中小学班主任

卷首论语 | 班主任：凸显悟道之品的育人智慧

我们正走向一个全球化、现代化、人本化高品质发展的教育新时代，作为教育悟道者的班主任，如何更好地遵循立德树人之道，自觉担负起新时代培育每一个学生健康成长的优良品质新使命，关乎一个人、一个社会、一个民族乃

名班主任 | 你也能遇见23℃教室

作者简介俞芬，浙江省宁波市奉化区实验小学高级教师。浙江省德育特级教师，浙江省第二批名班主任工作室、宁波市首批名班主任工作室领衔人，宁波市首届名班主任。“23℃教室”班级教育理念的倡导者和践行者，所带班

专题报道 | 造就“大国良师”：班主任强师建功新时代的价值取向

今年，是《中小学班主任》杂志发刊五周年。为了与全国班主任及各界同仁一起迎接庆祝党的二十大胜利召开，齐心迈向“第二个百年”奋斗目标，全面开启新时代基础教育高质量发展新征程，应对发展学生核心素养导向的新课

理论前沿 | 行悟道之品，做“大先生”

[摘要] “教书匠”与“大先生”的区别在于，前者“求术”，后者“悟道”。班主任要探寻育人规律，悟追本溯源之道 尊重学生特点，悟因材施教之道 规划班级发展，悟系统筹谋之道，从而提升育人境界，实现高品质发

理论前沿 | 悟“道”传“道”：新时代班主任的育人使命

[摘要] 深刻领悟高品质的育人之“道”，是新时代赋予班主任的崇高育人使命。高品质的育人之“道”既指向班主任自身品质的修养，也指向班主任对学生的育人效果。关于班主任自身品质的修养，需要借助古今中外圣贤的

理论前沿 | 悟道之品：新时代班主任的必备品格

[摘要] 班主任作为学生成长道路上的精神领袖，应该领悟教育真谛，把握教育规律，并引领学生共同循道。班主任应积极主动塑造悟道之品，以学习、实践和反思为基本途径，实现职业价值 以悟道立身，以悟道立学，以悟

队伍建设 | 指向建班育人的中小学班主任培养机制探索

[摘要] 班主任是学校建班育人的关键，当前的班主任培养机制很难满足班主任的专业发展需求。要落实立德树人的根本任务，需要积极探索、优化班主任培养路径。通过实践研究，建班育人导向下的中小学班主任培养路径有

队伍建设 | 基于校本研修的青年教师职业发展路径研究

[摘要] 青年教师是学校发展的新生力量。一方面，青年教师为学校发展带来新思想与新活力。另一方面，青年教师也面临教育教学经验不足、教学成效有待进一步提升等现实问题，加之缺乏富有成效的、具有针对性的教育培

班会设计 | 共赴文化之约 延续文化血脉

班会背景传承和弘扬中华优秀传统文化，对于建立民族意识、增强爱国主义精神、践行社会主义核心价值观具有极其重要的意义。青少年阶段是形成人生观和价值观的“拔节孕穗期”。九年级学生已积累了关于中国传统文化的一

班会设计 | 自“职”之明 青旅无限

班会背景初中学段处于生涯发展的探索阶段初期。初中生生涯探索意识较为薄弱，生涯计划与管理能力欠缺，非常需要生涯规划启蒙教育。另外，初中阶段与青春期同步，该阶段学生处于身心发展的关键期，其内省能力不足，对

班会设计 | 我有一双勤劳的手

背景分析《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中指出，劳动教育旨在培养学生的劳动素养，主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。《中小学生守则》中也明确指出，中小学生应“勤劳笃行乐奉献”

创意班级 | 主题教室：高品质班级文化建设的重要途径

[摘要] 高品质班级文化建设的核心就是构建以人为本的生命成长教育生态。主题教室建设是高品质班级文化建设的重要途径，通过主题班级的建设，赋予教育空间美学性与人文性特点，使教育空间充满书香味、文化气，体现

创意班级 | 小学低年级学生小课间悦动育人的实践与探索

[摘要] 小课间活动让学生身心得到放松的同时，也让他们的德性自然生长。然而，低年级学生认知不成熟，自控能力差，课间不当言行时有发生，这不仅带来了众多安全隐患，还打乱了正常的课间秩序，使学校的德育工作大

创意班级 | 例谈中华优秀文化在初中班级管理中的应用

[摘要] 班主任作为班级管理的首席责任人，立德树人是其首要职责。初中班主任面对的是心智尚未成熟、精力却异常充沛的学生，工作注定繁琐复杂。在班级管理中，吸取经典教育理论的精华，将中华民族传统美德教育贯穿

创意班级 | 以生为本，让育人之花盛开

[摘要] 教育是培养人才的事业，培养人才是育人和育才相统一的过程，而育人是根本。在小学阶段，注重以学生为中心，促进学生自由全面发展是非常重要的。所以，班主任在日常的班级管理中要充分落实“育人为本”的理

创意班级 | 班级管理中严与爱的艺术

[摘要] 以爱为主导，用心对待、严格管理、刚柔并济的班级管理方式能提升班主任的班级管理能力，建立起和谐友爱的师生关系。本文选取初中班主任管理中的典型故事，以教育叙事的形式加以描述，展现了班级管理中以爱

创意班级 | 创意应对班级中等生的教育策略

[摘要] 众所周知，班级中最容易被忽视的就是中等生。在他们中间，却有部分学生具备较好的潜力，只要认真挖掘、培养，必会成为班级建设的生力军。那么，如何才能让这些学生得到更好的教育呢？笔者将从为中等生搭建

家校共育 | 农村寄宿制高中留守学生的家校合作

[摘要] 随着经济发展、社会变迁，经济欠发达地区，尤其是农村寄宿制高中留守学生的教育出现了许多亟待解决的问题，班主任可通过用心用行唤醒父母之心、优化科任协同教育、倡导校内部门合作、拓宽家校互动等途径，

家校共育 | 生命关怀：小学三年级青春早期成长干预探微

[摘要] 青春期是人一生发展中最关键、最重要的时期，家校要有针对性地前置性教育，帮助学生建立科学的性认知，树立正确的价值观，形成健全的人格，让学生身心健康成长。[关键词] 生命关怀 青春早期 性教育

心育导航 | “空椅子”技术在解决学生成绩焦虑中的应用

[摘要] 格式塔心理治疗（又称完形治疗）提供了一种聚焦当下关系的方法，其核心是一种基本信念，即相信来访者知道调整其情境的最佳方式。这一理念与在班级管理中应以学生为主体相符合，认为每个学生都是自己问题的

心育导航 | 了解学生的有效方法：九宫格统合绘画法

[摘要] 时代飞速发展，学生个体差异性、个性化日益凸显，班级管理工作面临严峻的挑战，迫切需要提升班级管理成效。教师通过运用“九宫格统合绘画法”，并在实施过程中关注建立互信关系，营造轻松氛围 鼓励真情表

心育导航 | 运用成就动机和最近发展区理论转化行为偏差生的实践

[摘要] 本文结合奥苏贝尔的成就动机理论和维果斯基的最近发展区理论，指导班级行为偏差生转化实践，并提炼出相应的工作策略和思路。[关键词] 行为偏差生转化 成就动机 最近发展区一、背景和问题的提出现实工

心育导航 | 班级管理中“心理危机”的干预策略

[摘要] 在高中班级管理中，班主任必须将心理危机的干预策略纳入其中，以便促进学生的心理健康发展。班主任要建立有效的心理危机预警机制，掌握相关的心理危机干预方法，提升有效的心理危机化解能力。通过干预、化

案例研究 | “双减”背景下家校协同育人的实践探索

[摘要] “双减”政策的落实，增加了小学生课外自由支配的时间，再加上线上教学时购置的手机，导致一些自控力较差的小学生沉迷手游的现象剧增。本文中的小张同学就是这样一位重度手游爱好者，其沉迷“王者荣耀”已

案例研究 | 基于深度学习的主题班会课案例、特征、策略

[摘要] 在国家大力推进素质教育的背景下，培育学生道德品质的核心素养，提高学校德育工作的成效性越来越受到重视，而班会课作为学校德育活动的主要阵地也需要向更加符合时代要求的方向发展。本文以一节深度学习指

案例研究 | 老师，我们要晚点到！

[摘要] 连续两封反对早到班规的匿名信先后出现在我的书桌上，让我对班规的建设如何能为班级成员所支持进行了深入的思考和实践。我想，班规创建的本质，不在于出发点多么正确，而在于想方设法激活学生成长的欲望，

案例研究 | 彼此互信：建立师生合作关系的核心价值取向

[摘要] 师生之间良好互信的教育互助合作关系模式的有效建立，应是教师有效开展教育工作的基本前提。这种互信关系模式能够促进学生加深对教师的信任，促进师生之间相互尊重信赖、充分包容理解、彼此坦诚平等相待。