小学教学研究·（下旬·英语）

卷首语 | 教师要在教育强国建设中强化使命担当

习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时强调：“建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面

学科视角 | 信息技术与学科教学

信息科技与学科教学资源整合对推进学生素质教育有重要作用。利用信息技术进行功能整合教学可以提高教学质量，拓宽学生的认知视野，丰富教学形式，从而进一步培养师生的信息素养，推进素质教育。本期我们就信息技术与

学科视角 | 基于信息化思维的小学数学空间观念培养策略研究

名师简介戴厚祥 江苏省特级教师，正高级教师，南京大学兼职硕士生导师，江苏省小学数学教师专业发展委员会理事长、江苏省乡村教育联盟理事长，江苏省小学数学名师工作室主持人。连续两次被江苏省委组织部认定为江苏

学科视角 | 借助信息技术，激活语文教学

【摘 要】信息技术助力语文教学的方式是多样的，效果是鲜明的。预习时借助在线表单，能够让学情了解更全面；课堂教学中运用多媒体创设真实的情境，学生就会更加积极主动地参与到学习中。借助不同的媒介，能够帮助学

学科视角 | 发挥信息技术优势，优化语文教学传统经验

【摘 要】语文教学的传统经验促进了学生的语言学习。信息技术作为教学的辅助手段，在信息获取、信息处理与信息应用上有其独特的优势。借助信息技术的独特优势，优化语文教学的传统经验，可以更好地促进学生理解语言

学科视角 | 信息技术赋能小学英语课堂的生态立场

【摘 要】随着现代信息技术在英语教学应用领域的发展和进步，深化信息技术与课堂教学融合的相关问题逐渐成为关注热点。虽然智慧教室等各种人工智能技术被引入课堂中，但这些技术的实际使用率并不高，造成了一定的资

名师课堂 | 实感·实操·实用：小学生量感培养的实践要点

【摘 要】量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。教学实践中，存在着学生对于“量”的学习深度不够、量感形成经验不足、量感发展后续乏力等问题，需要通过“实感”“实操”与“实用”三种活动方式，

名师课堂 | 培养学生思辨能力的英语阅读教学实践

【摘 要】传统英语教学往往过分注重语言的讲解和传授，忽略对学生思辨能力的培养。文章从一节小学英语读写课案例出发，分析了当下学生在思辨能力发展中存在的问题，提出了相应的解决策略，并围绕读前有“境”、读中

备考参考 | 小学英语课堂教学中渗透文化意识培养的策略研究

【摘 要】文章结合译林版英语六年级上册Unit 3 Holiday Fun的教学，从文化意识培养中的真实情境、“小我”与“大家”的处理关系及实践延伸三个方面探讨小学英语学科文化意识培养的策略。在课堂教

备考参考 | 在课堂“拐角”处，点石成金

【摘 要】在小学语文课堂中经常会发生一些意外插曲，当教学偏离了教学预设时，教师要在课堂中积极调动学生的生活经验，创设生活情境，启发生活智慧，联系生活体会，借力使力，巧妙化解课堂中的意外，提高语文课堂教

备考参考 | 小学语文革命文化题材课文教学的目标设定及实施策略

【摘 要】革命文化题材课文承载着培根铸魂、启智增慧的教育价值与功能，教师在教学过程中必须遵循《革命传统进中小学课程教材指南》和新课标的具体内容和目标要求，准确定位教学目标，基于核心素养，注重目标设计的

备考参考 | 聚焦速度概念的生成与理解

【摘 要】为解决学生在学习路程模型时产生的概念混淆问题，笔者结合学生速度概念学习进阶模型及具身认知理论，在课堂中先引导学生体验式地意识到速度产生的必要性，再认识速度的概念的本质是单位时间上行驶的路程，

备考参考 | 以学生的方式，演绎“减负提质”“童心圆”

【摘 要】课堂教学的效率是一个永恒的话题，那么在“双减”政策全面推进之际，教师在课堂上如何做到“减负提质”呢？为明晰课堂教学方向，达到“有效教学，提质增效”的目的，教师需要从学生已有的经验入手着重分析

备考参考 | 立足主题意义，提升阅读能力

【摘 要】文章以译林版英语教材和《种子英语分级阅读》为例，探讨基于主题意义探究的教材与英语绘本有效融合下，如何提升高年级学生英语阅读能力的绘本教学策略。在绘本教学案例中基于主题意义来分析研读绘本故事、

备考参考 | 借助记录单支架落实小学科学生命教育

【摘 要】本文基于对支架教学、生命教育和新课标的深度学习，提出“植物”单元记录单支架的三个设计原则，并以“植物”单元的教学为例，介绍如何借助记录单支架落实小学科学生命教育，以期为一线教师开展支架教学和

备考参考 | 深度学习视域下小学英语单元复习课的教学探究

【摘 要】小学英语单元复习课应当促进学生深度学习，让学生在联系与结构、活动与体验、评价与应用中提升思维品质。教师可以在分析教材，建构主线中培养系统性思维；创设任务，运用语言，培养多元化的思维方式；拓展

备考参考 | 低年级学生思维“进阶”策略初探

【摘 要】数学思维是数学核心素养最重要的部分，也是发展学生数学素养的根基。小学数学教学应当促进学生思维能力的持续发展、数学认知的不断提升。在符合低年级学生思维水平的教学实践中，以熟悉的真实情境为载体，

备考参考 | 逆向教学设计：聚焦深度学习的体育教学

【摘 要】传统体育教学设计的“顺向教学”存在教师的教、学生的学与学习成效连接不紧密，教学目标达成的不确定性，以及教学评价与教学结果之间存在滞后性等问题。逆向体育教学设计，以学习结果为导向，明确教学目标

课例精选 | 儿童视角：小学低年级结构化教学的应然要求

【摘 要】新课标提出，应对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径。结构化成为小学数学教学的重要视角，在低年级数学结构化教学中，教师应基于儿童视角，立足儿童的数学现实、儿童的数学理解，立足数学知

课例精选 | 说题，探寻课后作业新形式

【摘 要】“圆柱的练习”是苏教版数学六年级下册的一节练习课。“双减”背景下，优化课后作业的形式和内容，成为教师关注的重点。练习课的作业设计需要具有挑战性和趣味性。说题作为一种有效的课后作业形式，以学生

课例精选 | 沟通联系 比较提升

【摘 要】复习课的功能和价值是与学生一起回顾单元知识的整体内容，厘清知识点，感受知识间的内在联系。教师在“理”的形式上要突出学生的主体地位，在“练”的方式上要加强知识间的相互联系和比较。教师利用题组对

教海撷英 | “活课堂”：让现代诗教学推动审美创造能力的提升

【摘 要】新课标提出，要将“审美创造”作为“语文核心素养”的重要一环，让语文教学与审美素养密不可分。以学生为中心的“活课堂”是提升学生审美创造能力的主阵地，文章以中年级现代诗教学为例，探究其在“活课堂

教海撷英 | 思辨性阅读教学，品质化言语表达

【摘 要】“思辨性阅读与表达”任务群，对接“思维能力”这一语文核心素养内涵，语文学科培养的关键应当是语文思维，而语文思维的关键则是言语思维能力。思辨性阅读教学对学生的言语思维能力的培养，起到十分重要的

教海撷英 | 改进小学数学实验教学 提高学生数学学习能力

【摘 要】重视学生数学实验学习活动的组织引领，是践行新课标精神的体现，是激发学生自主探究学习活力的重要举措。因此，在教学中，教师要做好遴选实验内容，让教学更精细；准备实验器具，让教学有底气；明晰实验目

教海撷英 | 贴着儿童行走：小学“做数学”学习素材的特征与开发策略

【摘 要】“做数学”是手脑协同、做思共生、融创一体的建构活动，强调通过“做”获得亲身感悟，形成数学知识“是什么”的本体论认知，产生数学知识“为什么是这样”的方法论感悟，获得对数学知识“可以向哪儿去”的

教海撷英 | 指向表现性学习的数学主题式实践研究

【摘 要】表现性学习倡导“学以致表”，是一种通过主题任务中的“表现”，主动获取知识、培养情感态度的学习方式。基于新课标的数学主题式学习，将学生视为学习表现的中心，注重学科整体策划、综合设计、聚焦实践、

教海撷英 | 借助画图策略，助力数学核心素养的培养

【摘 要】新课标明确指出，数学课程要培养学生的核心素养：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。数学核心素养的培养不是虚无缥缈的，而是“看”得见、“想”得真

教海撷英 | 小学高年级英语写作教学中“Thinking Map”的运用策略

【摘 要】写作属于语言技能中的表达性技能。小学高年级学生的思维能力远超英语表达能力，他们的语言知识和技能还不足以满足他们自由表达的需求。文章围绕“Thinking Map”这种特殊的可视化语言在写作教

教海撷英 | 新课标视域下的小学英语作业评价与反馈

【摘 要】对于许多英语教师而言，他们对作业内容的设计重视多过对作业的评价与反馈的关注，导致其不能够持续激发学生学习英语的兴趣与动机。文章基于新课标的理念，通过分析英语作业的评价现状，以学为中心，采用因

教海撷英 | 学习任务进阶：“ICAP”框架下绘图学古诗活动设计

【摘 要】为提高学生的古诗学习能力，满足其语文核心素养的发展需求，文章以“任务进阶”为设计理念，将绘图策略引入小学古诗学习活动中，依据“ICAP”框架理论将古诗绘图活动设计为主动式、建构式和交互式三级

教海撷英 | 利用“ChatGPT”促进联想记忆法在英语教学中的应用

【摘 要】联想记忆法是一种有效的外语学习方法，它是通过将新学内容与原有知识体系相关联来帮助记忆的。但在实际教学中，创造联想需要花费教师和学生高昂的时间成本，且对创造力和想象力有很高的要求，从而导致实施

教海撷英 | “三向”童谣在音乐教学中促进审美感知与文化理解的探索

【摘 要】童谣是中国古代文化宝库中一颗璀璨的明珠，在中华优秀传统文化中，居于非常重要的地位。广大教育工作者对其在儿童语言发展、道德情感、行为习惯、心智培养等方面的促进作用已逐渐达成共识。文章从童谣中提

教海撷英 | 区域体育信息化教学资源共建共享的策略研究

【摘 要】信息技术在教育领域中的广泛应用，极大地推动了我国教育信息化的发展，同时，也极大地促进了信息化教学资源的发展。但信息化教学资源建设缺乏科学的共建、共享机制以及信息化教学资源建设统一的标准，既影

教海撷英 | 引“径”据“点”：“法治专册”活动性学习路径的创设与实践

【摘 要】道德与法治课程是学生养成良好思想品德和行为规范的重要途径。六年级上册道德与法治教材以“法治专册”的内容为主，注重法治教育与学生的生活实际相贴合，注重法治教育与道德教育互相融合。在这一册的教学

教海撷英 | “双减”作业乐趣多 特色作业展才智

【摘 要】作业是教学的重要环节，是课堂教学的必要补充。作业设计和实施的质量，是影响学生发展的关键因素。“双减”政策对作业布置的科学性、合理性提出了更高的要求，明确指出小学一、二年级不允许布置书面家庭作

学业评价 | 指向“过程”的作业设计实践与思考

【摘 要】新课标背景下，如何从“过程”角度改进作业？文章从“问题角度”“呈现形式”“数学表达”“创造发现”四个方面展开实践与探究，以更好地体现作业的“改进”功能，提高学生的核心素养。【关键词】思考过程