新教师

卷首语 | 培养学生良好作业习惯的重要性

不少学生的作业痛苦并不是来自作业多，而是坏习惯。老师要向学生优良的作业习惯、作业速度、作业质量要成绩，而不是向大量机械重复的训练要成绩。学生的作业坏习惯不是老师培养出来的，而是不懂教育的家长培养出来的

教育观察 | 以校本教研支撑基础教育高质量发展的调研与思考

【摘 要】文章通过问卷调查、基层报告、现场访谈等方式，对福州市中小学校的校本教研工作进行专项调研。基于调研梳理现状、分析问题，尝试从政府管理层面和学校层面提出提升校本教研实效的对策与建议。【关键词】基

专业成长 | 享受生命

01人们思来想去、说来说去，归根到底，无非人生，更确切地说，无非让自己与他人的人生更美好：人们谈论医学、药物、养生，无非为了健康；人们谈论政治、伦理、道德，无非为了能在社会中安全且有尊严地生活着；人们

专业成长 | “双减”背景下提升农村小学课堂实效的策略研究

一、农村小学课堂教学存在的问题1.教学错位，阻碍学生思维发展。当前，“双减”政策已全面实施，但在农村，仍有一些教师凭经验开展教学，对“双减”政策落实不到位，对“减负增质”的要求领悟不够，对新的教育教学

专业成长 | 技术赋能下的校园泛在学习教与学路径探索

一、时代归因：技术赋能的育人价值技术的发展是教育变革的推动力量。2019年2月，中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》指出，要立足当前，着眼长远，加快信息化时代教育变革，利用现代技术加快推动

学科专辑 | 捕捉诗意，打开语言之门

【摘 要】在小学语文教学中，童诗教学具有重要价值。《义务教育语文课程标准（2022年版）》的颁布，为小学童诗教学指明了方向。本文从聚焦核心素养、重视文本解读、依托语用输出三方面入手，探索新课标视域下小

学科专辑 | 以儿童诗教学培养小学生审美情趣

【摘 要】在儿童诗教学中，教师要以灵活多变的教学方式，带领学生感受诗中的语言之美，想象字里行间描绘的美好意境，学习诗中传递的内涵之美。【关键词】儿童诗 美学意蕴 审美情趣小学阶段的儿童诗，在低年级的语

学科专辑 | 以生活为诗 以体验为墨

【摘 要】本文旨在探讨如何引导学生结合生活体验，感受诗歌创作的乐趣，并能进行诗歌创作，以提高文学素养和审美情趣。【关键词】诗歌创作 生活体验 教学实践诗歌自古以来就展现了文人墨客对生活的观察与想象，是

学科专辑 | 小学诗歌创作“三段六步”教学法探微

【摘 要】本文主要介绍了小学诗歌创作“三段六步”教学法的教学实践。【关键词】小学诗歌 三段六步 教学实践小学诗歌创作“三段六步”教学法中的“三段”，是指低、中、高三个学段。低段主要是引导学生创编儿歌，

学科专辑 | 任务单在小学整本书阅读中的应用

【摘 要】本文结合教学实践，浅谈在整本书阅读的不同阶段，如何合理应用任务单，引导学生有序、扎实、创造性地进行整本书阅读。【关键词】任务单 整本书阅读小学阶段是学生阅读能力提升的关键阶段，但是在这一阶段

学科专辑 | 激趣·推动·评价·拓展：整本书阅读教学四进阶

【摘 要】本文论述了整本书阅读教学的四个阶段——激趣、推动、评价、拓展。【关键词】整本书阅读 《西游记》阅读教学 深层阅读整本书阅读的意义深远，不论是对教师还是学生来说，整本书阅读都是一个挑战。它需要

学科专辑 | 提高整本书阅读成效的策略探究

【摘 要】教师做好整本书的阅读导读课、跟进课和分享课，采用有效的评价体系，能实现学生阅读理解能力、良好阅读情感态度以及阅读习惯的培养与形成。【关键词】整本书阅读 指导 评价 综合素养《中国神话传说》是

学科专辑 | 学习任务群视域下小学语文大单元教学策略探究

【摘 要】本文详细分析了学习任务群视域下小学语文大单元教学的重要性，并且从凝练单元教学主题、创设教学情境、设计学习任务等方面提出了具体的教学策略。【关键词】学习任务群视域下 小学语文 大单元教学 教学

学科专辑 | 浅谈新课标背景下的小学语文大单元教学策略

【摘 要】本文从新课标背景出发，探讨小学语文大单元教学策略，提高学生的语文综合素养。【关键词】新课标 小学语文 大单元 教学策略 语文素养《义务教育课程方案（2022年版）》在“课程实施”第二条“深化

学科专辑 | 单元整体设计 结构进阶教学

【摘 要】单元整体教学给予了教师更多的决策权，能更好地以大概念为统领，基于元认知整合资源，在实现内容结构化的同时，卓有成效地推进过程进阶化研学。【关键词】单元整体教学 大概念 元认知 学习进阶以往受限

学科专辑 | “三重”路径，推进单元整体教学

【摘 要】推进单元整体教学，要整体设计、分步实施，在重整序列、重构课堂、重建评价的学科教学实践中，让核心素养落地生根。【关键词】重整序列 重构课堂 重建评价坚持立德树人、实施素质教育是数学教育的根本任

学科专辑 | 体验、比较、推理：量感生长的重要路径

【摘 要】量感作为一种核心素养表现，指的是个体对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。小学阶段的三个学段中都包含了与量感相关的内容，是数学课程的重要教学目标之一。那么，在课堂教学中应如何培育学生的量感

学科专辑 | 聚焦统整策略 彰显单元整体

【摘 要】要克服传统课时教学内容碎片化而导致学生无法实现核心素养进阶发展的弊端，单元整体教学是一个关键切入点，统整是一个有效策略。【关键词】素养导向 结构化 单元整体 统整《义务教育数学课程标准（20

学科专辑 | 基于新课标背景下的小学数学大单元教学策略

【摘 要】在新课标背景下，小学数学教学更注重提升学生的核心素养，提高学生运用所学知识解决问题的能力。本文主要介绍新课标背景下小学数学大单元教学的内涵，并从整合教材内容、设计问题引导、注重知识迁移和加强

学科专辑 | 小学数学项目化学习设计策略三部曲

【摘 要】项目化学习是小学数学综合与实践的一种主要学习方式。它以解决实际问题为学习抓手，培养学生应用所学知识解决实际生活问题的能力，并促成团队合作精神。做好项目化学习，确保取得良好教学效果，就必须“唱

学科专辑 | 实施大单元教学，提升课堂质量

【摘 要】本文从重构教材内容、革新教育目标、创新教学手段、改革反馈模式四个方面，详细讨论大单元视域下小学音乐教学内容的运用策略。【关键词】小学音乐 大单元教学 教学内容 教学研究音乐教学内容包括教学主

学科专辑 | 文化理解下小学歌唱教学中学生情感培养的策略

【摘 要】本文着重阐述文化理解视角下的歌唱教学如何以“情”贯穿，培养、提升学生在歌唱中的情感表达能力，加深对文化的理解，最终提升学生的音乐核心素养。【关键词】文化理解 歌唱教学 情感表达 能力培养歌唱

学科专辑 | 乐声悠扬 助推成长

【摘 要】美妙的音乐旋律及歌词有助于盲生感受世界的美好。基于此，本文首先对盲生音乐课堂实施愉快教学法的重要意义加以阐述，其次提出盲生音乐课堂实施愉快教学法的有效策略。【关键词】盲生音乐课堂 愉快教学法

学科专辑 | 用好地方德育资源开发少先队红色活动课程

【摘 要】本文围绕“立德树人”这一根本任务，以少先队活动课程为途径，精心选择地方红色德育资源，科学设计少先队红色活动课程，不断推进结构科学合理、目标衔接明确的红色文化教育体系的建设发展。【关键词】地方

学科专辑 | 小学美术手工课堂生活资源的开发探究

【摘 要】美术课堂是美育的重要途径。抓好手工活动，对接学生生活，有助于激发学生发现美、探究美的主动性。生活资源是丰富的，教师要引导学生从日常生活中去发现素材，培养学生的审美力和创造力，达成以美育人的目

教学探研 | 立足“双减”，构建高效阅读课堂

【摘 要】教师在阅读教学中要做到：课前研读，潜心会文；课中导学，读、思、练；课外衔接，拓展阅读。【关键词】双减 高效 阅读“双减”背景下，如何做到减负增效提质，让语文教学质量不滑坡呢？构建高效阅读课堂

教学探研 | 小学语文单元作业的设计与思考

【摘 要】本文结合四年级上册第一单元的单元作业设计，尝试探索一条小学语文单元作业设计的新路径。【关键词】作业目标 作业情境 落实要素 素养发展 精准评价高质量的作业既是促进学生巩固知识、自主学习的载体

教学探研 | 以有效提问为媒，成就语文课堂精彩

【摘&nbsp &nbsp 要】教师作为课堂引领者，要通过把握提问的“度”和“法”，发展学生批判性思维和提高学生解决问题的能力，培养学生的核心素养。【关键词】有效提问 小学语文 核心素养课堂提问既是一

教学探研 | 小学语文教学如何点亮学生的想象之光

【摘 要】本文以《雾在哪里》教学为例，探讨如何通过设立精准适切的目标、创设情境学习生字词、朗读课文想象画面、利用语言图式说话训练，真正落实对学生想象力的培养。【关键词】设立目标&nbsp &nbsp

教学探研 | 小学语文问题驱动式阅读教学策略研究

【摘 要】本文旨在探讨“双新”背景下，小学语文问题驱动式阅读教学策略的应用。【关键词】“双新”背景下 小学语文 阅读教学 问题驱动式 策略研究随着《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育语文课

教学探研 | 小学语文读写训练的策略探析

【摘 要】文章分析读写融合教学的意义，探索读写训练的策略，助力学生实现从阅读到写作的顺利推进，从而提升语文核心素养。【关键词】读写训练 策略一、阅读教学中读写训练的意义首先，在语文阅读中进行读写训练是

教学探研 | 语文学习单的设计与应用研究

【摘 要】教学要给学生留出自主学习的时间，以便将知识充分内化成自己的能力点。本文阐述语文学习单的类型与价值，对如何有效使用学习单展开探讨。【关键词】学习单 类型 应用一、学习单的类型与价值学习单以学生

教学探研 | 小学数学课堂培养学生批判性思维实践策略

【摘 要】信息化时代，批判性思维能够帮助学生全面客观地分析和判断信息，小学数学应注重批判性思维培养。教学中营造平等的学习环境，鼓励学生大胆质疑，倡导多元互动，引导学生主动反思、认知自我，并通过生活实践

教学探研 | 激趣·溯本·建模

【摘 要】人的精力和课堂时间是有限的，学生的智力和兴趣也存在着各种各样的差异，本文探讨如何在有限的时空里减负不减质、有效、持续地学习，营造真正高效且有生命力的绿色课堂。【关键词】真实 联通 经历 核心

教学探研 | 锤炼课堂提问，演绎小学数学高效课堂

【摘 要】课堂提问是师生课堂互动交流的主要形式，是评价教学效果、促使学生实现学习目标的重要途径，更是点燃学生智慧思维的关键所在。课堂提问可以激发学生的学习动机，培养学生发现、分析、解决问题的能力，提高

教学探研 | “双减”背景下农村小学数学作业设计策略

【摘 要】随着“双减”政策的推进，农村小学数学作业设计迎来了新的挑战和机遇。本文立足于“双减”政策背景，从农村小学数学作业设计的现状出发，通过改变作业设计理念，有效设计数学作业，以期培养学生创新思维和

教学探研 | 巧设数学活动，提升学生数学核心素养

【摘 要】开展多样的数学活动是提升学生数学核心素养的有效手段，如计算考级、融合课堂、说理课堂、数学节活动等，这些数学活动能够丰富学生学习体验，提高学生分析问题和解决问题的能力，促进学生创新思维，增强学

教学探研 | 小学数学基于精准分层的作业管理策略

【摘 要】在“双减”背景下基于精准分层的作业管理实施策略，结合具体案例设计以满足学生个性化学习需求为核心的分层作业，最大限度地促进学生的学习和发展。【关键词】“双减”背景 精准分层 作业管理 个性化学

教学探研 | 核心素养下的小学英语语篇阅读教学的实践与思考

【摘 要】本文探讨小学英语语篇阅读教学中如何采取有效教学策略，教会学生阅读方法，训练学生的阅读技巧，从而有效提高学生的自主阅读能力，培养他们的核心素养。【关键词】故事课 语篇 阅读教学策略近几年来，许

教学探研 | 作业“巧”布置 教学“妙”提升

【摘 要】本文探析了新课标背景下多元化作业设计在小学英语教学中的重要价值，提出了多元化作业布置的应用策略，以促进学生英语学科核心素养的发展。【关键词】小学英语教学 作业设计 评价方式英语学科的核心素养

教学探研 | 小学信息科技课堂中机器人教学的实施

【摘 要】本文分析了小学信息科技课堂中机器人教学存在的问题，并探究了课堂中机器人教学的实施策略，有助于提升学生的信息科技素养。【关键词】小学信息科技课堂 机器人教学 实施小学信息科技课堂中的机器人教学

教学探研 | 开展项目化学习，促进深度探究

【摘 要】在综合实践活动中开展项目化学习时，教师可以通过选择活动项目，明确学习目标；整合有效资源，提供学习保障；拓展思维深度，提高活动质量；鼓励团队合作，达成共同目标等策略促进深度探究。【关键词】综合

教学探研 | 在苦乐交融、宽严结合中爱上田径训练

【摘 要】本文就如何采取有效的措施，使学生克服困难，持之以恒地参与田径训练，感受到田径训练的乐趣，让他们真心“爱上”田径训练，提出了有效的解决策略。【关键词】苦乐交融 宽严结合 田径训练田径项目是学校

教学探研 | 新时代背景下小学生诚信教育的意义及实施分析

【摘 要】本文着重探讨新时代背景下教师加强小学生诚信教育的意义，并提出行之有效的诚信教育实施策略，让诚信教育在小学教育中遍地开花。【关键词】小学教育 诚信教育 传统美德 教育策略教育工作者教书育人的根