中小学班主任

卷首论语 | 班主任：忠诚向党之师的育人信仰

星光荏苒，岁月不居。回眸2022年，党的十九大和二十大奋斗目标历史交汇，一路奋进、一路克难、一路向上，留下了铸就辉煌的厚实印痕。迈向2023年，在回眸中展望，沿着党的二十大指引的方向，凝心聚力、砥砺奋

人物聚焦 | “随园夜话”：一个班主任实践共同体的诞生

［摘要］ 由南师大班主任研究中心发起的“随园夜话”班主任沙龙至今已有14年发展历程。作为一个专业引领下班主任实践共同体的诞生，得益于专业研究机构的学术滋养、发起人对于教育契机的敏锐把握、一线教师对于班

理论前沿 | 忠诚向党之师：知党史国情，育时代新人

［摘要］ 党史国情教育，目标既包括知识掌握、爱国主义情感激发，也涵盖党史学习中的爱国主义行为引导，是培育忠诚向党的时代新人的重要手段。基于陶行知教育思想下的班级党史教育可以有效解决当下班级党史教育手段

理论前沿 | 忠诚向党：“大国良师”的至纯本色

［摘要］ 忠诚向党，是“大国良师”的至纯本色。作为学生精神引领者、生命塑造者的班主任，心怀“国之大者”的思想，忠诚于党的教育事业，在新时代立德树人行动中铭记“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”的

班级生活 | 开启高质量班级生活的深度省思

编者按应广大读者要求，今年本刊开设了全新栏目——“班级生活”，该栏目特别聘请东北师范大学教授、博士生导师、中国教育学会班主任专业委员会副秘书长张聪担任栏目编审。栏目主要针对班主任在治班育人过程中遇到的

班级生活 | 学做情绪的主人

一、个案概况小融，男，9岁，是一位来自单亲家庭的小学三年级的学生。由于前期的疫情管控，学生均居家以线上课堂的方式进行学习。三年级新学期初，小融的行为表现明显与以往不同：情绪容易激动，脾气异常火爆，总是

班级生活 | 迎新学期，一切从头开始

一、案例新学期，从电脑摇号均衡分班到选择教室开始布置班级文化，一切都很顺其自然。在班级热心家长和学生的共同努力之下，一个温馨、和谐的班级环境呈现在眼前：窗明几净的教室、整整齐齐的桌椅、分门别类的班务栏

班级生活 | 用“期待”之心，守望“期初”之美

新学期承载着新梦想、新希望、新期待，然而每逢学期开学“悲寂寥”，学生各种各样的假期综合征层出不穷，令家长和教师应接不暇。最糟糕的是，这些问题影响了学生新学期的学习生活状态，对其后期的成长和发展也会产生

班会设计 | 扬理想之帆 立报国之志

班会背景习近平指出，青少年应“争当伟大理想的追梦人，争做伟大事业的生力军”。可见，树立远大理想并脚踏实地实现理想，对于青少年的个人成长和民族复兴都有着十分重要的意义。这节班会课旨在让学生明确理想的重要

班会设计 | 穿越烽火的家书

一、教育背景习近平在庆祝中国共产党成立95周年大会上提出了“四个自信”，即中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。如今的中学生，他们热爱学习，充满活力，青春洋溢，但与此同时，他们心智还

班会设计 | 自律：从实现自我到兼济天下

班会背景作为伴随学生终身发展的必备品质，每一个学段的德育工作者都会以各种方式有意识地培养学生的自律能力。缺乏自律的品质会让学生遇到很多学习和生活上的困扰，比如时间管理失控、缺乏睡眠、做事低效等。在这样

班会设计 | 让生命在奋斗中绽放光彩

教育背景小学时期是学生的生命观形成和发展的重要阶段，尤其是六年级学生，他们的独立意识和自主意识逐渐增强，但在学习和生活中又缺乏克服困难的意志和毅力。本节课以“让生命在奋斗中绽放光彩”为主题，通过一系列

创意班级 | 纸上朋友圈 收获爱与智慧的力量

鸡蛋从外部打开是食物，从内部打开是生命，这就是外力和内驱力的区别。教育亦是如此，只有激发学生从内部打开的动力，才能使教育变得轻松而有效。一次自习课，我发现几名学生鬼鬼祟祟地传递纸条，收上来一看，竟是描

创意班级 | 成长有路：时代“大先生”视角下的“助人成长”教育路径

［摘要］ 大先生是习近平对教师职业发展的根本性要求。教师要做大先生，就需要拥有“助人成长”的思想和理念，探索出“助人成长”的教育路径，真正把教育规律和立德树人的根本任务贯穿到每一个学生生命中去，引领学

创意班级 | 审辩式教学视野下的特色班级管理

［摘要］ 随着时代的转型，传统班主任管理过程中常用的家长式管理、“厂卫制度”式监控、“画大饼”式教育、古希腊式“直接民主”等方式引发了诸多问题，面临着许多挑战。为此，笔者尝试以审辩式教学来解决这一系列

创意班级 | 以劳育心，探寻班级育人新路径

［摘要］ 劳动教育是班级育人工作的重要内容，在小学阶段，通过必要的劳动实践课程及活动，让学生感知劳动的价值、意义、情感，增强学生的劳动实践力和创造力。以劳育心，要细化劳动内容、明晰劳动目标，遵循学生认

家校共育 | 家校帮：“双减”背景下的家长教育焦虑化解行动

［摘要］ 随着“双减”政策逐步落地，不少家长产生了新的教育焦虑，如果处置不当，会给学生的成长带来负面影响。通过“家访帮”“活动帮”“课程帮”等各种“家校帮”方式，加强学生课余生活引导，积极改善亲子情感

家校共育 | 家校协同提升青少年心理陪伴质量的思考与实践

［摘要］ 青少年心理问题是当下社会关注的重要问题，其影响因素众多。本文从学校心理健康工作中遇到的问题入手，提出了开展家校协同提升青少年心理陪伴的原因和一些具体做法。［关键词］ 青少年；心理问题；心理陪

家校共育 | 助力“双减”，建构依托家校社协同育人策略

［摘要］ “双减”背景下，协同育人是现阶段中小学教育提升效率的重要途径之一，广大教师尤其是班主任要结合班级实际情况，积极顺应“双减”要求，不断创新，通过对家庭教育的指导，加强社会育人实践方式，充分发挥

家校共育 | 外来务工子女家庭教育问题及对策研究

［摘要］ 家庭教育对学生个性品质的形成具有重要影响，越来越受到人们的重视。外来务工人员子女家庭作为一个特定的群体，其子女教育问题大量出现，很大程度上与家庭教育有关。本文试图从分析在苏外来务工子女家庭教

心育导航 | 提升初三学生自我效能感的心理辅导策略优选

［摘要］ 自我效能感是影响学生行为习惯、学习成绩的关键因素，特别是对于心理压力较大的初三学生的成长有着重要影响。本文结合初三学生的心理发展特点，科学有效地设计并落实心理辅导，并适时进行辅导方式的融合，

心育导航 | 儿童“自虐型”求关注现象的心理透视及纠正策略

［摘要］ 小学时期是儿童心理发展变化较为显著的一个时期，亦是受外部影响最大的时期。现代社会，由于儿童生活环境的复杂化和多元化，儿童“自虐型”求关注现象成为班主任工作和心理咨询工作中越来越普遍的现象。本

心育导航 | “三全育人”背景下中职生心理健康教育体系的建构

［摘要］ 基于“三全育人”的理念，我们把“强心”作为立德树人的根基工程，以职业心理素质作为心育目标，一体化构建中职生心理健康教育体系，使心育工作体系贯通德育体系、学科体系、教学体系和管理体系等，形成三

心育导航 | 营造良好氛围：建设健康心理的应然诉求

［摘要］ 小学生正处于心理和人格养成的关键阶段，营造良好的氛围对他们形成健康心理有着重要的意义。要营造良好的家庭氛围，指导家长正确处理家庭关系、正确处理亲子关系、正确开展家庭教育。要营造良好的班级氛围

心育导航 | 为心灵护航 为梦想扬帆

［摘要］ 在现代教育理念中，小学班主任不仅要负责班级日常管理，确保班级各项教育活动稳定、顺利地展开，而且要重视德育工作的实施，并在此过程中落实心理健康教育，促进小学生身心健康成长。文章主要阐述了小学班

案例研究 | 叙事疗法在厌学问题个案辅导中的运用

［摘要］ 本个案涉及一名由于厌学情绪导致产生自杀意念的小学生。教师在辅导中利用叙事疗法的相关技术，对个案的问题进行外化，并且在建立良好咨访关系的基础上，利用解构对话、重构故事等咨询技术，促使个案的厌学

案例研究 | 小学生情感缺失的德育策略

［摘要］ 选择当老师，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。对学生进行情感、价值观的正确引导，帮助他

案例研究 | 融合三步法：对患有孤僻症学生的干预案例

［摘要］ 如何在普通教育中最大程度地融入对特殊儿童的包容，是我们每一个教育者都必须认真思考的问题。本案通过“融合三步法”的探索实施，证明该方法对孤僻症以及类似个案的处理效果较为明显。［关键词］ 融合三