教学与管理(小学版)

理论学习 | 儿童中心理念的“危机”及其反思

摘要 当前儿童中心理念出现了内外部的“危机”。一方面，对于儿童的认识造成了内部的理解矛盾；另一方面，对于中心的过分强调引发了外部的实践异化。究其原因，在于我们并没有立足“数字化”背景来科学理解儿童。在

管理理念 | 薄弱学校凝练办学理念的思维偏差与重构法则

摘要 时下，办学理念作为学校发展的灵魂为人所共知，探寻合适的学校办学理念，是“办好人民满意教育”的当务之急。然而办学理念的建构并非易事，站在教育哲学高度做好顶层设计理应是其题中之义。薄弱学校要保持办学

管理理念 | 小学班级自治中潜在的欺凌风险及其消解

摘要班级自治是非常重要的班级管理方式，其有助于提升学生的能力，助力学生形成成长共同体。然而，如果教师缺乏科学的理论支持、进行了不恰当的实践与指导，也会使班级演变为产生偏见、孤立、冲突、对抗的舞台，甚至

管理实务 | 乡村小学教师心理资本的有效建构

摘要 乡村小学教师对专业提升空间的期望值小，对学生原有基础的承受度低，对硬性教学安排的失落感多，对群体孤立备课的悲观度高，其原因是乡村小学教师在专业发展中存在深度自卑，在社会比较中获得身份偏差，在日常

管理实务 | 小学课后服务中科普活动的设计与实施建议

摘要 在课后服务中开展科普活动为促进学生科学素养的发展提供了新的途径。基于开展课后服务科普活动的可行性，遵循以提升学生科学素养为宗旨、跨学科多元视角相结合、以合作探究为主要方式、开展素养导向的综合评价

教研活动 | 生成式人工智能服务学科教研转型的可能及其实现

摘要 生成式人工智能技术的飞速发展，给社会和教育带来了巨大挑战，同时也提供了新的机遇。生成式人工智能技术对基础教育学科教研信息量扩容、数字化效率的匹配和深度创新等提出了新挑战。可以借助生成式人工智能和

教研活动 | 小学劳动教育与综合实践活动融合的校本实施

摘要 综合实践活动课程在落实劳动教育中具有独特优势，小学劳动教育与综合实践活动融合的校本实施应把握厘定素养目标、构建课程融合体系，搭建实践载体、优化课程融合路径，强化支撑要素、保障课程融合实施等三个向

教学理念 | 习作教学中儿童好奇心的呵护

摘要好奇是儿童与生俱来的本能，但由于教育者的漫不经心、标准答案的垄断、过度的圈养等因素，儿童的好奇心逐步退化或消散了。如何让儿童写作走向主动创造？要注重创设任务情境，让儿童产生好奇，写出新鲜感；要努力

教学理念 | 素养导向下结构化学习的教育理解、实践与创新

摘要 素养导向下的结构化学习以课程内容结构化为切入点，强调学生的中心地位、知识向素养的转化，以及在社会实践中实现教育目标的三重关系；构建了以素养评价为导向的实践模型，强调教学的整体性、关联性和发展性；

教学理念 | 基于项目化学习的小学英语单元整体教学设计探索

摘要 项目化学习在培养学生核心素养、促进深度学习和提升综合能力方面具有重要作用。通过理论阐述与实践案例分析，提出一系列具体且高效的项目化单元教学设计策略，包括：整合学习主题以明确项目方向，制定多元化评

教学方法 | 基于语文学科大概念的大单元设计

摘要 在大多数语文课堂上教学内容零散、扁平，导致学生的“学”碎片化，所学的“惰性”知识不能解决实际生活中的问题。这就需要以大概念为统领的、基于教材“内容单元”的大单元教学：首先，自上而下提炼大概念，确

教学方法 | 计量单位教学中学生量感进阶培养的路径探析

摘要 学生量感的形成是计量单位教学的核心任务。在计量单位教学中，教师要引导学生展开测量、估量和计量等活动，助推学生对“单位量”“参照量”“结构量”“累积量”的感受和体验。学生对单位量的感受是计量单位教

教学方法 | 指向“教—学—评”一体化的小学科学“三单”教学策略

摘要 《义务教育科学课程标准（2022年版）》从内容要求、学业要求和学业质量等方面强调“教—学—评”一体化。以教科版《科学》五年级下册“温度不同的物体相互接触”为例，将发展学生的核心素养作为出发点和落

课外作业 | 小学道德与法治实践性作业的设计与评价

摘要 小学道德与法治实践性作业的设计应遵循行动性原则、层递性原则和多样性原则。在实践性作业设计中，以爱国教育培养政治认同、以劳动教育培养道德修养、以法治教育培养法治观念、以心理辅导培养健全人格、以志愿

教学评价 | 小学语文多元文本阅读命题的价值、旨要及教学导向

摘要 多元文本阅读命题是指向核心素养的学业质量评价试题命制的必然选择。多元文本阅读命题的育人价值鲜明：一是依托文本，立德树人；二是借助命题，发展核心素养。多元文本阅读命题的内容组织要契合语文课程内容逻

教材解读 | 新课标背景下小学分数教材体系的重塑

摘要 分数是小学数学公认的学习难点。现行分数教材存在分数概念与整数概念缺乏实质贯通、分数运算与整数运算缺乏整体沟通、分数认识与分数运算缺乏系统融通等问题。在新课标实施、新教材修订的背景下，重塑小学分数

教材解读 | 新人教版英语教材中传统文化元素的教学价值及其实现

摘要 在小学英语教学中有机融入中华优秀传统文化是培育学生文化意识的重要途径。新人教版《英语》以不同形式呈现了一系列文化元素，教师应有效利用教材资源，善于将传统文化元素渗透到课堂教学中。以该版教材三年级

外国教育 | 加拿大安大略省新一轮小学数学课程评介及其启示

摘要 《安大略省1-8年级数学课程（2020年版）》的颁布，标志着加拿大安大略省小学数学课程的更新。安大略省小学数学课程的课程愿景以素养发展为导向，课程目标聚焦对数学本质的理解和对高阶技能的掌握，课程