师道（教研）

卷首 | 卷首语

在教师用敏锐的洞察力和灵活的教学机智来及时捕捉和利用之前，学生是在原有认知上，对信息进行有效选择、创造加工，赋予这些信息以独特的意义。生成性资源的捕捉应该有明确的方向和目标，教师在备课时弹性预设得越多

治理 | 为了生命的丰饶与卓雅

我校传承优良办学传统，提出了“崇文尚雅，步步登高”的办学理念，确立了“文雅教育”的目标体系和实践框架，将“明德，爱智，健体，尚美，乐劳”作为培养目标，使学生的生命“丰饶而卓雅”。经过十几年的实践，成为

治理 | 基于教师育德意识提升的校本研修路径探析

育德一词最早见于《易·蛊》：“君子以振民育德。”意为培养德性。教师育德意识是指教师应当具备的道德教育意识。在本文中“育德意识”具体指向四种育德意识：树立育德育人意识、寻找育德资源意识、掌握育德时机意识

治理 | 基于家校协同育人理念和视域下培智高中开展家庭教育指导服务的探索与实践

开展切实、可行而有效的家庭教育指导服务，不仅是特殊高中学生家长的迫切需求，也是培智高中学生培养和事业发展的现实需要。为了提高特殊高中学生的生存、生长、生活质量和水平，最终促进其全面适宜健康发展，本研究

治理 | 积极心理学视域下的小学生心理健康教育路径探索

积极心理学要求学校心理健康教育的目标是激发学生们的内在激情，帮助他们更健康快乐地成长。我校以积极心理学为引领，开发了“慧美”心理健康教育跨学科整合课程、“至美”班级文化建设、“和美”家校互动模式、“淳

治理 | 教育治理现代化背景下大学附属学校集团化办学的现实困境与创新路径

近年来，国内大学附属学校集团化办学如雨后春笋般兴起，将大学的品牌、理念、师资和其他资源等赋能基础教育，促进高校与基础教育的融合发展与创新发展，满足学生和家长多样化需求，在优化教育生态的同时，有力地助推

治理 | 党建聚力创未来

我校党支部始终坚持把党的全面领导作为办学治校的根本原则，把党建工作贯穿教书育人的全过程。在党的引领下，校长以责定向，把握学校政治方向，调控学校发展大局，规划学校发展蓝图，打造一支重信仰、重实干、重师德

治理 | 立德树人视域下农村小学德育管理工作的探究

立德树人是教育的根本任务，也是当前教育改革的重要内容。重视德育教育是实现立德树人目标的关键。在农村小学，由于受到传统应试教育的影响，部分学校可能更注重学生的分数和升学率，而忽视了学生的德育教育。本文从

治理 | 基于教学评一致性理念的教学方式深度变革实践探索

一、基于教学评一致性理念的教学方式深度变革（一）教学目标与学习活动的整合教学评一致性理念强调教学目标与学习活动的有机结合，使学生在学习过程中明确目标，有针对性地进行学习。教师在制定教学目标时，应充分考

治理 | 推动新时代中国特色社会主义思想进校园的有效途径

一、推动中国特色社会主义思想进校园的意义（一）培育新时代人才的客观需要中国特色社会主义思想是对中国共产党以及人类社会发展规律的深刻理解，是马克思主义中国化理论的重要组成部分。学校要把新时代中国特色社会

治理 | 新时代好家风建设的校本实施路径探究

良好家风是中华民族优秀传统文化和传统美德。基于小学阶段开展家风建设的重要作用，笔者所在学校——肇庆市第十五小学（下文简称“我校”）结合学校的办学特色和实际情况，探究新时代好家风建设在小学德育工作中的具

治理 | 关于高中校长如何进行专业化管理的思考

一、教育管理者必备素质（一）教育管理主题的知识教育管理实践是人类对客观世界的自觉认知与改造，是一种具有客观性、能动性、普遍性和历史意义的社会实践行为。教育管理是一项不可缺少的社会实践活动，它对其他社会

治理 | 坚持立德树人 实施“全人教育”

华南师范大学附属惠阳学校以“守规矩，讲诚信、负责任、有理想、懂规划”为德育主线，以“十六好”养成教育基本要求和32个体现教养的处事细节为抓手，坚持立德树人，实施“全人教育”。一、党建引领，完善制度学校

治理 | 人性化小学校园管理模式的有效构建

一、人性化小学校园管理模式的内涵与优势人性化小学校园管理模式是指学校在日常运作和教育活动中，以师生为中心充分考虑他们的需求、情感与成长，通过温馨、民主的管理手段营造出一个既严谨又充满关爱的学习环境。它

治理 | 中学生游戏成瘾心理辅导

一、个案概况小李，七年级男生，学习成绩良好，与同学相处和睦，但是追求完美，对自己有较高的要求。在新班级的一次单元考试中，小李由于粗心忘填姓名，被老师当众点名批评，自尊心受到打击，渐渐地与同学相处也变得

治理 | 积极行为支持对孤独症幼儿离座行为干预的策略

孤独症谱系障碍（ASD）是一种神经发育性疾病，常伴有社交沟通障碍、刻板行为和兴趣限制。离座行为是其常见问题之一。积极行为支持（PBS）是一种帮助个体改变不良行为、提高生活质量的干预策略。本研究旨在探讨

治理 | 家校之桥，融通亲子之隔

一、问题描述上初中以来，小木在学业上表现散漫，成绩相对落后但还不至于垫底。小木经常因为打架被找来谈话，谈话过程中她的言行举止没有孩子该有的稚气，反倒有些与她年纪格格不入的成熟，稍有一点不合意就会暴怒。

治理 | 传统文化VS“熊孩子”

连续教了五年六年级，和“熊孩子”们斗智斗勇了五年，对付“熊孩子”的方法那可谓熟能生巧、信手拈来。不管“熊孩子”们怎么“作”，我自兵来将挡，水来土掩、见招拆招。在汲取传统文化的精华后，我又自创了新招“传

治理 | “幼小衔接”中入学习惯培养的实践研究

做好“幼小衔接”，有利于缩短幼儿从幼儿园到小学的过渡期，便于孩子及早适应小学生活。本文旨在指导孩子做好入学的各种准备，具有很强的实践意义。一、幼小衔接中入学习惯培养的有效措施（一）以课促教，掌握幼小阶

治理 | “心育”在小学教育的探索实践

一、心育的定义和重要性（一）心育的定义心育是一种教育方式，它关注学生的心理健康和全面发展，旨在帮助学生发展积极的情感、态度和价值观。（二）心育的重要性1.促进心理健康，培养积极的人际关系。心育可以帮助

治理 | 基于现代教育视角下的高中德育管理对策探究

高中时期是学生学习生涯的重要阶段，学生身心各方面发展都处于一个关键阶段，相对来说，更容易产生一些不确定性因素。因此高中德育工作要更加人性化，帮助学生树立正确的三观，促进高中生良好道德品质的发展。学校管

治理 | 基于儿童立场的小学综合实践课程建构的实践探析

本文针对小学五年级学生的综合实践课程——《我与博物馆有个约会》，探讨如何精确设定课程活动的目的，并通过多种多样的教学方法逐步达成这些目标，从而提高学生整体实践能力，逐步提升学科核心素养。一、课程构建—

治理 | “和乐课程”的构建和实践探索

“和乐课程”是佛山市南海区和顺一中在开齐开足国家课程，保证落实地方课程的基础上，结合学校的实际构建的符合学校多元化发展、学生全面发展的校本课程。一、“和乐课程”构建（一）课程理念、性质与定位1.课程理

治理 | 区域文化资源视角下中华优秀传统文化融入小学思政课教学研究

中华优秀传统文化蕴含着丰富的育人元素，可以丰富课程内容，也可以更好地服务于学生核心素养的培育。传承和发扬中华优秀传统文化有利于巩固爱国主义、集体主义、社会主义思想，增强中华民族自豪感和自信心。一、依托

治理 | 项目化学习活动在初中生命教育的实践初探

本文以 “赓续红色基因，绽放生命光彩——红色文化融入生命教育”项目化学习活动的实践为例，对以项目化学习活动促进生命教育进行探究，以期更好地提升初中生命教育的质量。一、初中生命教育运用项目化学习活动的价

治理 | 项目式学习在幼儿园STEAM教育中的应用策略

STEAM教育（科学、技术、工程、艺术、数学）强调幼儿动手操作性、生活性、情境性、综合性等特点与《3—6岁儿童学习与发展指南》中对幼儿经验获取的学习形式与途径、能力培养与方法、教育环境与要求具有高度的

治理 | 新课程改革下中学历史教师导学模式的异化与反思

一、新课程改革下，中学历史教师导学模式的缺失当前中学历史课堂教学中，出现了一片旨在突出学生主体地位的“繁荣“假象，从放羊式教学到盲目探究；从以“学生为主体”到以“学生为中心”，无不在夸大学生的个体认知

治理 | 基于新课程的初中语文跨学科学习探究

在《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称《课标》）中，语文跨学科学习以扩展型学习任务群的形式呈现，明确语文跨学科学习应“引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，扩宽语文学习和运

治理 | 核心素养导向下“主题·项目”设计制作课程的建设

实践创新能力、开发高质量产品的能力或生产力是21世纪学生发展的核心素养内容，学校课程建设需要更加重视实践创新类课程给学生发展带来的长远意义。从学生今后发展和核心素养发展的需要出发，我校综合实践活动是以

治理 | “三学三进三爱”红色主题教育活动

红色主题教育活动是为了弘扬红色文化，培养少年儿童爱国主义情怀和革命精神而开展的一项重要教育活动。深圳东江纵队红军小学结合本土优质红色资源，以红色文化资源作为爱国主义德育工作的重要资源和载体，努力探索和

治理 | 潮州文化融入初中语文教学的策略研究

将潮州文化融入初中语文教学，不仅可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，还可以培养学生的文化素养和人文精神。一、加强教师培训，完善资源建设（一）提升教师的专业能力可以通过参加潮州传统文化专业课程培训、研

治理 | 劳动教育融入幼儿园课程建设的实践研究

幼儿园开展劳动教育活动能更好地培养幼儿的劳动能力、劳动习惯和热爱劳动的情感，为今后的学习和生活打下坚实的基础，在幼儿园开展劳动教育有其重要的发展价值和意义。一、将劳动教育融入幼儿园园本课程我园“乐圃”

治理 | 非遗文化在港澳子弟班的课程实施

中国传统文化中的岭南文化是粤港澳大湾区同根同源的文化底色。基础教育学校承担着传承岭南文化、提高港澳子弟的文化认同感和文化自信的使命。我校港澳子弟班的课程设置全面准确贯彻“一国两制”方针，有序开设国家课

研究 | 家校合作背景下家庭教育能力提升的挑战与机遇

家校合作是指教育者与家长共同承担学生成长的责任，包括当好家长、相互交流、在家学习等类型，是现代学校制度的组成部分。学校和家长都既要积极应对各种挑战，又要把握住每个机遇，为学生提供更优质的教育环境和服务

研究 | 让青春期的“粉红泡泡”消散在“阳光”下

青春期是以性的发育为主要特征的阶段，是人生发展的关键期。随着性意识的觉醒，他们渐渐对异性产生了好感，甚至是爱慕之情，也因此产生诸多烦恼和困扰。作为一名年轻的班主任，我遇到过很多因被传“绯闻”而陷入苦恼

研究 | 基于TPACK理论的 “地心说”教学实践与思考

随着教育信息化进程不断发展，各类基础设施和信息技术手段融入常规教学中，教学质量和效率得以提升。在TPACK框架中，三种知识要素——学科内容（CK）、教学法（PK）、技术（TK）互相之间交叉融合，衍生出

研究 | 基于前置探究 确定学习路径

前置性探究是根据教学的核心目标，针对重点难点和关键问题，设计探究任务，引导学生在上课前进行自主探究、主动摸索、积极建构知识。那么，如何基于前置性探究，确定学生的学习路径？本文以“长方形和正方形的面积计

研究 | 情境教学视域下的唱游课堂

情境教学指教师在课堂教学中根据教学内容、教学目标、学情分析等合理地创设情境，并在情境中进行教学。随着新课标的颁布，趣味唱游与情境表演成为第一学段学生的主要学习任务。无论是情境教学还是唱游课堂，情境的创

研究 | 小学英语中华优秀传统文化整本书阅读模式建构与实践创新

一、小学英语阅读教学中存在的问题但当前阅读教学的模式和效果存在的问题较多，如过于重视技能培养，忽略人的发展，对意义的理解停留在浅层表面，语言知识习得碎片化，认知结构缺失，中外文化差异很难产生迁移等。阅

研究 | 大概念视角下的单元教学实践

大概念亦称“大观念”或“核心观念”，指向具体知识背后更为本质、更为核心的概念或思想。坚持大概念视角，通过提取学科大概念，强化知识之间的联系，重视解决一般性的基本问题、提炼具有普适性的大观点和通法，促进

研究 | 小学低年级线上朗读教学与作业设计的策略研究

一、小学低年级线上朗读教学面临的问题（一）学生朗读兴趣减弱。一是线上课堂难以形成较强的学习场域，教学环节单一枯燥。课堂上学习场域较强，师生之间和生生之间的交互都比较多，但线上互动大幅度减少。二是线上朗

研究 | 基于课程思政理念的语文浸润式课堂实践

2022年恰逢辛亥革命110周年，笔者在《语文（基础模块）》选取了革命烈士林觉民在广州起义前夕写的《与妻书》为课程思政教学内容，挖掘如下思政元素：夫妻恩爱、琴瑟和鸣的中华传统美德；“老吾老以及人之老”

研究 | 基于小组合作的初中数学错题本的整理与使用

整理和使用错题本是一种非常好的的学习方式，它有利于帮助学生克服学习中存在的漏洞，有利于学生积累和反思学习中的典型问题，促进学生学习能力和学习成绩的提升。然而，制作错题本是一项工作量相当大、非常耗时的工

研究 | 传承中华美术经典 探索高中美术鉴赏大单元教学新范式

传承中华美术经典探索高中美术鉴赏大单元教学新范式，旨在将中华美术经典融入高中美术鉴赏教学中，以创新的方式传承和弘扬中华优秀传统文化。这种教学模式注重学生对文化内涵的理解和审美能力的提高，同时也可以培养

研究 | 探寻小学古诗词教学的五重境界

古诗词像一杯陈年醇香的佳酿，滋养着炎黄子孙的血脉；也如一颗磁石，凝聚了中华民族的魂魄。诗词太美了，亦是万物，亦是万物不及。为继承中华传统文化教育，引发广大学生学习古诗词的兴趣，我对古诗词有效教学进行了

研究 | 积极心理在线上家校共育中的运用

数学学习效果与学生情感、态度、兴趣、自信心有着直接的关系。新课标提倡的活动化、生活化的数学则非常符合小学生的心理特征及认知特征，是激发学生兴趣，体验数学的一个很好的途径。需要将数学知识、思维等进行活动

研究 | 能读，会读，深读

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》提出“学习任务群”这一新内容，位于18个学习任务群之首的是“整本书阅读与研讨”。整本书阅读已成为高中阶段语文教学中至关重要的一部分。它不仅是新课标

研究 | 巧用“四化”教学策略 着力培养思辨能力

思辨能力是指个体在思考与处理问题的过程中，对信息进行判断、推理、评估，提出具有一定价值的观点或决策，进而解决问题的一种能力。小学高年级的学生自主意识不断增强，接触到的信息与日俱增，面对这些信息要做出正

研究 | 小学数学“综合与实践”跨学科主题“三协同”活动模式研究

2022版《数学课程标准》提出数学设置不少于10%课时用于开展“跨学科主题学习”。课时量的大幅度增加，体现新课标对“综合与实践”领域教学的重视。那么如何把握新课改下小学数学“综合与实践”跨学科主题教学

研究 | 给学生一个喜欢道德与法治的理由

人无德不立，国无德不兴。小学道德与法治旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治修养和人格修养等。通过深入研讨道德与法治教学的方法和效果，我们能够更好地激发学生的学习兴趣。现将从小学道德与法治教学的角度

研究 | 小学金丝彩沙画教学中美育的渗透途径

创新实践，与时俱进，是教育强国的百年大计。守正创新，文创助力，是传统文化的发展之路。学科融合，齐育激慧，是美育课程的新生基点。实践体验，创造未来，是未来少年的必备素养。在小学金丝彩沙画教学中探究与美育

研究 | 推进“活”的教育

家庭教育、学校教育和社会教育是培养学生的三大阵营，而学校教育是培养学生的主要阵营。要想培养更出色的人才，学校应该推进“活”的教育。“活”的教师、“活”的教材和“活”的学生是成功推进“活”的教育的三大法

研究 | 有序有效训练 自由自在作文

初中语文学习，承载着培养学生语文基础素养、激发语文学习兴趣的关键任务，作文教学同样任重而道远。那么，师生们该如何共同努力、提高作文技巧，又同时坚守梁启超先生的主张，在作文中“求真”“求达”呢？笔者认为

研究 | 以“言”铸基，守“言”出“魂”

新课标对文言文的要求是“阅读浅易文言文”，这个要求不仅仅是能够阅读“文言”之基，更加是想能够通过学习文言文来学习中国古代优秀文学作品，以此来体会其中蕴涵的中华民族精神之“魂”，为形成一定的传统文化底蕴

研究 | 巧用“读-写-绘”培养中年段学生绘本创编能力实践研究

绘本一直是儿童最喜欢阅读的书籍。精美的画面，简洁又富有哲理的语句，奇幻且有趣的情节，深深吸引着孩子们。孩子们不仅喜欢读，里面的画面也喜欢画，为此，笔者想不如就以绘本为蓝本，以激发想象为路径，以重构或改

研究 | 巧用思维导图促进小学生自主学习

自主学习是学生“能学”“想学”“会学”“坚持学”。为了构建“双主”的课堂，我们应创设能充分调动学生主观能动性的多样化学习方式。在小学数学教学中，巧用思维导图，利用它的图文并茂，便于记忆，不仅可以满足传

研究 | 平板教学下的初中语文名著教学探析

教学硬件的升级伴随着教学理念的升级，带来了对传统教学模式的革新。笔者在不断思考如何将信息技术与语文教学融合，提高“学”的效率，其中包括对初中语文名著导读课模式的思考与实践。语文名著阅读可与平板相结合—

研究 | 巧借群文阅读助力写作教学

许多中学生一提写作，顿时便会进入一种紧张的状态，或者才思枯竭难以下笔；或者瞎拼乱凑，交差应付，更有甚者抄袭他人，不劳而获等等。如此种种都源于一个原因——心中无有益之思，笔下无可写之物（言）。针对这一现

研究 | 在“学做减法”中提高学生时间管理能力

目前，学生学习科目多，学习压力大。学生们如果掌握了更有效的时间管理方法，提高了时间管理能力，那么，他们的学习、生活会迈上一个新台阶。很多时候，所谓的高效学习，就是时间管理能力强。提高学生时间管理能力，

研究 | 让学科育人在课堂教学中落地有声

《义务教育数学课程标准（2022年版）》中提到：“数学教育承载着落实立德树人根本任务、实施素质教育的功能。”培养具有全面素养、有社会责任感、有能力的未来公民是教育的终极目标。数学课程教育不仅需要学生在

研究 | 数学阅读能力，该从何来将往何去

一、缘起——为何教（一）什么是数学阅读？数学阅读包括课内教材的阅读、课外书籍的阅读。随着思考的深入，我们发现学生阅读的素材不仅仅是这些，学生在日常生活中还会阅读广告、新闻等。而这些文本中有时也会含有数

研究 | 思维可视化在小学语文作文教学的应用研究

作文教学是小学语文教学中重要一环，高效的作文教学有助于学生写作能力的提升。但在目前的小学语文习作教学中，教师关注的更多是习作内容和手法的训练，而忽略了对学生习作思维的培养。而当前教育非常强调对于学生思

研究 | 指向高阶思维培养的小学语文阅读教学中“生成性资源”的触发策略

一、“生成性资源”与“高阶思维”的关联（一）对“生成性资源”“高阶思维”的理解“生成性资源”一词源于教育学领域，它强调在教学过程中，师生、生生之间在互动和对话中产生的新知识、新体验和新收获，这些资源是

研究 | 初中新生人际关系能力现状的调查分析

一、引言良好的人际关系是个体主观幸福感的重要保证。人际关系是通过人与人之间的交往而建立的可觉察到的直接而稳定的心理关系，是人际交往的结果，它反映了个人或群体寻求满足其社会需要的心理状态，表明了人们在相

研究 | 情动生涯：基于情动理论的中学生涯教育策略

一、情动理论及其在生涯教育中的应用“情动”作为一个哲学概念源于荷兰哲学家巴鲁赫·德·斯宾诺莎（Baruch de Spinoza），他在《伦理学》中提出，情动是一种身心与感觉相关联的状态。从一般意义上

研究 | 教育云环境下的初中英语阅读能力及效率提升的实践研究

一、实践教育云环境下的初中英语阅读教学的必要性在当前的信息时代，信息技术与英语阅读教学的深度融合不仅能够有效地解决传统阅读课堂上的课堂活动单一、学生不感兴趣等问题，而且还能为每一个学生提供展示自我的平

研究 | 信息技术在特殊教育实践运用中可行性与可预见困局的问题研究

如今，信息技术贯穿于义务教育各个阶段，涵盖课前准备、课中教学、课后反馈等各个方面，对参与教学活动的各主体带来深刻影响：教师通过信息技术更好地开展教学活动，学生对信息技术运用于学习生活中展现出较高的接受

研究 | 基于核心素养的信息技术与学科教学深度融合

新课程和新教材对核心素养及信息技术作了全新的要求，这不仅涉及到教育体系的深度调整，更强调了学生核心素养的培育以及信息技术的广泛应用。改革的目标是培养出更具创新精神和实践能力的新一代，以适应快速变化的社

研究 | “双减”下初中数学单元作业优化设计与实施评价研究

一、前言《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调学生核心素养的培育以及课程内容的整体性、结构化整合，单元整体教学应运而生。在“双减”大背景下，教师运用单元整体教学策略，设置符合学情的单元作业，既能

研究 | 大单元视域下“群文”一体化教学策略研究

大单元视域下的群文阅读，一定是从大单元篇章之间、篇章与其他部分之间、篇章与单元整体之间的关联关系来思考群文阅读，将一个单元各篇课文进行整合。让这些课文聚集在一起的首先是在大任务驱动下，创设真实情境，由

研究 | 基于语文核心素养的大单元教学设计探索

一、深入分析教材，提炼大单元概念在大单元的教学过程中，可以在一个固定的学习周期内完成教学的安排何学习任务，可能是连续的个星期甚至一个学期，通过持续的学习何巩固，达到预定的学习目标。大单元概念的使用有助

研究 | 指向逻辑推理素养的初中数学教学策略研究

逻辑推理素养是数学课程标准提出的六大核心素养之一，是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题的素养。所以，针对初中阶段学生形成逻辑推理素养的关键期，本文立足于课堂实践，研究指向逻辑推理素养的一些初

研究 | 基于教师心理支持的智障学生社交能力发展的对策研究

社会交往能力是残疾儿童未来融入社会、适应社会的必备技能，也是当前融合教育趋势下，不管是特殊教育学校还是普通中小学的随班就读班级，均是置于教育优先级的重要主题。教师作为教书育人的实施者和主导者，教师与教

研究 | 苏区精神融入小学思政课的实践研究

苏区精神，作为红色革命精神的重要组成部分，具有深刻的历史底蕴和时代价值。将苏区精神融入小学思政课，旨在通过历史的镜鉴，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在当代社会，怀抱着对苏区先烈的敬仰之情，

研究 | 信息技术与中学英语教学深度融合的实践研究

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：要推进信息技术与英语教学的深度融合。重视教育信息化背景下英语课程教与学方式的变革。充分发挥现代信息技术对英语课程教与学的支持与服务功能，鼓励教师合理利用、

研究 | 小学语文课堂小组合作学习的低效成因分析及对策研究

对于小学阶段的学生来说，是学生进行语文系统学习的初始阶段。同时语文学科凭借自身的学科特殊性，对学生的思维发展具有重要的意义。所以老师在进行小学语文教学时，需要对教学内容进行科学合理的规划，以此来促进学

研究 | 基于“品质课堂”的小学科学课堂教学的实践研究

在以往的小学科学教学中，通常机械的传授科学的知识，不曾从学生的角度出发来构建教学活动，无法激发大家的兴趣，感受不到学习的乐趣。最新的科学课程从小学生的喜好出发，融入了许多大家感兴趣的内容，有助于通过教

实践 | 布格缪勒《钢琴进阶练习曲25首》演奏技法浅析

布格缪勒是德国作曲家、钢琴家。他为少年儿童创作了许多练习曲，这些练习曲对事物和情感地描绘十分细腻和富有画面感。他的练习曲作品100号，有25首练习曲，打破了传统的枯燥做法，是兼具趣味性和技术性地小曲，

实践 | 小学语文整本书阅读的指导策略研究

阅读思维是小学语文教育中着重培养的素养之一，优秀的阅读思维应具备完整性、系统性、全面性。为促进小学生阅读思维培养，整本书阅读的概念在《义务教育课程标准》中被一再强调，并被纳入六大学习任务群之中。反观实

实践 | 在道德与法治教学中培养爱国热情的策略

少年儿童要“扣好人生第一粒扣子”，作为当代的少年儿童要热爱党、热爱祖国、热爱人民，用实际行动把红色基因一代代传承下去。在小学教育中，道德与法治课程是培养学生道德品质、树立正确的人生观、价值观和爱国情怀

实践 | 基于新结构教学评框架的高中思政“金课”实践探索

“金课”作为一种新的教学理念和课程模式，越来越受到重视和关注。思政“金课”就是思政教师要用心让思政课堂“活”起来，把蕴含的道理讲深、讲透、讲活，进而引导学生真懂、真信、真用，以达到沟通心灵、启智润心、

实践 | 核心素养视域下的小学语文目标教学的实践和探索

一、目标教学法在小学语文课堂中应用的背景1.语文教学中存在的问题。在小学语文教学中，过往部分教师采取“灌输式”方法，直接把课本上的知识转述给学生。新媒体出现后，部分教师又采用了“PPT”+“小视频”的

实践 | 小学英语与其他学科有机整合的教学策略

一、小学英语教学中学科整合存在的问题1.学科整合意识淡薄。根据一项研究调查表明，大部分英语教师未能充分认识学科整合的重要性以及在如何培养学生整合意识方面还比较薄弱，英语教师自身也缺乏研发学科整合资源的

实践 | “双减”背景下小学语文“乐读乐写”策略研究

一、激发“主动”读写兴趣1.以图激趣。“读写”过程就是整合与运用的学习过程，是阅读提升文化内涵的另一个高度与深度。小学生可以在阅读中，根据文本不同的阅读点、个人特有的兴趣点、学段积累的知识点等形成不同

实践 | 基于大概念的初中历史单元教学设计策略

初中历史学科具有基础性、综合性、实践性的特点，对于培养学生的历史核心素养有着重要意义。大单元教学法其基本理论是，教师应以整体的视角来进行教学设计，从宏观角度来分析和构建历史知识体系，在此基础上，将课程

实践 | 小学思政课“生活化教学”主张

思政课是依据新课程标准倡导的学生综合素质全面发展的目标而开设的课程，主要教学目标是加强学生德育，促进学生树立正确的世界观、人生观以及价值观，提升学生的综合素养。道德与法治课程是中小学的思政课，小学的思

实践 | 英语学习活动观下指向思维品质培养的初中阅读教学实践

英语学习活动观是我们中国本土的学习理念。该理念基于六要素整合的课程内容，通过具有关联性、递进性的学习活动，引导学生进行学习，最终的目标是指向核心素养的达成。目前，“碎片化讲解、浅层性学习的现象”在初中

实践 | “双减”下小学英语阅读教学的思考

众所周知，英语阅读在一定程度上会影响到小学生的英语综合应用能力，属于小学英语学习的一个重要内容。英语阅读水平会对学生英语听说读写的能力产生一定的影响。当前，小学英语教材课文篇幅都比较长，所包含的词汇以

实践 | “探”跨学科学习之径，“修”语文素养之道

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（下称“语文2022年版义教课标”）指出，语文的课堂教学要“在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力”，要“突出课程内容的

实践 | 高中思想政治课教学大单元构建路径探析

当前使用的统编版高中思想政治课教材，知识密集，内容丰富，若不能以更宽阔的视野整合教材知识，很容易导致知识碎片化甚至片面化，知识与知识之间孤立存在，知识与能力脱节，知识与真实生活脱节，掌握知识尚且吃力，

实践 | “前置知识梳理”在信息技术学科教学中的实施策略

一、课题研究的背景我们一直在探索一种以学生为主体，适用于学生主动学习的“微项目”教学模式，但在实施的过程中，发现一部分学生因为知识与技能的欠缺，很难开展自主探究与合作学习，难以实现学习目标。我们希望开

实践 | 小学语文课堂教学中学生创新思维的培养

21世纪初至现在时代飞速发展，我们正在进入智能时代，由互联网，到移动互联网，到物联网……孩子的意识也必需创新，才能与时俱进。因此，课堂教学对孩子创新思维的培养刻不容缓。一、关注、信任，激发潜力我们要建

实践 | 小学道德与法治教学实践与阶梯式劳动教育体系的融合策略

一、核心概念界定小学劳动教育“5+6+X”模式的实践研究，是指以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》为指南，依托四大劳动素养（即劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神），从“5个做”“6个年

实践 | 思维导图在小学英语高年级教学过程中的运用

一、引言《小学英语新课程标准》指出，教师应激发学生的学习主动性，给他们提供有趣有效的英语教学活动的机会，让他们在独立探索和协作交流中，切实了解并掌握基础的教学知识和技能，掌握教学理念，并对教学活动有更

实践 | 合唱课与音乐欣赏课

合唱，是众多音乐艺术中最为全面以及综合的一种音乐表现形式，也是在中小学音乐艺术教学中最佳的教学方式，因为在合唱训练的同时渗透了包括：歌唱方法、乐理、视唱练耳、艺术表现等音乐素养中的硬件能力。但是掌握合

实践 | 思维可视化在单元整体教学中的实践探索

《义务教育道德与法治课程标准（2022 版）》指出，围绕我国学生发展的核心素养，培养学生正确的价值观、必备的品格和适应未来发展的关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建

实践 | 与“形形色色的人”结缘

《义务教育语文课程标准（2022版）》指出：课程内容主要以学习任务群组织与呈现。语文学习任务群由相关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。任务群旨在通过情境创设

实践 | 让德育之花在初中英语阅读课堂上精彩绽放

对于初中阶段的学生而言，其在看待事物的方式和心智发育上尚不成熟，需要教师加以引导，通过渗透德育让其建立正确的价值观，促使其不断强大自身，以提高学生的综合思想道德标准。为此，要求初中英语教师积极推进德育

实践 | 基于主题意义探究的小学英语整体教学

《义务教育英语课程标准（2022 年版）》（以下简称《课程标准》）多次提出“主题意义”这一关键词，并在介绍“加强单元教学的整体性”的教学建议中提出，教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，

实践 | 高中新闻作品阅读教学有效途径的探索

《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）对新闻作品的教学提出了明确要求，高中统编教材共选录了七篇新闻作品。可见，新闻作品作为实用类文本的重要组成部分，在高中语文阅读教学中占有一席之地。然

实践 | 单元整体教学视域下的高中读写结合教学实践

在高中英语教学中，读写结合教学法鼓励学生将阅读与写作视为整体过程，增强理解。本文以人教版高中英语新教材必修三Unit1 Festivals and Celebrations为例，旨在探究高中阶段单元整

实践 | 基于叙事理论的初中英语写作课教学目标表述改进研究

写作教学长期以来是许多一线英语教师的短板，对于新人英语教师来说如何进行有效的写作教学更是一道需要持续探讨的教学难题。根据笔者目前的教学经验和课例观察，导致初中英语写作教学缺乏有效性的一个主要原因在于教

实践 | 构建五步教学范式实施体系，探索高效课堂变革教学模式

“引、思、探、展、评”高效课堂教学范式可以有效优化中小学课堂教学过程，改变以讲授式为主的教学模式，提高课堂效率，培养学生自主学习能力的核心竞争力与创造力，使核心素养在教学中落地。1.引——引出问题通过

实践 | 小学道德与法治课堂教学思考与初探

《义务教育道德与法治课程标准》明确，道德与法治是一门必修的思想政治课，目的是通过对学生进行思想政治、道德修养、法律素质、个性修养等方面的全面提升，使之成为中国人的志气、骨气和自信，从而为培育肩负起中华

实践 | 初中英语课堂分层阅读教学策略

阅读是学生学习英语的核心。在实际的阅读教学中，笔者发现在阅读能力方面学生间的差异非常大。在学习的过程中，差异化愈发明显，尤其是学生的阅读能力水平不尽相同，分数拉开距离越来越大。这些阅读水平的差异是非常

实践 | 在初中课堂上发展基础数学知识的有效方法

《义务教育数学课程标准（2022年版）》重申：课程目标的确立要以学生核心素养的培养为出发点，鲜明体现数学教育的育人意义。在数学课堂中，我们应该精心打造一个以学生为中心的教育模式，让学生在实践中发现问题

实践 | “双创”理念下粤曲进小学课堂的实践探索

“双创”是指创造性、创新性，具体指创造性转化、创新性发展。推进粤曲进课堂要遵循“双创”理念的基本要求，广大教师要把握“双创”理念的内涵和本质，在此基础上制定教学目标，选择教学方法，通过多种形式让粤曲走

实践 | 小学综合实践活动课的高效设计与实施

随着新课程改革的不断深入，小学综合实践活动课逐渐成为了培养学生创新精神和实践能力的重要途径。然而，在实际教学中，仍存在一些问题，如活动目标不明确、主题选择不合理、计划制定不周密、资源准备不足等，导致活

实践 | 财经素养和初中道德与法治课融合教学的策略

随着时代的发展，社会的不断进步，人们越来越重视财商的培养，财经素养的重要性越来越被大众认可。近年来，初中生巨额打赏网络主播的新闻让人唏嘘，初中生不当消费引发矛盾纠纷等问题也屡有发生。这都说明初中阶段财

实践 | 激发课堂活力，构建高效课堂

小学数学教育是培养学生数学素养的重要环节，对提高学生思维能力、创新能力和实际问题解决能力具有重大意义。然而，当前小学数学教育在教学内容难度、教学方法、课堂氛围等方面存在一些问题，导致学生学习兴趣不高、

实践 | 核心素养视角下培养良好学习习惯策略的思考

学习习惯是学生学习的基础和保障，在新课标强调素养导向的今天，好的学习习惯不仅能够提高学习的品质，也能促进个人的发展。小学低年段的学生刚刚进入专业学习，具有很强的可塑性。如若发挥好语文科目的主导作用，采

实践 | 深度学习理念下高中数学课例评析

深度学习强调课堂教学要面向学生的认知，其重要特征是联想与结构、活动与体验、本质与变式、迁移与应用。抓住数学内容内在联系和本质，凸显问题研究过程，促进学生思维进阶，从而引导学生实现深度学习。本文以《平面

实践 | 凸显双线组元 优化作业设计

六年级上册第二单元是典型的革命文化题材单元，人文主题是“革命岁月”，语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”。本单元一共有五篇课文，分别是《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战

实践 | 谈探究式主题教研活动对英语教师专业发展的有效促进

探究式主题教研活动是一种以探究和实践为核心、创新有效的教研方法，具有问题导向、团队合作、实践探索的特点，为英语教师的专业发展提供了新的视角和机会。本文旨在探讨探究式主题教研活动对英语教师专业发展的促进

实践 | 在古诗文教学中培养学生的文化自信

古诗文是传统文化的精髓，是最具表现力的文学样式。在课堂教学中进行巧妙设计，融入艺术元素，借信息化手段加强直观性等方式激发学生的兴趣，增强文化认同感。开展一系列实践活动让学生在多种体验中，对古诗文有更深

实践 | 核心素养下基于情境的小学低年级语文学习任务群设计与实施对策探析

随着我国经济实力和社会地位的逐步提升，素质教育成为了目前国家和社会重点关注的问题。新课程标准中就明确指出现阶段小学语文教学中应注重培养和提升学生的核心素养，主要包括语言运用能力、思维能力、审美创造和文

实践 | 依据语文要素 助力文本理解

革命传统教育的课文有着强烈的政治情感与思想意义，同时担负着对革命传统、革命精神的教化作用。革命传统、革命精神都是中华民族精神的重要部分，不容忽视，更不可抹杀。因此，传承与弘扬革命文化，在语文教学中不能

实践 | 新课标背景下高中英语阅读教学中德育渗透探究

在进行高中英语阅读教学时，阅读文本是连接教师“教”与学生“学”的纽带，文本的选取在打造德育渗透课堂的过程中扮演着至关重要的角色。教师应深入研读文本素材，从中发掘与提取德育元素，基于文本素材的特点和学生

实践 | 探索“数智”劳育 培养时代新人

一、“数智”劳动教育概念与思路“数智”——数，大数据及人工智能等现代信息技术；智，智慧及教学策略。“数智”是指依据学生成长的客观数据科学提出教育策略的智慧。“数智”赋能的劳动教育以立德树人为根本任务，

实践 | 以单元整理推进语文单元整体教学的策略研究

随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》落地教学研究的推进，我校引导学生通过单元整理，使学生构建起“基础——阅读——写作——人文内涵”的语文教材框架系统，有利于学生建构整体的语文知识能力体系。同时

实践 | 基于新课标的减负提质教学改革与实践

我校积极响应中共中央办公厅、国务院办公厅颁发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，结合我校的办学理念“让每一个孩子成为最好的自己”，致力于开展基于新课标的减负提质教学实践研

实践 | 初心如磐 使命在肩

我很平凡，没有轰轰烈烈的事业，没有惊天动地的故事，但我很自豪，27年来，我坚守初心，始终在教学一线勤耕不辍，用爱和责任，为党和人民的教育事业，奉献了我最美好的青春年华……未必光芒万丈，但始终温暖有光1

实践 | 让跨学科主题学习走进初中物理课堂实践的研究

随着教育理念的升级与改变，跨学科主题学习已经愈发成为教育的新趋势。这种教学方式被视为教育发展的重要方向，也符合了《义务教育物理课程标准（2022年版）》中的重要论述。对于初中物理新课标的要求，跨学科主

实践 | 新时代美术教师成长受限表征与突限策略

一、新时代美术教师特征1.专业素养与教育背景新时代美术教师应具备扎实的专业素养和良好的教育背景。他们需要掌握全面的美术知识和技能，包括绘画、设计、雕塑等多个领域的专业技能。同时，他们还应具备良好的美术

实践 | 审美教育在群文阅读教学中的实施策略

审美教育是一种面向大众的通识教育。有关审美教育的研究，国内外专家学者和教育实践工作者已做了诸多的理论研究和实践探索，这方面的研究是语文审美教育的奠基石。在笔者看来，审美教育不仅是关于“美”的理论学习，

实践 | “群文阅读”在高中古诗词教学中的应用策略研究

“群文阅读”是现下高中阅读教学的一条重要路径，它对诗歌阅读教学的影响是非常大的，也是值得肯定的。它为教师改善当前高中古诗词阅读教学的困境，提供了一条更为科学和实践性强的道理。下面将结合多年的教学实际和

实践 | 新课改背景下小学语文高年级读写结合能力培养分析

在新课程改革的大环境中， 强调了小学高阶段语文课程中读写能力整合的必要性。教育改革的不断深入使得读写结合的教学模式更加被重视。这种能力涉及学生在阅读与写作时对知识的灵活应用，包括信息的采集处理、表述及

实践 | 小学体育教学中的“教”与“玩”融合教学的策略

在小学体育教学开展阶段，教师需要细致分析和探索教学方式的创新，以此来强化小学体育教学的实效性。在过程中应依照小学生特点来融合“教”与“玩”，使小学生在高效学习体育技能的同时，形成终身体育意识。从这一层

实践 | 中途换“将”，这样交接

班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者，是班级的灵魂和统帅。班级的发展和学生的成长与班主任密不可分。然而，因学校的发展和工作的需要，常常会在每学期开学初，适当地调整班主任的工作安排，因此，中途更换班

实践 | “思维链接”：指向低段数学智慧阅读的建构与实施

教育家苏霍姆林斯基提出“让学生变聪明的方法只有阅读”。数学作为探究数量、变量、空间形式的学科，其知识点具有“符号、抽象、逻辑”等特征。因此，数学阅读不同于语文读，其内容设计既要兼顾阅读内容对数学符号、

实践 | 基于区域认知素养的区域地理情境教学思考

一、高中区域地理教学内容分析当前，地理学科越来越重视以区域为载体的地理核心素养培养，以区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观为核心，逐步成为高中区域地理复习的主要方向。其中，区域认知是区域地理教学

实践 | 基于家校共育制度下的高中德育新策略

随着教育改革的不断深入，越来越多的人开始意识到家庭教育在学生成长过程中的重要性，家庭教育作为学生性格、品质、习惯等方面的关键影响因素，对学生健全人格的形成具有重要意义。然而在过去的教育体系中，家庭教育

实践 | 基于信息素养的高中化学非连续性文本阅读教学策略

一、高中化学非连续性文本的基本特点1.信息直观性与隐含性并存。非连续性文本涉及图文结合材料、表、清单、文字说明类、地图、说明书、媒体类等多元组合式文本，在信息呈现上具有短小简洁的特点。高中化学非连续性