素质教育初期就起到了重要的助推作用，如今在提升素养教育的信息时代，“双减”政策落实以来，在信息技术能力提升的助推下，综合实践活动不断在“综合育人、

信息·动态 | 信息技术在高中地理过程教学中的应用策略研究

【摘要】地理过程知识教学能够帮助学生建立基本的地理知识框架，培养学生的地理核心素养，提升学生分析地理事象动态变化过程的能力。地理过程的构成要素复杂，地理事象动态且抽象，如何提高学生对地理过程知识的掌握

信息·动态 | 浅谈高中信息技术校本课程建设

【摘要】根据学校特色和学生需求在普通高中开展信息技术校本课程，针对性地组织具有技术专长的学生进行培养，运用“实践探索+技术创新”的教学方法，使其将技能学习、实践探索、小组合作和延伸学习等多种学习方式相

外语·外文 | 北京高考英语听说机考听后转述题型笔记记录的有效策略

【摘要】随着智能技术的进一步发展，计算机辅助语言学习变成可能。新课程背景下，自 2021 年起北京市高考纳入对口语能力的考查，同听力理解一起施行计算机辅助测试，一年两考，共计 50 分，取最高成绩计入

外语·外文 | 指向思维品质培养的小学英语语篇教学中的提问策略研究

【摘要】《义务教育英语课程标准（2022年版）》中提到思维品质能够反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价和创造等方面的层次和水平[1]。而提问作为优化语篇课堂效果的有效方法之一，对学生思维品质的

外语·外文 | “双减”背景下小学英语情境化作业的几点思考

【摘要】随着全球化的发展和国际交流的日益频繁，英语成为了现代教育的必修课程。而在“双减”背景下，小学英语课后作业中运用情境化作业形式受到越来越多的关注，情境化作业的设计价值也逐渐凸显。情境化作业对于学

教改·教研 | 大概念引领学生参与式绘制单元学习地图，以评促学培养单元学习力

【摘要】大概念是学科知识的中心，是能够将单元知识的理解串联起来的关键思想，通过大概念引领师生一起绘制单元学习地图，需要师生明确单元核心问题与核心任务，形成单元学习目标，进一步具体化为单元学习评价指标，

教改·教研 | 浅谈阅读指导策略，引导学生快乐阅读

【摘要】莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”可见，引导孩子们有兴趣地读一本好书，有方法地读进去，有计划地读下去，对于我们一线的

教改·教研 | 学无定法，贵在实效

【摘要】在日常的学习中，一个学生要想取得良好的学习效果，单靠教师教得得法是不行的，学生还必须学得得法，只有双管齐下，才能相得益彰。但就目前教学研究的总体进度而言，教师重视教法研究，而忽略学法研究，对学

教改·教研 | 基于核心素养的小学语文有效教学策略

【摘要】在小学教育实践中，语文学科可以拓宽学生的视野，提高他们的思维能力、认知能力、道德修养、价值观念等，为其发展提供动力。在小学语文教学中注重对学生核心素养的培养，符合新课程改革的目标，可以优化和丰

教改·教研 | 情境·任务·应用

【摘要】学习任务群是《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出的一个核心概念，为教师开展基于核心素养的教学提供了重要的思路。在小学语文教学中，教师要加强对教学内容的分析，找准“锚点”，借助学习任务

教改·教研 | 小学数学中高段教学存在的问题及对策

【摘要】随着我国社会经济的不断发展，国家对于教育事业的重视程度不断提升。在这样的社会背景下，小学中高阶段的数学教学工作直接关系到学生以后数学知识学习与应用能力提升，所以小学数学教师必须要重视小学中高段

教改·教研 | 小学科学学习视角下如何开展幼小衔接

【摘要】幼小科学衔接是当前教育热点，小学科学学习视角下应当如何开展幼小衔接？通过多次观摩幼儿园和小学一年级的科学课，深入课堂，并结合文献研究，笔者以为可以从自主领取与送还材料、科学探究时做到严谨科学、

教改·教研 | 试述小学科学“双螺旋结构”课堂操作要点

【摘要】思维活动是科学探究教与学的核心。小学科学“双螺旋结构”课堂是以“探究实践”和“科学思维”两条螺旋为主线，通过“问题”和“证据”进行贯连，构成一个稳定的科学学习课堂。本文结合具体的教学案例，试述

教改·教研 | 新课标背景下初中语文作文分步训练指导策略

【摘要】近年来，随着新课标和“双减”政策的全面推开，教育部门及学校越来越关注学生听、说、读、写能力的培养和学生课业负担的减轻。这就对日常的语文教学提出了更高的要求。尤其要把语文知识内化成学生的基本素养

教改·教研 | 立足课堂，展翅想象

【摘要】丰富的想象力有助于学生更好地学习语文知识，不仅可以提高学习兴趣与充实学习体验感，而且还可以为学生提供轻松舒适的学习环境，所以，小学语文教师应正确认知想象力培养的重要性，要立足课堂，展翅想象，帮

教改·教研 | 优化设计 凸显实效

【摘要】作业在小学语文教学过程中占据着很大的比重。为贯彻“双减”政策，本文本着减轻学生作业负担，促进学生个性化成长和发展的原则探索小学语文大单元作业设计的策略。在设计大单元作业时努力做到：立足单元整体

教改·教研 | 初中语文教学中落实学习任务群的理论分析与策略研究

【摘要】2022年颁布的《义务教育语文课程标准》明确提出了“学习任务群”这一概念并针对在教学过程中如何落实以学习任务群为驱动的教学模式进行了提示。任务群在学科教学中本就存在，只不过在新课标中进行了显性

教改·教研 | “教学评一体化”导向下初中语文写作教学策略分析

【摘要】“教学评一体化”就是将语文写作教师的“教学”环节，与学生对作文写作的“学习”，以及教师对学生作文的“评价”这三个环节有机结合起来，从而提高教学效果，实现高效教学。目前初中语文写作教学过程中，“

教改·教研 | 用好课堂提问 发展学生思维

【摘要】本研究旨在探讨基于思维提升的小学语文课堂提问策略对学生思维发展的影响。通过分析开放式问题与封闭式问题的区别与作用，以及不同思维层次的问题设计，探讨了提问策略在教学实践中的运用及其对学生的影响评

教改·教研 | 小学语文实践性教学路径

【摘要】在社会整体经济水平不断提升的背景下，小学语文教育受到了人们的广泛关注和重视，对小学语文教育提出了更加严格的要求，需要小学语文教师具备良好的学科素养和较强的教学能力。基于此，教师需要对小学语文教

教改·教研 | 有情怀 有力量 有发展

【摘要】历史是初中教育阶段的基础学科之一。其学科教学目标不仅是要培养学生的历史核心素养，同时还要让学生在了解历史的过程中，能够基于历史事件形成历史眼光，并以此看待、分析社会的发展规律，在产生家国思想意

教改·教研 | 小学语文教育中的文学素养培养与评价研究

【摘要】本研究旨在探讨小学语文教育中的文学素养培养与评价。首先，本文深入探讨了当前小学语文教师的文学素养水平的不均衡性，以及可能引发的问题和挑战。接着，文章研究了文学素养对小学生语言发展、思维能力和情

教改·教研 | 浅谈书法艺术与高中历史教学融合

【摘要】书法艺术是中华文化的瑰宝之一，高中历史教学中融入书法艺术教学体现了对学生美育的培养，肩负着弘扬和传承中华优秀传统文化、树立国人文化自信的使命，本文立足于新课标要求与课堂实践，将书法艺术与社会生

教改·教研 | 基于绿色教育理念的初中数学教学策略探究

【摘要】随着社会的发展和科技的进步，教育也在不断地演变和进步。绿色教育理念，一种强调自然、和谐、健康、成长的教育理念，正逐渐被教育界所接受和推广。初中数学是基础教育中的重要科目，对学生的逻辑思维、抽象

幼教·论坛 | 幼小衔接视域下培养幼儿阅读习惯的策略探讨

【摘要】在幼小衔接视域下，培养幼儿良好的阅读习惯，能够有效增强他们的阅读能力，进而强化学习能力，提升知识素养，促进多维发展。在幼儿园的教育实践中，教师应该注重实施阅读习惯的养成教育，强化阅读环节，提供

幼教·论坛 | 游戏中合作，合作中成长

【摘要】在幼儿教育中，游戏教学是最常采取的一种教学方式，游戏类型凭借其有趣、形式新颖等特点可促进幼儿主动参与，是幼儿在学前教育中获得成长与进步的主要途径，有利于幼儿智力的开发、情感的培养、语言表达能力

幼教·论坛 | 生态学微观视野下的幼儿园户外体育大循环游戏实践探索

【摘要】户外体育大循环游戏是幼儿健康教育的重要内容，不仅能获得身体上的锻炼与发展，也能获得认知、个性、情绪情感、社会性等方面的发展，有利于促进幼儿全面发展。本文从人类发展生态学微观视角探索幼儿园户外体

幼教·论坛 | 发现真问题，探寻真策略

【摘要】户外混龄运动性游戏是一种打破传统的幼儿园体育活动组织形式，在户外活动时解除了班级、年龄和场地的限制，通过为幼儿创设开放、自主的运动游戏环境，组织幼儿积极开展运动性游戏，让不同年龄的幼儿通过与环

幼教·论坛 | 区角游戏融入幼儿教育中的价值

【摘要】目前，区角游戏已经成为学者和幼儿教育研究者们所关心的一个重要问题，与此同时，它的存在也是为了促进幼儿的全面发展。所以，通过开展区角游戏，可以让幼儿进行自主探索，在探索的过程中，他们会在潜移默化

幼教·论坛 | 当前幼儿园保育工作常见问题及改善对策

【摘要】幼儿园必须严格遵循保教结合教育原则开展各项幼儿教育工作，才可以推动幼儿全面发展德智体美劳，进而为幼儿身心和谐发展保驾护航。为有效解决当前幼儿园保育工作的常见问题，本文以解决保育工作问题为目的，

课例·研究 | 古诗，新韵！

【摘要】中国自古以来就是诗歌的王国，古诗词更是我国几千年优秀传统文化的瑰宝。相较于以往的教材，统编版语文教材中古诗词的选编数量有了明显的增加。但是，当前小学古诗词教学中还存在一些不足，如：教学方法单一

课例·研究 | 深度课堂背景下高中历史整合课实践探究

【摘要】统编高中历史教材目前在全国广泛使用，如何让这部教材发挥应有的作用，不少教师采用了课程整合的办法，但为整合而整合的课程存在一定问题，其教学设计深度不足，导致新教材的讲解支离破碎，缺乏体系。针对此

课例·研究 | 质朴也是一种艺术

【摘要】《羿射九日》是部编版二年级下册的最后一篇课文。在教学时，教师应遵循低年段学生的身心特点，扎实基础，质朴教学，将读书、写字的任务以及对学习内容的把握落到实处。同时，要紧扣课后训练目标的重点，适度

文体·艺术 | 谈新课标背景下美术教学如何成功“跨界”

【摘要】美术教学“跨界”的不成功，主要源于教师对学科融合认识上的偏差，对学情分析的不足。要实现美术教学成功“跨界”，要在正确认识学科融合理念的前提下加强学情调研，使学科融合更贴近学生实际；而巧设导入环

文体·艺术 | 微型项目式学习在小学美术教学中的实践研究

【摘要】当今世界科技进步日新月异，网络新媒体迅速普及，儿童青少年的成长环境发生巨大变化 ，人才培养面临新的挑战。传统的美术教学模式已然不能满足当下义务教育阶段人才培养的需要。项目式学习作为新型学习模式

文体·艺术 | 浅析低年级音乐兴趣教学的理论支撑及教学对策

【摘要】《义务教育艺术课程标准（2022年版）》在小学音乐（1—2年级）学段目标中明确指出：“能体验音乐的情绪与情感，了解音乐的基本特征，感知音乐的艺术形象，对音乐产生兴趣。”由此可见，对低年级小学音

文体·艺术 | 中学合唱教学初探

【摘要】现阶段江苏南京地区在义务教育阶段所用苏少版的教材，从小学中年级段开始，渐渐增加了二声部合唱歌曲的教学，这样的内容一直持续到整个义务教育阶段，这不仅是学生感受合唱的最有效的方式，也是培养学生之间

文体·艺术 | 学科核心素养引领下的高中美术鉴赏微课导学教学模式研究

【摘要】高中美术鉴赏课发挥着提升学生品格修养，增强学生综合能力的重要作用。研究思考将微课结合导学案开展课程导学，梳理微课导学在美术鉴赏课程中的应用价值，并剖析微课导学在美术鉴赏教学中的常见误区，认为在

理论·探索 | “双减”背景下初中地理教学如何构建高效生本课堂

【摘要】以学生为主体的高效课堂，这就是所谓的生本课堂。地理高效课堂要遵循人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力等四个方面培养学生的地理素养。那么在“双减”背景下初中地理教师需要从“主导者”的角色转

理论·探索 | “双减”背景下小学数学课堂高质量学习的方法与策略

【摘要】“双减”政策的颁布，要求教师在保障教学质量的同时，降低中小学生学习及课后作业负担。为达到该政策的目的，教师必须对教学形式进行优化，秉持减负的原则不断提高自身的教育教学水平，积极学习创新多种教学

理论·探索 | 探究小学语文古诗词教学优化的策略

【摘要】新课程改革对小学语文古诗词教学提出了更高的要求，小学语文教师应加强对古诗词教学的重视，采用合理高效的教学方法。语文教材中收录的古诗词蕴含着丰富的美学价值与人生哲理，学生通过学习古诗词，能够加强

理论·探索 | 基于“双减”背景下以小学科信学科深度融合为抓手构建学生项目式学习能力的策略研究

【摘要】“双减”背景下小学信息技术和小学科学的教学时间、内容、方式都受到不同程度的影响。传统的教学模式已无法适应新时代的要求，而项目式学习在探索中成为一种行之有效的学习与教学模式。信息技术与小学科学课

理论·探索 | 初中物理合作学习小组的构建策略研究

【摘要】经过几年对合作学习小组教学模式的实践，发现合作学习小组的构建对整个小组的合作效果和学习效果起着至关重要的作用，其中小组人数多少是必须要考虑的问题，组数的多少也会影响能否全面管理问题，本文详细阐

理论·探索 | 初中语文阅读教学中的批判性思维培养研究

【摘要】初中语文阅读教学既可以培养学生文学素养，还可以培养学生思维能力，对学生日后的人生发展意义重大，所以，初中语文教师要认识到批判性思维对学生的重要性，教学中积极培养学生批判性思维。本文围绕批判性思

理论·探索 | 基于项目化学习的主题研学实践设计与思考

【摘要】研学实践活动是发展学生核心素养，贯彻落实实践育人、立德树人的有效载体之一。学校可以利用长期的实践活动将地理资源开发出符合本校校情、学情、富有特色的研学旅行课程，并采取项目化的学习方式实施和尝试

理论·探索 | 小学数学教学“数学化”缺失分析与改善对策研究

【摘要】基于新课改背景下，大部分小学数学教师都更加关注教学的趣味性与多样性，然而，部分教师却没有关注数学教学的科学性，教学中面临着数学化教学意识低下、数学化呈现方式不合理、未科学过渡数学化和生活化等，

理论·探索 | “双减”背景下小学数学深度学习与大单元教学的实践与研究

【摘要】“双减”背景下，小学数学教师在教学过程中，不仅要重视知识与技能的传授，还要重视对学生的情感、态度和价值观的培养，促使学生在掌握知识的基础上获得全面发展。为此，小学数学教师要立足于学生发展的角度

理论·探索 | 数学文化融入高中数学教学策略探索

【摘要】数学文化是人类文化的重要组成部分，在高中数学教学中融入数学文化，可以提升学生的学习兴趣、体验和动机，对学生的思想观念、思维方式、探究能力和创新精神产生深远影响。新课程、新教材（以下简称“双新”

理论·探索 | 探究“双减”政策背景下，小学生语文核心素养培养方法及路径

【摘要】“双减”政策自2021年7月24日开始推行，至今已经过去了两年多的时间，并且也取得了非常不错的效果。然而，减轻义务教育阶段学生的学业负担，却并不意味着学校就要降低教学水平，所以“双减”政策实际