中小学心理健康教育

卷首 | 善解“童心”，引导孩子“坚持到底”

经常听家长说孩子做事“三天打鱼，两天晒网”。好玩的就喜笑颜开“火速”冲上去，稍有难度的、枯燥的就像“瘪气球”似地提不起劲，难以坚持下去……不管是参加各种兴趣活动还是各个科目的学习，都存在以上现象。同事

主编访谈 | “以生为本”的心理健康教育：朋辈咨询

“培养担当民族复兴大任的时代新人”，要求我们在开展心理健康教育的过程中必须要坚持“以生为本”“以学生成长为核心”。朋辈咨询作为一种“从学生中来，到学生中去”的心理健康教育形式，在提供适合学生发展需要的

学术空间 | 深化中小学心理班会实践的路径探寻：问题、原因与建议

摘要：心理班会已成为中小学班主任探索班级管理和德育工作的有益尝试。当前心理班会实践在课程组织和教学设计与实施的班本化特色方面探索不足，多浮于对心理健康教育课（以下简称心理课）的朴素借鉴。主要原因有两点

研究实践 | “双减”背景下的初中生学业压力现状与教育对策

摘要：为了解“双减”政策下的初中生学业压力现状，采用中学生学业压力源问卷与抑郁自评问卷、焦虑自评问卷对1096名初中生进行调查。结果表明，初中生的学业压力在一系列减负措施下得到缓解，但是相比其他学业压

国际传真 |  丹麦“洞察与展望”学校生涯教育项目的内容、效应及启示

摘要：“洞察与展望”项目是由丹麦地方政府与教师工会资助的学校初中生涯教育项目。项目从多样化生涯体验活动、系统化的学科渗透式课程设置、家社企联动推动生涯教育实施、政府部门与高等教育机构引领生涯教育开展等

课程思考 | 基于“朋辈互助”理念的团体沙盘游戏课程开发与实践

摘要：高中生因学业、人际关系等压力，有心理困惑的学生不在少数。他们回避向专业心理力量求助，更倾向于向同伴寻求支持。基于“朋辈互助”心理辅导理念，设计和实施以提升学生良好人际技能和心理品质为核心的朋辈团

活动设计 | 困境“画家”，绘出“成长”

关键词：表达性艺术治疗；心理绘画；成长困境中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）19-0029-03【活动理念】每个人的成长过程中总是会不可避免地遭遇一些困境。困境

活动设计 | 情绪直播间

关键词：情绪调控；情绪功能；情绪管理中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）19-0032-04【活动理念】《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中指出，初

活动设计 | 爱情宝典

关键词：青春期；异性交往；交友；友谊；心理团体辅导中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）19-0036-03【活动理念】由于性生理和性心理逐渐走向成熟，高中生开始萌

活动设计 | 练就同理心，少年不可欺

关键词：同理心；校园欺凌；教育戏剧；学会表达中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）19-0039-04【活动理念】同理心（empathy），也称“共情”“换位思考”

校园心理剧 | 非典型男生

关键词：性别意识；性别认同；自我同一性；阿尼玛；阿尼姆斯中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）19-0043-06【剧情简介】男生王烨喜欢和女孩子玩过家家，喜欢把自

辅导个案 | 随班就读阿斯伯格综合征高中生的干预实践

摘要：阿斯伯格综合征青少年是普通教育随班就读学生中较为常见的特殊群体，该类学生因其特殊性在人际交往和日常活动中存在一定困难，在高三的学习压力下，其情绪类问题的表征也会更加明显。班主任和科任老师互相配合

辅导个案 | 走出无法言说的悲伤

摘要：一名家庭环境复杂而极度缺乏安全感的三年级女生，因为父亲吸毒，母亲不告而别而陷入伤心和焦虑，有厌学情绪和逃学行为。在辅导中，心理教师先使用沙盘疗法创设情景，使学生能够放下戒备，找到倾诉的渠道；再通

辅导个案 | 润物细无声

摘要：一名六年级小学生因长期和妈妈外婆生活在一起，成长过程中缺少爸爸的关爱和陪伴，家人对其较为宠溺，导致其沉迷于网络游戏世界，缺乏对家人应有的尊重。在外胆小怕事，情绪不稳定，易怒，甚至产生厌学的情绪。

生涯教育 | 霍兰德职业兴趣理论在新高考选科中的发展与应用

摘要：高中生在高考选科过程中，需要权衡多方面影响因素。霍兰德职业兴趣理论能有效地帮助学生厘清个人兴趣、专业选择、职业发展之间的关系，提高学生的职业生涯规划意识。在高考选科中，借助霍兰德职业兴趣理论，能

一线快递 | 积极心理学视角下提高中职学生自我效能感的策略

摘要：中职学生普遍存在自我效能感偏低的情况，这对学生的学习心理和行为选择产生一定的影响。为帮助学生提升自我效能感，使他们更好地度过中职学习生涯，可从积极心理学角度，探索提升中职生自我效能感的有效策略，

班级心育 | 爱，让“顽石”焕发光彩

摘要：一名患有多动症的学生常因无法控制情绪而导致“不尽祸事滚滚来”，陷入同学怨、老师怒、家长气的局面。在与该生多次接触并与班上学生、其家长沟通了解后，教师采取换位思考、情感支持、行为纠正等方式，爱心与

班级心育 | 充分的赞美在初中班级管理中的作用

摘要：赞美能使学生产生一种积极向上的动力，是班级管理的一种教育方式。班主任在班级管理中可以通过充分的赞美，和学生建立信任合作的关系，增加学生的积极良善行为，开发学生自身的优势资源，打通班级的情感通道，

家教心主张 | 当欺凌发生后，家长该如何应对

摘要：欺凌事件会对欺凌事件中的每一个人都产生不良影响。当孩子卷入欺凌事件，家长要谨防被害者心态，避免一些“负面行为”，同时要做到以下几点：引导孩子合理表达，让孩子感受到家庭的支持；与学校合作解决问题；

家教心主张 | 未来已来，家长如何为孩子的生涯奠基

摘要：随着人工智能的迅猛发展，未来的职业社会一定会有翻天覆地的变化。家长应该放眼未来，思考未来社会的特点和人才需求特征，从现在起做一些新的尝试和改变，着重培养孩子的情感力、想象力等五种未来核心素养，以

封面人物 | 封面人物档案

吴晓燕，国家二级心理咨询师、生涯规划师、家庭教育指导师，江西省南昌市中小学心理健康与生涯教育教研员，市学科带头人，南昌市中小学心理健康与生涯教育专业委员会秘书长，中国教育发展战略学会心育专委会常务理事