教学与管理(小学版)

理论学习 | 人工智能时代师生关系的应然样态与建构路径

摘要 人工智能技术的问世与持续迭代升级对教育领域产生了重大影响。在教育领域中，教师与学生的关系是最基本的关系。良好的师生关系有助于提升教育教学质量、扭转师生关系弱化的趋势、增强师生的幸福感。存在主义哲

管理理念 | 小学劳动课兼课教师课程胜任力的提升

摘要 小学劳动课兼课教师的存在有其现实合理性。提升兼课教师的课程胜任力，至少具有落实劳动课程的常态化跟进、助力学科教学的融合化统整、拓宽教学进阶的多元化途径、加速劳动师资的专业化建设等价值意涵，但也面

管理理念 | 教育惩戒中学校安全管理的缺位与回归

摘要 教育惩戒中学校安全管理的缺位容易危及学生生命、引发教育惩戒纠纷和影响正常教学工作等，因此有必要剖析教育惩戒中的学校安全管理问题。教育惩戒中学校安全管理的缺位表现在忽视教育惩戒红线的警戒价值、缺乏

管理实务 | 科教融合背景下小学生科技教育的实践进路

摘 要 科教融合在科技创新后备人才的培养过程中具有重要意义，不但促进学校科学教育的发展，也能完善校外科学教育，开发科学课程教学资源，培养具备问题解决能力的科技创新后备人才。小学生科技教育推进过程中还存

管理实务 | 名校教育集团协同教研的困境及其纾解

摘 要 名校教育集团作为新兴的集团化办学形式，其教研水平直接影响着教育集团整体发展质量和区域教育优质均衡发展水平。借助协同学理论分析框架进行研究可以发现，名校教育集团协同教研面临着内部成员校之间教研合

教研活动 | 跨学科教学中的教师研究共同体及其建设

摘要 优质的跨学科教师团队是实现优质跨学科教学的关键所在，基于传统的单科教学现状，建设跨学科教学的研究共同体，是有效推动跨学科教学实施的保障，体现为认知理解力、课程实践力、反思推进力等维度。通过锤炼跨

教研活动 | 跨学科教学实践存在的问题及应对

摘要 跨学科教学是素养导向教学方式迭代的产物，但运用中存在概念混淆，片面理解跨学科教学；选题不精，教学活动设计零散；经验不足，条件缺乏，教学实践简化等问题。应坚持独立与融合并重，正确理解跨学科教学内涵

教学理念 | 单元整体教学内容重构的基本逻辑与技术路径

摘 要 素养本位的单元整体教学对核心素养发展有着重要意义。合理改造教材中自然单元的内容，实现其资源的高度结构化，是有效实施单元整体教学的先决条件。单元内容的重构可以从单元的具体类型入手，先通过知识的逻

教学理念 | 小学语文群文阅读教学议题的确定

摘要 议题是群文阅读的导向和灵魂。议题设计者要明了议题可议论性、开放性和集中性等基本特征，明确议题的确立因素：《新课标》、学生和文本，明晰议题设计的旨向：文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。如此才

教学理念 | 指向学生思维能力生长的数学小实验开发路径

摘 要 数学小实验开启了学生动手做、动脑思的新路径，让学生在动手操作过程中掌握思考路径、懂得思考步骤、学会思考方法，赋予学生数学思维力生长的力量。在实验过程中可以通过问题，在解疑证惑中推进数学小实验；

教学理念 | 文化要素融入小学英语课程的路径探究

摘要 引导学生形成包括语言和文化在内的知识、能力并发现、理解、判断并最终形成正确的态度和价值观是新时代赋予英语教学的重要使命。在2022新课标中，文化要素在外语课程与教学中的重要意义进一步凸显。文章主

教学方法 | 从“节选文”到“整本书”阅读的目标设定、内容重构与策略提炼

摘要 “节选文”是从单篇文本走向“整本书”（或整篇长文）阅读的桥梁。在教学中，既要结合单元语文要素，完成单篇课文阅读教学的基本要求，更要放眼整本书或整篇长文，引领学生由“一篇”导向“一本”阅读。教学实

教学方法 | 真实情境下小学数学主题式学习的设计与实施

摘要 真实情境下的小学数学主题式学习为学生解决生活中的跨学科问题提供了有效载体。“徐州市区一日游”主题活动从驱动性问题的设计、主题学习目标的拟定、多维度学习实践的设计及多元评价量规的使用等方面详细阐述

教学方法 | 英语情绪类绘本的育人价值与教学策略

摘 要 英语情绪类绘本具有提升认知、表达情感、疗愈心灵、控制自我等方面的独特育人价值，教师可采取情绪辨识、理解、表达、管理的教学策略。具体而言，应选择适切的主题、图文，培养情绪认知的能力；创设情境、领

教学方法 | 体验式学习在小学道德与法治教学中的应用

摘要 体验式学习是指在教学过程中，为了达到既定的教学目标，从学生的认知实际出发，教师创设、创造或引入符合教学内容的氛围或场景，以激发学生的情感体验，帮助学生完成学习任务的一种学习方式。小学道德与法治课

课外作业 | “通过作业学习”向度下语文单元整体作业设计的实践

摘要 素养导向下的语文单元整体作业是基于课程学习的个体心理建构，主旨在于通过作业参与学习，与课堂学习互相关联、互相补充。它是以“整体单元”为作业单位，由具有内在联系的周期作业、课时作业、延时作业等作业

教材解读 | 小学科学教材插图叙事的教学意蕴及其实现

摘 要 科学教材中的插图是对教材内容的视觉描述和写真，同时也作为传播媒介，在师生互动中建构起有关教学内容的叙事空间。教材插图叙事的基本维度包括认知维度和情感维度；教材插图叙事的形式包括描述性叙事和推断

外国教育 | 德国课后服务收费制度及其启示

摘要 课后服务是素质教育的“大舞台”，也是德智体美劳全面发展的“助推器”。随着“双减”政策的出台，我国的课后服务也进入历史发展的新阶段。课后服务作为一项惠民工程，各地教育部门及部分学校纷纷采取行动，以