教学与管理(小学版)

理论学习 | 小学教师教育行为的重塑

摘要 在小学教育实践中，教师通常倾向于依赖教育惯习应答教育事件。虽然教育惯习可使教师在教育场域中获得持久的动态平衡和掌控感，但也会使教师的行动日趋古板，缺乏灵活性和针对性，进而错失教育时机或无法获得良

管理理念 | 小学生作业抄袭的诚信心理困境及其教育应对

摘要 关注小学生作业抄袭的诚信心理困境对于洞察小学生学习心理品质、建设小学生诚信学习生活具有重要意义。小学生作业抄袭是指小学生对其同伴的作业内容或方法进行模仿、复制、抄写或沿用，制造相同数据的一种学习

管理理念 | 教育优势地域校本培训的目标转型

摘要 强师计划是建设高素质、专业化、创新型教师队伍的重大举措，而校本培训是促进教师专业专长的有效路径。调查表明，当下中小学校本培训在制度、保障、课程设计、培训实施等方面总体较好，但也存在四个亟待破解的

管理实务 | 小学综合实践活动学业述评的价值与实施

摘要 小学综合实践活动以学业述评的方式开展评价，具有“具化学科评价方式，推动课程实施”“提供学习成长支架，促进学生发展”“深化教师课程理解，提升指导水平”“宣导课程育人价值，凝聚教育合力”及“探寻述评

管理实务 | 借入队流程增强少先队员组织光荣感

摘要 组织光荣感是增强少先队组织凝聚力的重要前提。增强少先队员组织光荣感是少先队教育的最基本内容，也是进行少先队教育的最本质要求，更是当前少先队改革的重要命题。队前教育、入队仪式、队内活动和后期反馈构

教研活动 | 小学跨学科作业设计的维度分析与体系构建

摘要 跨学科作业设计对减轻学生过重作业负担、丰富作业设计类型、走出学科藩篱以及打破学科界限具有重要的意义。然而，关于如何开展小学跨学科作业设计的研究仍相对缺乏。基于相关政策、理论与实践，从目标、内容、

教研活动 | 语文大单元作业设计的组级研修模式

摘要 为响应新课标的要求以及提升教师作业设计能力，开展“大单元”视域下的作业设计校本研修十分必要。通过沉浸式研习，转变教师传统作业观念；开展渐进式操练，锤炼教师作业设计能力；进行卷入式研思，辐射引领优

教学理念 | 大语言模型融入小学语文教学的掣肘与超越

摘要 类ChatGPT作为通用大语言模型，展现出卓越的文字处理与内容生成能力，但是在更加微观地考察学科教学等实际运用层面尚有欠缺，如何使用此种通用能力实现教学实践的进步是当前教育学界研究的热点问题。在

教学理念 | “教—学—评”一致性视野下的小学语文习作课堂评价

摘要 针对当下小学语文习作课堂存在的评价难、效率低等困惑，以统编语文教材六年级下册第一篇习作“家乡的风俗”为例，在“教—学—评”一致性视野下，从学习内容的落实度、学习重点的突破度、学习任务的完成度探索

教学理念 | 小学数学学习中儿童的关系思维及其表现

摘要 对关系的寻找、表达和推理就是关系思维。数量关系是数学教与学的核心内容之一，在对关系的关注、概括和表达的过程中必然涉及关系思维。儿童有比较的本能，有寻找相等关系的直觉。关系思维包括寻找关系、表达关

教学理念 | 小学数学“综合与实践”活动的结构化设计

摘要 小学数学“综合与实践”活动是帮助学生积累数学基本活动经验的重要方式。为了提升学生综合与实践活动的效能，教师可以开发结构化的“综合与实践”活动资源、优化结构化的“综合与实践”活动方式、完善结构化的

教学方法 | 学生数学语言互译能力提升策略研究

摘要 数学阅读是经过学生的认知加工、思维消化，通过学生自身的再创造活动转换为文字、图形、符号三种数学语言，从而纳入其认知结构中。从数学文字、数学图表、数学符号三个语言维度分析，发现学生的关键信息提取低

教学方法 | 深度学习视域下的小学英语单元整体教学

摘要 深度学习视域下的小学英语单元整体教学是培育学生核心素养的重要途径，能够让学生的英语学习真正实现从浅层学习到深度学习、从被动接受到主动建构、从训练语言到探究意义、从课堂学习到生活迁移的转变。结合具

教学方法 | 小学道德与法治教学涵育学生家国情怀的微观路向

摘要 利用小学道德与法治课涵育学生家国情怀，有助于教师准确定位课程育人目标，促进知识的迁移与应用，涵养学生的家国情怀。基于问卷调查和相关文献梳理，笔者选择“百年追梦 复兴中华”单元探讨涵育学生家国情怀

教学方法 | 小学信息科技大单元设计的价值与表达

摘要 大单元理念是学科课程教学变革的一个重要支点。在信息科技学科当中，大单元组织存在着概念抽象、情境传统、任务被动等技术性的现实束缚。基于大概念的“单元群”设计，以相互关联的小概念群为构建基础，以真实

教学方法 | 立足教材开展小学音乐跨学科学习的方式与路径

摘要 跨学科学习是基础教育课程改革背景下提倡的一种重要的学习方式。小学音乐教材各学段、各板块都蕴含着丰富的音乐跨学科学习素材，脱离教材去进行跨学科学习是舍本求末的行为。基于教材开展跨学科音乐学习的方式

教材解读 | 新版统编语文教材一年级上册编排特点和教学建议

摘要 2024年秋季学期，新版统编语文教材一年级上册将投入使用。从育人导向、融合取向和精准指向三个维度审视，新教材呈现出坚持立德树人，发展核心素养，秉持守正创新，拓宽学习场域，遵循学科逻辑，适切心理逻

外国教育 | 日本小学生本位课后服务的经验与启示

摘要 日本的小学生课后服务由来已久，在日本政府的主导下，建构了多层次的课后服务目标、多样化的课后服务实施场所、儿童本位的课后服务内容、严格的课后服务师资标准、家校社合作的课后服务体系。日本的发展经验为