小学教学研究·（下旬·英语）2022年第11期杂志在线阅读免费

卷首语 | “双减”政策执行中的主要问题

“双减”政策经过一段时间的实施，取得了一定成效。但是，政策执行过程中各方利益主体之间进行的负向博弈，也使得“双减”政策执行表面化、缺失化、替代化等问题逐步显现。学校课后服务开展不充分致使政策执行表面化

专题研究·作业设计 | 语文PBL复盘式学习地图的设计与实践研究

【摘要】随着项目化学习方式的深入推进，项目化学习逐渐进入学科领域，但如何开展同时具备学科和项目化学习双重特质的学习设计与管理是项目化学习在融入学科进程中不可逾越的研究重难点。将学科项目化学习任务分解

专题研究·作业设计 | 智趣共生：单元主题作业的设计和实施

【摘要】目前不少作业的设计常常局限于“有主题无序列”“有内容无结构”式的零敲碎打。通过数年的实践研究，我们团队整体设计了单元视域下的单元主题作业，根据学生整体认知水平的评估和单元教学内容的聚类要素，

专题研究·作业设计 | 纸笔测试中空间观念的测评维度与试题设计

【摘要】具备空间观念是小学生基本的数学能力，通过纸笔测试诊断小学生空间观念发展水平是当前评价研究的难点。本文基于空间观念的内涵与具体表现，对空间观念从“图形想象”“图形分析”“方位想象”“运动想象”

专题研究·作业设计 | “双减”从双肩开始——作业重构的校本化实践

【摘要】“双减”政策的实施，要解决学生作业量过多、质量不高、功能异化的问题，学校提出了“双减”从双肩开始，进行作业重构：从重构作业的逻辑起点、重构作业的架构路径、重构作业的统整制度三方面入手，进行校

课题成果 | 什么样的课是好课

【摘要】听评课是一线教师的常规工作。一线教师开展跨学科课堂教学评价时，可以采用德国教学论专家希尔伯特·迈尔的理论框架和标准，但是利用这些标准进行跨学段评价课堂时，如果标准僵化，或许会导致判断失误。实

教研有方 | 幼儿园亲子游项目活动的核心要义

【摘要】“在自然中生长”是幼儿园亲子游项目活动的核心理念和价值追求，其内涵表现为“到大自然中去”“自然的生长”的双重意蕴其实施遵循“以安全为要”“以自然为源”“以幼儿为本”的三大原则其实践路径聚

教研有方 | 基于平板电脑移动终端的数字化美术课堂新样态的研究

【摘要】当前，在教育信息化、数字化的背景下，基于平板电脑移动终端的数字化美术课堂教学有着广阔的发展空间，平板电脑以其便携及强大的交互能力、拥有大量教学软件平台的优势，能够更好地满足美术课堂教学的需求

教研有方 | 项目化单元练习：数学核心素养下作业设计的思路

【摘要】《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》明确指出，要强化学科实践，基于真实情境培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。项目化单元练习是借鉴PISA理论，基于落实学科核心素养而设计的作业

教研有方 | 关于STEM教育在美育中的探讨

【摘要】STEM教育与美育跨界组合，对于培养学生的审美能力、提高其创造美的能力有着重要的作用。STEM教育与顾家老宅的研学活动相结合，践行了素质教育的理念对于提高学生的文化自信，培养热爱家乡、热爱

教研有方 | 科学观察类课型课上观察记录单的设计与应用

【摘要】科学新课标指出，科学探究是围绕已提出和聚焦的问题设计研究方案，通过收集和分析信息获取证据，运用创造性思维和逻辑推理得出科学结论的过程。因此，教师在平时的科学课堂教学过程中一定要培养学生收集和

教研有方 | 携德之手，与美同行

【摘要】如今是综合素质教育发展的时代，美术课程作为艺术教育发展的主要课程，美术教师应该思考如何在课堂上提升学生的综合素养，促进学生德智体美劳全面发展。教师不仅要在课堂上传授美术知识，也要培养学生的审

教研有方 | 自制微视频创设语境提升英语核心素养

【摘要】内容科学合理、形式生动新颖、语境真实有效的视频资源，在英语教学中常常能收到事半功倍的效果。本文结合教学实例，从英语核心素养的四个方面——学习能力、语言能力、思维品质和文化品格，阐述了自制微视

教研有方 | 信息技术助力英语学习资源的探索与实践

【摘要】针对目前英语教学中出现的问题，教师要充分发挥信息技术的优势，拓展英语学习资源。本文从课前自学、课中导学、课后拓学三个方面进行初步的探索与实践，主要形式有“应用程序+语音教学”“微视频+难点教

教研有方 | 勤俭，从行动走向习惯

【摘要】“静以修身，俭以养德。”勤俭是中华民族的传统美德，历来为国人所提倡。对当代学生而言，它不仅是一种优秀的传统文化，而且是一种良好的日常行为。为了培养学生勤俭的优良品质，并将其转化为生活中的点滴

教研有方 | 思政教育视域下劳动教育课程的校本化实践策略研究

【摘要】劳动教育的实施，离不开思政教育立德树人的定位和导向。我校积极探索思政视域下具有校本特色的劳动教育课程模式，以劳动教育为纽“带”，建构“一带五成”劳动教育特色课程，丰富学校课程内涵，创新课程实

教研有方 | 链接生活，构建“乐活”道德与法治课堂

【摘要】近年来，道德与法治课程改革的主导思路转变为道德和做人的学习，它与一般的书本知识学习不同，必须是在生活中向生活学习。顺应道德与法治教材特点，扣住生活的三个维度即过去的、当下的和未来的生活进行适

教研有方 | 英语绘本具身化阅读课程建设：意蕴与路径

【摘要】英语阅读碎片化教学现状，是当前阅读教学的现实困惑。本文提出基于具身认知构建绘本阅读课程，强调在真实的情境下学生身心融合、知情意行统一的阅读体验，通过阅读体系的建构、阅读教学模式的开发、阅读教

教学策略 | 从需求出发，例谈培养学生自主学习能力的策略

【摘要】本文以新课程改革理念与现代学习理论为指导，从关注学生发展需求的角度，探究在信息技术课程教学中如何实施自主学习，以课程教学实例为参考，论述信息技术教学中培养学生自主学习能力的操作策略和实施途径

教学策略 | 原创游戏对儿童社会情感发展的实践探究

【摘要】有研究表明，社会情感的任何障碍都会危害儿童的心理发展，它的强弱是儿童能否获得健康成长的关键性因素。儿童时期是促进和培养学生社会情感的最佳时机。许多学生想将自己和别人联系起来，并与别人建立一种

教学策略 | 巧设课堂提问，提升思维品质

【摘要】有效的课堂提问是发展学生思维能力的重要手段。英语教学中提高学生思维能力的材料和途径有许多，本文以译林版英语教材为例，从“在导入时‘巧提问’——激发学生思维的兴趣在新授课时‘精设问’——发掘

教学策略 | 语文整本书阅读教学的有效指导策略

【摘要】随着“双减”政策的落实和新课程改革的不断深入，语文教学必须顺应时代发展。整本书阅读教学作为语文教学的重要组成部分，教师可以采取精心设计教学导入、传授阅读方法、分享拓展等有效的方法，不断提高学

教学策略 | “双减”背景下英语作业的新思考

【摘要】“双减”政策的出台，将作业推到了教学变革的“风口浪尖”，成为当前教学研讨与实践的重点。在英语教学中，教师要能迅速反应，重新审视当前的作业设计，重新定位作业的功能及价值，就如何优化英语作业设计

教学策略 | 基于创客教育的小学信息技术教学探微

【摘要】随着新课程标准的颁布，基础教育又提出了新的目标和要求，核心素养的提升变得尤为重要，同时社会对全面发展的人才需求度不断增加。信息技术是小学重要的基础学科，而创客教育是一种新型的教学方式，将其融

教学策略 | 基于“六大解放”思想下的生活化作业设计

【摘要】伴随“双减”政策落地，生活化作业设计成为当前帮助学生“减负增效”的一个重要载体。本文借助陶行知先生的“六大解放”思想，对生活化作业进行探究，在找出传统作业所存在的弊端的基础上，针对这三个特性

教学策略 | 浅谈激发低年级学生阅读兴趣的策略

【摘要】兴趣是最好的老师，也是开启学生阅读道路的一把金钥匙。兴趣能激发学生持续阅读的内在动机，更有效地培养他们的阅读习惯，帮助他们在阅读中获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验。面对低年级学生缺

教学策略 | 基于项目的“五步三维”STEAM教育模式实践研究

【摘要】STEAM教育倡导多学科交叉融合，是中小学校培养学生核心素养的重要途径，“如何开展STEAM教育”已经成为我国教育界的研究热点。本文通过对STEAM教育理念的分析、对国内外STEAM教育活动

教学策略 | 应用传统文化在美术课实现美学传承与发展

【摘要】小学美术课是美育启蒙的一门课程，通过课程教学可以使小学生认识传统文化，从美术入门中感悟传统文化的存在感。中华传统文化集大家思想为一体，汇千年文明于一身，其内容涵盖了很多优秀的美学素养知识和文

教学策略 | 化“错”为“措”，温暖语文彰显艺术与智慧

【摘要】语文学习应该是充满温度且内涵丰富的。当学生在语文学习中出现错误时，教师要乐于容“错”，释放人文关怀，允许学生思维开叉，保护学生自尊，给予学生信任要善于化“错”，彰显教学艺术，关注学生思维景

课例剖析 | 以声立诗以音塑诗以律筑诗

【摘要】古诗教学中，声律是无法忽略的，古诗中的声律，不仅仅是一种格式，还有其表达出的声音的含义。吟咏中明诗律，吟咏中知诗意，吟咏中感诗情，吟咏中悟诗境，这是古诗教学的基本方法。本文以统编版语文六年级

课例剖析 | 指向学生“量感”发展的“量与计量”教学

【摘要】学生“量感”的建立不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的缓慢过程。在小学数学“量与计量”板块内容的教学中，教师要帮助学生建立“量的单位”、编织“量的关系”、应用“量的属性”、积极“量的实践”，从

课例剖析 | 整体着手，把握要点，落实单元语文要素

【摘要】从统编版语文教材特点以及学生的学段特点来看，高年级更适合采用单元整体教学。本文以统编版语文教材五年级上册第七单元的教学为例，从厘清单元与单篇、梳理单元目标与要素、领悟精妙与精髓，以及提高能力

课例剖析 | 低年级有效组织数学学具操作例谈

【摘要】低年级学生活泼好动，自我约束能力差，习惯于形象思维。利用学具操作，激发学生的数学学习兴趣、培养思维能力，这是低年级教师常常运用的教学方法。如何改进教学策略，指导学生合理使用学具，切实提高课堂

课例剖析 | 创设情境，快乐读说

【摘要】在统编版语文二年级下册的童话课文《青蛙卖泥塘》的公开课实验教学中，尝试采用“学问课堂”的教学模式，发现了三种模式在实际运用中的可实操性和局限性。同时探讨如何注重小学低年级的课堂游戏设计，以及

课例剖析 | 助力研究性学习将主动权交给学生

【摘要】运用研究性学习开展小学美术教学，有助于发挥学生的主体作用，引导学生开展自主探究学习活动。本文以“版面设计”一课为例，通过观察、质疑发现问题，通过小组合作分析研讨解决问题，在表达、交流中探究问

学习力研究 | 在活动中建构，在想象中提升

【摘要】“长方体的认识”一课的内容隶属于图形与几何领域，这一领域的核心是培养学生的空间观念。儿童天生活泼好动，在教学中，设计顺应学生天性的数学活动，对于学生数学核心素养的培养，尤其是空间观念的建立和

学习力研究 | “颗粒归仓”教学设计

【摘要】对于小学生而言，数学游戏不仅能激发他们的学习兴趣，帮助他们掌握数学知识、积累数学活动经验，还能初步培养学生用数学的思维方式去思考，感悟数学思想方法，发展数学素养。在众多的数学游戏中，“颗粒归

小学教学研究·（下旬·英语）