教学与管理(小学版)

理论学习 | 教师课堂练习设计的反思与改进　　

摘 要 刻意练习是指基于目标导向、适度挑战以及有针对性反馈的一种练习模式。当前教师在进行课堂练习设计时，受到传统练习观念的影响，存在练习的设计与教学环节、课程本质、学生层次、教学管理和教学评价五个方面

管理理念 | “双减”进程中“文化摆渡人”实践的三个向度　　

摘 要 “文化摆渡人”是基于教师队伍发展现状，根据“四有”好老师建设理念提出的教师发展构想，其意在通过教师身份的重塑，赋能教师专业成长。“双减”政策的落地，意味着教育转型进入关键期。“文化摆渡人”能否

管理理念 | “双减”政策下教学常规亟需适应性改良　　

摘 要 “双减”政策下，内涵臻善与品质提升已成为当务之急。与师生息息相关的教学常规的改良与优化是实现“双减双增”的第一硬核。首先是端正认识，常规是基本规范，但不是一成不变 常规既要体现适应性，又要有挑

管理理念 | “双减”背景下馆校合作教育的价值意蕴与实践路径　　

摘要 “双减”政策减轻了学生的学习负担，增加了学生进入校外场馆的时间与空间。馆校合作教育成为中小学新型教育的补给方式，为中小学校教育领域拓宽了教育边界。为进一步落实“双减”政策，加强馆校合作协同教育体

管理实务 | 小学生成长导行体系的建设　　

摘要 基于学校和学生自身发展的实际状况，在生本化教育理念指导下探索基于学期目标定制的学生成长导行的有效路径和方法，积累了一定的经验，取得了一些成效。这些探索能为当前小学生发展指导提供借鉴，为学生的个性

管理实务 | 家校合作中的弱势家庭边缘性参与及其改进　　

摘要 家校合作是确保家庭教育与学校教育协同一致，实现育人合力最大化的重要保障。经济资本、文化资本和社会资本等方面处境不利的弱势家庭在家校合作中呈现出合作目标的共识度低、合作意愿的积极性低、合作内容的层

教研活动 | 基于问题和需求的靶向精准校本研训

摘 要 传统的粗放型、“大一统”的校本研训，其突出问题是忽视了教师的实际需求和个体之间的差异，导致研训内容和教师实际需求之间严重脱节。“靶向精准研训”从引导教师制定个性化的“七彩专业发展规划”入手，让

教研活动 | 小学语文校本教研中的课例研训　　

摘要 教学研究是推动语文学科发展的必由之路，“课例研训”是语文教学研究的最基本形式。通过《书戴嵩画牛》一课的研磨进一步明了“课例研训”价值意义，挖掘内涵意蕴，创新研究路径，明晰研究站位。通过文本的解构

教学理念 | 统编教材写作知识教学架构的新构想　　

摘要 多年来写作知识教学存在种类不齐全、结构不完整、内容不系统和运用不灵活等弊端。随着统编教材使用的全面、深入推进，架构完善的写作知识教学体系，是深化写作教学改革的应然之策。认知写作知识的类型架构，明

教学理念 | 小学生阅读思维能力的类型及培养　　

摘要 在语文阅读中发展和提升学生的思维能力，对他们体验个性化的阅读，产生自己的思考、判断和创造，有着重要的意义。在文本阅读的过程中，鼓励学生大胆质疑，多角度、个性化解读，可以帮助他们在深度阅读中更加清

教学理念 | 小学生数学抽象素养发展的教学逻辑　　

摘 要 数学抽象是数学的基本思想之一，培养儿童数学抽象素养是实现儿童品格提升和素养发展的逻辑进路。小学数学教学应遵循学科特点和儿童认知规律，沿着培养儿童数学抽象素养的学科路径，充分挖掘数学课程的育人功

教学理念 | 低年段数学游戏化教学设计的再认识　　

摘要 小学低年段数学学习中，基于具身认知理论的课堂游戏化学习悄然兴起，但由于教师在实践过程中存在理解偏差，缺乏系统思考，游戏化教学存在学习“游戏化”、过程“表层式”、教学评“发散状”等问题。因此，游戏

教学理念 | 小学道德与法治家乡主题教学中“新农村元素”的运用　　

摘要 社会主义新农村建设中出现了众多的“新农村元素”，道德与法治课家乡主题教学可以充分发挥儿童的主体学习功能，挖掘和吸收这些“新农村元素”，通过我启动我实施“新农村家训”、我建议我参与“新农村文化”、

教学方法 | 语文要素训练的逆向教学设计路径　　

摘要 紧扣语文要素进行训练是统编教材使用的基本要求。逆向设计为提高要素训练实效提供了全新视角、开辟了有效路径。只要我们一切从学生实际出发，立足教材特点，聚焦要素训练，在梳理脉络中建构内容主线，在整合资

教学方法 | 小学数学课堂教学中核心素养培养的实践路径　　

摘要 基于核心素养的小学数学教学变革是当前核心素养导向的课程教学发展的应然要求，在以长程视野关联和本质内涵融通的基础上整体把握课程内容，从内容领域、课时内容、活动过程的角度挖掘课程承载的核心素养，依据

教学方法 | 小学数学单元整体教学核心问题的提炼　　

摘要 问题是教学的载体，它推动着教学的进程，而核心问题是单元教学的“课眼”，它引领着数学思考的航标。在单元整体教学中，围绕知识迁移、知识对比、知识本质、知识整合等四个维度提炼核心问题，不仅对教学起到提

教学方法 | 指向隐性学力发展的小学英语单元主题教学实践　　

摘要 “双减”政策指导下的英语作业设计坚持育人为本、素养导向、问题解决和区校统筹的基本原则。英语教师应该从作业内容、作业类型、作业总量和作业管理等方面设计单元主题作业。教师主要通过设计分层作业、跨学科

教学方法 | 指向高阶思维培养的科学探究实验数据处理　　

摘 要 单元主题教学致力于将零散的学习内容融入系统的学习框架，有效整合教材知识与各类教学资源，逐步将其以主题单元的形式归类整理并灵活运用。小学英语单元主题教学有利于践行整体活动观，导向学科核心素养，指

课外作业 | “双减”政策下小学英语单元主题作业设计探究　　

摘要 在大部分科学探究实验中，均涉及对实验数据的分析处理，而学生却缺乏数据处理能力，阻碍了他们高阶思维能力的发展。在小学科学探究教学中可以从数据的获取方面培养学生的数据收集能力，在数据的呈现方面培养学

教材解读 | 统编教材名著类课文的编排及教学思考

摘要 统编小学语文教材倡导“整本书阅读”，专门编排了国内外名著的节选或梗概，将阅读视野由单篇、短章引向整本、整部，这对学生语文素养提升有着重要价值。教学中，教师要正视名著类课文的内涵本质，全面把握教材

外国教育 | 新加坡《品格与公民教育》融入核心素养的经验及其启示

摘要 新加坡教育部出版《品格与公民教育》课程标准开启学校教育改革，率先推行将核心素养融入学校教育。南洋小学作为新加坡小学教育第一梯队的绝对名校，在此次教育改革中表现突出，在核心素养融入学校教育改革中积