陕西教育·教学

关注与引领 | 好课背后的密码

“老师，我还没上够，您的课太有趣了。明天您还会给我们上课吗？”……我很享受这样的情景——学生不想下课。这既是对教学的认可，更是对教师的褒奖。这些年，我一直追求的理想的上课状态就是学生学得有趣，有所收获

关注与引领 | 让课堂教学变得可见

2022年，新版义务教育课程方案与课程标准颁布。在这之前，我们已经在一些区域的中小学探索了“差异化教学”与“教学评一致性”的实践路径。我们认为，教学的有效性取决于教师预设的教学目标、任务，以及相关教学

关注与引领 | 目标即结果，指向目标的教学意义所在

一、指引教与学方向，实现清晰化教学教学活动主要是围绕师生展开的一种有目的、有计划、有组织的实践性活动，其目的性、计划性体现着教学目标的设计。每场教学活动都是有期望的，它直指一定结果的达成，这种结果实际

关注与引领 | 尊重差异 把握细节

一、结合课程特点，设置分层组织尊重学生主体，设置分层组织是实施差异化教学的重要环节。现阶段，很多教师是以学生的学习成绩、学习能力、学习态度为依据进行分层的。笔者认为，这样的分层方式忽略了学生对数学知识

关注与引领 | 新课标背景下小学英语教、学、评一体化实施策略

厦门市海沧区东孚中心小学有幸成为海沧区“发展中学校提升工程项目”小学英语基地校。两年来，学校共开展了12次专场活动。这些活动有别以往，名师与种子教师同台异构，种子教师回校后通过集中研修的形式组织本校学

关注与引领 | 教学目标可见性任务设计

笔者理解的任务驱动下的语文课堂教学，是教师以新课标为依据，根据教学内容及学生应达成的学习目标设计与生活情境相关联、实践性强、综合性强的教学总任务，并结合学生的实际生活创设情境，将教学总任务分解、细化为

关注与引领 | 品诗词之美，唤醒心灵深处的诗意

我们每一个人，都是在文学作品里不知不觉地完成了自己的成长。那床前月光的清辉、春风里摇曳的柳枝、夏日里欢快的蝉鸣……曾经多么真切地温暖过我们的心灵！要让学生受到高尚情操和趣味的熏陶，提高学生的文化品位和

课程与文化 | 智慧数学课堂的实践与反思

随着信息技术不断发展，互联网+已经成为教育的主要形式和趋势。如何将信息技术与数学课堂教学有效融合，充分利用信息技术提升数学课堂教学效果，达到减负增质的目标，实现课堂“教”“学”“评”的学习闭环管理，对

课程与文化 | 融合“互联网+”，城郊小学数学家校共育的探索与实践

教育本身就是一件深入灵魂的大事，扎根和熏染着每一个孩子的思想和灵魂，家庭教育是学校教育永远的底色，而父母是底色最重要的绘制者。笔者所在校地处城郊接合处，随着当地城镇化建设的推进，外来务工子女的比重逐年

管理与创新 | 立德树人背景下小学班主任德育研究

在小学阶段，立德树人的教育理念已深入人心。目前，小学高度重视家校共育，本文将阐述小学班主任的德育价值，解析当前小学德育现状，也提出了一系列行之有效的德育策略。一、小学班主任在德育中的价值体现教学实践中

管理与创新 | 高中班级系统管理模式的探索

高中是人一生中形成人生观、世界观、价值观最为重要的一个时期，学生每天都在学习新的知识，掌握新的技能，积累新的经验。高中也是改变学生命运，决定学生未来的重要时期。在这一重要阶段，班主任与学生关系最为亲密

管理与创新 | 每一个孩子都是好学生

自2000年走上工作岗位以来，我当小学班主任已20多年。一路走来，有迷惘、有思考、有不懈的探索、有欢喜的泪水。如果说当班主任的人会获得巨大的成就感和无比的甜蜜，那么我幸运地获得了，而且这种滋味新鲜悠长

教材与教法 | 小学语文家庭作业设计探析

家庭作业是课堂教学内容的一个延伸，是为巩固及提升学生课堂知识学习的。学生通过家庭作业将课堂中学到的知识进一步内化为自己解决实际问题的能力，进而提升自己的综合素养。在小学语文教学中，教师课后给学生布置自

教材与教法 | 小学生数学简算意识培养策略

计算是数学不可或缺的部分，是学习其他数学知识的基础。良好的计算能力不仅是学好数学的基石，还是促进数学能力提高的有力支柱。简算，顾名思义，就是将复杂的计算简单化，让问题趋于精简明晰。学生掌握简便运算的方

教材与教法 | 基于原始物理问题的初中物理习题设计例析

物理教学中让学生做大量的习题会产生很大的教学效果吗？能真正意义上提升学生的物理学习能力吗？在物理教学实践中笔者发现，与演算对应的具有可操作性的物理教育方式是物理习题教学，习题的优点众所周知，它既可以巩

教材与教法 | “双减”背景下小学语文教学如何提质、增效

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）。义务教育最突出的问题之一还是中小学生负担太重，短视化、功利性问题没有

教材与教法 | 阅读教学内容的选择

在小学语文阅读教学中，诸多教师在教学方法、教学形式层面虽有所创新，但由于教学内容缺乏针对性与层次性，导致教学缺乏实效。要改变这一现状，教师不仅要研究“怎么教”，还要拓展教学内容，优化小学语文阅读教学，

教材与教法 | 小学古诗教学中“以诗解诗”的应用

在成长过程中，诗歌起着抚慰心灵、激励斗志的作用。而诗词也在教学中具有重要位置，早在两千多年前，孔子就提出“不学诗，无以言”的教学观点。如教材所选古诗，或诠释人生哲理，或抒发爱国情怀，或歌颂山河壮丽，都

教材与教法 | 新课标视野下学生数学核心素养的培养

新课改的落实，需要教师提升课堂质量，着重培养学生的数学核心素养。然而，部分教师并没有重视新课改的重要意义，也没能设计出科学合理的教学计划，致使学生的数学素养难以达到预期标准。要想解决这种现状，教师就应

教材与教法 | 微批注：建构阅读新范式

批注源自于“评点”文化，即在阅读书籍时，将自己的阅读心得及时写在书页上，微批注就是指短小精悍、言简意赅的批注。与传统的批注形式相比，微批注的内容少，可以是一个词语，也可以是一个符号；微批注的位置非常灵

教材与教法 | 小初衔接的有效措施

小初衔接是小学升初中的一个过渡时期，对小学生来说非常重要。小学毕业生升入初中后，一时难以适应初中的多门课程、独立生活以及教育方法，使得教育的功效性受到一定影响。那么小升初就要有序衔接，衔接的到底是什么

教材与教法 | 农村高中数学互动的思考与实践

高中是学生重要的学习阶段，开展好高中数学教学，离不开教师与学生、学生与学生之间的有效互动。良好的师生互动不仅能有效激发学生的学习兴趣，还能提高学生的数学思维能力。在实际教学过程中，教师要教会学生基本的

教材与教法 | 精读课文教学“五步法”

精读课文教学是指教材中一类课文的教学。精读课文教学既要有教师的适切指导，又要有学生的自主精细研读，还要有全面培养学生阅读能力的教学观，因而精读课文教学也成为了语文教学中的一大难点。教师可以借助于统编教

素质与素养 | 做好体育课程开发，让学生成长绚丽多姿

新课改教育理念的提出，对体育课程的教学也做出了新的要求，即在现阶段组织学生参与体育锻炼时，教师应抓住“健康第一”的目标，放开其中的训练环节，促进体育课程资源的开发，以便学生在丰富多样的活动形式中，真正

素质与素养 | 经典诵读提升小学生语文素养的实践研究

小学语文教材中有很多适合学生阅读的经典，这些经典在遣词造句上排列精巧、抑扬顿挫，在情节段落上铺排有致、引人入胜，在思想情感上不落俗套、引发共鸣。学习经典有助于学生积累更多的语言知识，深化学生语文素养。

素质与素养 | 核心素养指导下的小学语文生本对话案例剖析

在新课标中，立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能被放在语文课程教学理念首位。语言是重要的交际工具，语言发展的过程也是思维发展的过程，二者相互促进；语言文字及作品是重要的审美对象，语言学习与运

素质与素养 | 小学阅读教学中的“语用”策略

语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。新课标再次明确了语文课程的性质和任务，为语文教学指明了方向。笔者聚焦语用，以统编小学语文教材为例，立足于自己长期的探索实践，梳理了八大“语用

素质与素养 | 新课标下道德与法治课程教学探究

随着新课程改革的推进，小学道德与法治教学的重要性日益凸显。要用好新教材，需要教师从学生核心素养角度制订教学目标，将核心素养培养作为教学的出发点和落脚点，使教学目标在培养学生核心素养方面切实发挥指导性、

素质与素养 | 聚焦核心素养，促进学生在情境中探究学习

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出“注重发挥情境设计与问题提出对学生主动参与教学活动的促进作用，使学生在活动中逐步发展核心素养”。同时，强调“重视设计合理问题，在真实情境中提出能引发学生思考

素质与素养 | 推行自主游戏，实现游戏课程化的有效途径

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“幼儿教育应以游戏为基本活动”，《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的价值”。只有保证幼儿的游

素质与素养 | 航空飞行器主题下幼儿园STEAM课程设计的思与行

近年来，在“互联网+”和大数据的时代背景下，STEAM教育理念广泛运用，其学科融合性、体验性、趣味性、情境性、合作性、人文性等核心特征在本质上与学前教育是贴合的，培养创造型人才也是国家社会所需要的。作