小学教学研究·（下旬·英语）2022年第3期杂志在线阅读免费

卷首语 | 教育改革新局面

“双减”政策的出台有效抑制了校外教育培训市场的无序扩张，阻断了直接利用经济资源套取教育利益的途径，打破了资本从自身利益出发干预教育资源分配的局面，为我国的教育事业回归公共性、回归自身应有的生态创造了条

专题研究·作业设计 | 作业设计

作业是课程与教学活动的重要组成部分。高质量的作业设计能起到提高学习效率、减轻学业负担的作用。从目前情况来看，很多教师布置作业时采取“拿来主义”，对各种教辅资料依赖性强。作业批改、讲评时呈现出“冷面孔”

专题研究·作业设计 | 区域高质量作业的认知、实施及管理

【摘要】提高作业设计质量成为落实“双减”政策、提高教学质量的一个重要举措。高质量的作业既要有清晰的目标，也要考虑学生的学习需求、学习风格、学习状态。从区域层面思考，我们可以通过真实问题的研讨、作业设

专题研究·作业设计 | 运用表现性评价，让数感清晰可见

【摘要】“数感”是《义务教育数学课程标准（2011年版）》中十个核心概念之一，是基本的数学素养，有关核心素养的评价一直是教育的难点。本文依据表现性评价理论，采用水平评价的方式，开发设计了低年级学生“

专题研究·作业设计 | 凸显“双减”政策，优化语文课程作业设置

【摘要】“双减”政策，旨在减轻学生的负担，让学生拥有更广阔的学习空间和自主权利。这对于当下小学语文教学形成了巨大的冲击，同时意味着教师必须更新观念，与时俱进，积极地调整语文教学的策略，高效优化语文课

课题成果 | 多维关联创设情境巧设支架

【摘要】为了凸显人文主题和语文要素双线并进的编排原则，统编版语文教材在“语文园地”中设置了“词句段运用”栏目，旨在体现语文学科的综合性和实践性特点。教师要通过多维关联、情境创设和巧设支架等策略，推动

课题成果 | 把握评改特点，促进思维进阶

【摘要】统编版语文习作教材，对各年级习作的“导、写、评”提出了明确的要求，也给学生进行思维训练提供了明确的“落脚点”或“触发点”。针对习作教学中评改形式单一、修改动力不足等现状，统编版教材对作后评改

课题成果 | 设计音乐微课的原则探究

【摘要】微课在小学音乐课程中的推广和应用具有积极的意义。设计微课，应当遵循“针对性、趣味性、系统性、互动性和创新性”五个原则。这样的微课，可以突破音乐知识的重难点，拓展学生的学习空间，提高学生的自主

课题成果 | 重塑美术课堂的新样态

【摘要】本土文化内容丰富、形式多样、分布广泛，深度挖掘本土文化资源既符合新课标的要求，又能拓展儿童美术教学中的资源。本文以本土博里农民画教学活动为抓手，通过建立课堂观察卡、设置学习手账簿、创设研学兴

课题成果 | 关注实践性作业，家校合作促进深入学习

【摘要】作业是课堂教学的延续，优化小学数学作业对家校合作促进深入学习尤为重要。本文关注实践性作业，从观察类、调查类、实验类、文化类与生活应用类五个方面，分学生、家长、教师三个维度，针对小学数学“百分

教研有方 | “快乐读书吧”：开启语文课外阅读之门

【摘要】在语文新课程改革工作的实施与推动下，整本书阅读教学在语文学科教学工作中的关键地位与重要意义日益凸显。但教材内容与课堂时间有限，此时，课外阅读活动就成为学生积累语文知识、提升人文素养、拓展自身

教研有方 | 异向表达

【摘要】近年来，随着我国经济大跨步迈进，人民的生活水平不断提高，对高水平教育的需求愈发强烈。由于初等教育对于学生自身性格的塑造以及学习习惯的培养极为重要，因此，初等教育的水平受到社会及家长的广泛关注

教研有方 | 多媒体让古诗教学如虎添翼

【摘要】在古诗教学中，现代的多媒体技术扮演着不可或缺的角色。运用多媒体，就能让古诗教学化静为动，将文字、图片生动地展现在学生眼前运用多媒体，就能让古诗教学化虚为实，促使学生展开丰富的想象。在古诗教

教研有方 | 倾听，让音乐如此美丽

【摘要】倾听一直是学习音乐的核心方式之一。无论是深层次地、专业地学习音乐，还是表面化地、业余地学习音乐，倾听都是进入音乐学习领域的最佳途径。【关键词】音乐倾听习惯倾听方法深度倾听音乐本位《义务

教研有方 | 从“关注语言知识”到“追求教学立意”

【摘要】语篇教学是英语教学中的重要组成部分。教学中，教师往往过于关注语言知识的传授，“只见树木，不见森林”。本文从追求教学立意在语言训练、知识记忆之先，引导师生教与学的改变。【关键词】英语教学语篇

教研有方 | “动手做”的内在意蕴与价值实现

【摘要】动手操作技能不是一蹴而就的，需要时间，需要积累，更需要从小开始培养。本文以教材“动手做”板块为例，探寻教学中的实施策略与研究、育人价值的实践密匙等。【关键词】“动手做”板块教材编排核心意

教研有方 | 探究学前教育中有效促进幼小衔接的途径与方法

【摘要】幼小衔接关乎幼儿健康成长。所以，学前教育需要对接幼儿心理特点、生理特点，采用创新教学方法以及实践活动，让学前幼儿主动了解小学环境并做好升入小学的心理准备，而且能够在升入小学后明显缩短适应期。

教研有方 | 项目式学习视域下的“课程思政”教育实践

【摘要】思政教育是学校教育的重要组成部分，如何结合小学教育的特点构建“课程思政”新样态是其重点。本文以项目式学习为实践抓手，结合学校开展的“基于学科素养的党史教育”这一案例，围绕“课程思政”的价值性

教研有方 | 立足微笑教育回归育人初心实现减负提质

【摘要】学校作为育人主体，秉持“微笑教育”理论，从文化浸润、课程育人、课堂提质、评价创新层面来系统构建育人生态，坚持立德树人，落实“双减”要求，为落实立德树人、提质增效、提供坚实保障。学校还从全局观

教研有方 | 例谈综合实践活动生活化方法指导策略

【摘要】综合实践活动从来都是学生生活化的再现与推进。在综合实践活动中提升学生运用方法的有效性，主要有五个策略：关注学生生活热点，形成学生感兴趣的活动主题链接学生生活场所，运用多种形式进行方法指导

教研有方 | 基于学生数学素养发展阶段的数学文化重塑

【摘要】数学是人类文化的重要组成部分，其在起源、发展的漫长过程中，形成了丰富的文化内涵，然而，我们在教学中常常过于重技巧，而轻数学文化价值。本文通过“数学小报”编辑的实践，尝试开辟一条彰显数学文化价

教研有方 | 当习作遇见戏剧

【摘要】现行的习作教学模式主要以“老师分析讲解题目要求—学生按要求写作—老师范读例文讲评”这一流程为主。在应试化的要求下，习作教学中，教师更加注重的是学生写作技巧的培养。在这种教学模式下，即使教师对

教研有方 | 让劳技教育在综合实践的框架下实施有“度”的教学

【摘要】劳动与技术课程如何用好教材，在综合实践的框架下有效地实施教学呢？笔者就以六年级下册的烹饪课程为例，创设情境，指导学生自主开展任务研究，培养学生合作的能力，让劳动与技术教育落地生根。【关键词】

教学策略 | 探寻语文课堂教学高效的钥匙

【摘要】语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文课程的多重功能决定了它的重要作用。随着新课程改革的不断推进，语文课堂教学也在不断深入推进，提升语文课堂教学效率已成为基本要求。提升课堂效率

教学策略 | 言语思维在前，言语品质在后

【摘要】语言是人类进行沟通的主要表达方式，而言语品质的高低则取决于思维能力的高低。培养学生的言语思维能力、提升其言语品质就是为其今后步入社会打下基础。低年级是言语品质形成的起始阶段。本文主要从交际意

教学策略 | 浅谈推进数学和综合实践活动课程有效融合的策略

【摘要】数学和综合实践活动课程之间有很多共通之处。近年来，数学教材中增加了“综合实践”的内容，《综合实践活动课程纲要》也强调要关注课程间的联系。本文以“利用影长测量大树高度”一课为例，从理解课程性质

教学策略 | 借助易加学院，优化数学课堂练习的设计与实施

【摘要】随着信息技术的不断发展、新课程改革的不断深入和“双减”政策的落实，学生对个性化学习的要求越来越高，这也是教育的发展方向和趋势。针对当前练习的内容“统一要求多，自主选择少结果唯一多，答案开放

教学策略 | 让探究更有意义

【摘要】科学探究是学生在进行科学学习时常用的一种学习方式，学生经历探究活动后，不断丰富知识与技能，提升科学素养。教师在教学过程中，要注意还原探究的情境、注重探究地点的选择和探究过程中的合作互动等，从

教学策略 | 互联网背景下学生长期体育锻炼兴趣的激发策略

【摘要】体育锻炼对学生的身心健康、身体发育、综合能力等发展有着重要的促进作用，教师不能为了追求分数而忽略学生的身体健康问题。教师应该鼓励学生多参加户外运动，缺乏足够的体育锻炼会对其健康成长造成负面的

教学策略 | 跨文化视角下通过比较阅读建构“语言—文学—文化”三位一体的神话课堂

【摘要】阅读教学在跨文化渗透教育方面有着天然的优势，丰富多彩的神话故事是世界各地文化的重要源头。以统编版语文四年级上册“神话”单元为例，开展跨文化视角下的神话比较阅读，有利于促进学生对中华民族文化的

教学策略 | 基于情感描绘的儿童绘画教学策略探究

【摘要】随着美术课程改革的不断深入，美术课程标准中鼓励教师运用多种生动有趣的教学手段，提升学生的情感素养，使学生在积极的情感体验中提升对美术形象的感受力。情感描绘，是通过绘画的方式激发、丰富、表达情

教学策略 | 基于以生为本的数学作业设计

【摘要】数学作业本质上是学生自主学习的数学活动，是数学课堂的延伸与补充。教师要设计多样化、自主化、层次化、项目化的数学作业，让作业成为学生巩固知识、开发潜能和表达交流的场所，从而激发学习兴趣、激起学

教学策略 | 基于证据的思想指导下的教研模式探究

【摘要】“六步三循环”是在基于证据的思想指导下形成的浦口区特色教研模式，在关注学生立场的前提下，强调调动教师们的教研热情，经过六个步骤，完成三个循环，带动一群人的思考、改进、积淀，实现教研效果最优化

教学策略 | 信息化教学促进学生数学学习兴趣发展的策略研究

【摘要】近年来，网络综合教学平台为各校教学提供了一种新的手段和方式。与传统教学相比，数字化教学更能激发学生的学习兴趣和热情，有利于学生学习兴趣的发展。本文通过调查研究学生数学学习兴趣的影响因素，探索

教学策略 | 巧用比较策略，突破学生的学习难点

【摘要】在小学数学课堂教学中，学生往往会遇到一些难点问题，这些难点的产生有的是因为相似内容的互相混淆，有的是因为学习内容的互相迁移，还有的是因为知识点的螺旋递进等。本文根据教学实践，阐述教师如何巧妙

教学策略 | 幼小衔接背景下教学方式变革的探索

【摘要】教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，其中专门指出国家课程要以游戏化、生活化、综合化等方式实施，在此背景下教学的方式肯定要发生变化，其中把游戏引入课堂以及幼儿园一直推行

课例剖析 | 边“研”边“学”，让学习真正发生

【摘要】在教学“2和5的倍数的特征”这样明显具有规律性知识的内容时，教师可以引导学生开展研究性学习。在学习的过程中，采用多元表征的方法促进学生对知识本质的理解，积累丰富的数学活动经验，并能在后续的探

课例剖析 | 指向核心素养的信息技术与水墨教学融合

【摘要】基于小学中高年级水墨教学中出现的图像识读枯燥、美术表现匮乏、创意实践守旧、审美判断浅显、文化理解断层等问题，本文以苏少版美术四年级上册“水墨改画”一课的教学为例，采用了信息技术与传统水墨绘画

课例剖析 | 以学定教，回归体育课堂的本真

【摘要】课堂是提高教学质量的主阵地，课堂教学是实施素质教育的主渠道，是培养学生创新精神和实践能力的摇篮，能否真正达到“减负”增效的目的，课堂教学是关键。以学定教，就要求教学必须遵循学习规律，必须以科

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