英语学习

| “教、学、评”一体化中的 “一体”问题

“教、学、评”一体化问题近年来备受关注，其中一个很重要的原因是大家对评价问题更加注重，尤其对评价中存在的问题愈发关注。“教”与“学”之后的“评”若不能有效促学、促教，就和“教”“学”断了链，不仅成了游离的环节，甚至可能起到反作用，影响后续教...

热点·观点 | 以评促教促学，落实英语教、学、评一体化的五点实施建议

摘 要：评价作为教学中不可或缺的组成部分，对教师的教和学生的学都会产生重要的影响。本文聚焦课程和考试改革背景下英语学科的学生培养目标定位，结合教学和评价的理论基础以及现实需求，提出落实英语教、学、评一体化的五点实施建议，力求实现以评促教...

热点·观点 | 基于教、学、评一体化的初中英语听说教学设计与思考

摘 要：本文分析了在初中英语教学实践中开展教、学、评一体化的必要性以及教师在听说教学评价中存在的问题，提出了在听说教学实践中落实教、学、评一体化的活动设计及实施建议，并结合教学课例说明评价活动的具体实施方法。 关键词：教、学、评一体化;...

热点·观点 | 教、学、评一体化的听说融合教学实践

摘 要：本文聚焦听说融合教学实践，探讨了在初中英语听说教学中如何更好地明确听说教学目标和评价标准，实现教、学、评一体化，并基于外研版初中《英语》教材中的听说活动，解析如何利用教材资源挖掘主题意义、分析文本信息组织模式、创设真实交际情境，...

热点·观点 | 初中英语教学中有效开展课堂评价的途径探索

摘 要：《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出了教、学、评一体化的概念，旨在落实培养学生英语学科核心素养的目标。本文阐述了改进课堂评价对于实施教、学、评一体化的意义，分析了目前教师在课堂评价方面存在的主要问题，提出了开展课堂评价...

英美散文学习与赏析 | TO A FRIEND At school abroad

学习任务 Activity 1 Think about the following questions， and write down your answers before reading the essay. （1） When you ...

英语教育微信谈 | 2021年高考英语全国卷试题分析及思考（上）

参与讨论嘉宾/ 常玉梅 李秀芳 刘葆婷 赵静宜 编者按：高考英语直播解析是《英语学习》一年一度的重磅活动，备受广大外语教育工作者，特别是一线英语教师的广泛关注与好评。2021年，我们一如既往，力邀知名专家与一线名师对高考英语真题进行了全方位...

调查与研究 | 英文绘本阅读课堂有效提问的连环改进研究

摘 要：本文以小学英文绘本阅读课堂提问为载体，对三次教学实践进行观察、记录，将问题根据其功能进行类型分类、统计，并分析教师提问的数量、质量、梯度以及学生反馈，关注课堂提问是否有层次、有思维且既独立又关联，以及能否有效地推进教学活动。...

教学前沿 | 从语篇研读谈基于主题意义探究的英语阅读教学改进

摘 要：本文以基于主题意义探究的阅读教学改进为例，从低效的阅读教学反向分析语篇研读中存在的问题，如主题定位过于浅显、泛化，对语篇中的语言缺少深入分析等。同时，本文总结了基于主题意义探究的语篇研读建议，即多层次、多角度分析语篇，全面深入提...

教学前沿 | 中学英语思维可视化教学策略指导下的阅读教学设计

摘 要：在本课例教学设计与实践中，笔者以思维可视化教学策略为指导，通过文章梳理、主题理解、意义挖掘等步骤，提炼出“OREO”（Opinion—Reason—Examples—Opinion）思维路径，引导学生认知语篇的思维内容和过程，加...

书房镜像 | 英语学科核心素养解读：思维品质

编者按：《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）教师指导 英语》中在解读英语学科核心素养中有关思维品质的章节内，围绕以下议题展开讨论：第一，如何理解作为英语学科核心素养的思维品质？第二，思维品质的提升促进语言能力的发展。第三，思...

视野 | 欲解其中意，还须数秋冬

编者按：2019年是北京外国语大学高级翻译学院前身联合国译员训练班（部）成立40周年。2019年8月，笔者在联合国日内瓦办事处笔译司中文处工作期间，有幸访谈了译训班第6期校友赵兴民老师。赵老师1988年赴日内瓦工作，从事联合国文件翻译30余...

视野 | “双重视角”读库切之耶稣三部曲

摘 要：本文借用库切本人文学评论中所提倡的“双重视角”审读他最近10年间出版的耶稣三部曲，即《耶稣的童年》《耶稣的学生时代》《耶稣之死》，分析库切是如何在文本创作中通过人物塑造，与卡夫卡的《变形记》、塞万提斯的《堂吉诃德》和陀思妥耶夫斯...