新教师

卷首语 | 树立正确的学习动机

从教育的社会功能来看，它一方面是一种人才选拔机制，承担着社会选拔和人才分配的重要任务；另一方面也承担着育人成才的职责，让受教育者通过接受教育获得成长和发展。从动机角度来看，学习所带来的功利收益，概括起

教育观察 | 以更大力度推进“五育融合”

【编者按】“五育融合”是近些年来教育系统的常见提法。但是，在“双减”背景下，“五育融合”的实行有了新的契机、内容：抓住“双减”，切实减轻学生课业负担，保障体、美、劳课程教学时间，把加强体育、美育、劳动

教育观察 | “教—学—评”一体化：“五育融合”的新优化路径

【摘 要】随着新时代国家人才、技术竞争的紧迫压力，教育发展面临着严峻的任务。“五育融合”作为教育教学改革的重要抓手，满足了马克思“人的全面发展”的目标要求，符合学生核心素养发展的教学旨要，填充了“双减

教育观察 | “五育融合”学校落地的实践探索

【摘要】本文从构建课程体系、丰富校园文化、打造“五好”课堂、创新教研机制四个方面呈现了“五育融合”的实践探索。【关键词】五育融合 立德树人 全面发展自2018年全国教育大会之后，“五育融合”理念逐渐成

教育观察 | “五育融合”背景下家校社协同育人的创新实践

长期以来，部分学校在教育实践中较为重视“五育”教育的课程融合，却忽视了家校社协同育人的作用。有鉴于此，在“五育融合”背景下，学校要发挥“五育”教育的优势，强化家、校、社协同育人。这一创新实践是一个系统

教育观察 | 大家都来关心青少年的健康

当前青少年的健康令人担忧。当前，义务教育最突出的问题，是中小学生负担太重，被动学习。这首先影响了学生的身体健康和思想品德的养成。学生整天埋头于作业，睡眠不足，又缺乏锻炼，体质下降。有一位校长告诉我，有

教育观察 | 导向学生核心素养的课堂教学变革

【摘 要】培育学生核心素养是落实立德树人根本任务的现实要求，课堂教学变革是促进学生核心素养生成的关键环节。导向核心素养的课堂教学变革需要以课堂教学弊病的剖析为先导，明确教学改革的正确方向；回应时代发展

教育观察 | 新加坡华文教材的写作特色研究

【摘 要】新加坡华文教材的写作编排颇具特色。立足教学实际，借鉴新加坡华文教材，有利于我国思考教材的编写和课堂教学的组织，提高学生的语文素养。【关键词】华文教材 写作特色 借鉴新加坡小学华文教材《欢乐伙

专业成长 | 把每一个孩子捧在手心里

不同班级的学生，表现各有不同。可是，有的班主任特别青睐成绩好的学生，对成绩不好的学生或许不屑一顾。其实，不管哪一类学生，都是可造就之才。他们的学业成绩不一定出类拔萃，却有可能在某个方面有突出的表现。即

专业成长 | 优化科研管理，提升教师科研的实践性思维

《义务教育课程方案（2022版）》强调学科教学要注重实践性，同样，教师在做课题研究时也要注重实践性。以实践性思维为导向进行课题研究，能改变当前存在的科研课题空洞、目的不明确等情况，继而有效推进学校教育

专业成长 | 农村“小幼”双向科学衔接之小学策略

《小学入学适应教育指导要点》指出：帮助一年级新生顺利适应小学生活，是小学一年级重要的教育教学任务。由于农村小学对小幼衔接缺乏科学的认识，小幼衔接工作出现了割裂的现象，导致很多学生进入一年级很久还不能适

学科专辑 | 紧扣“语用”，教好小学语文课

【编者按】《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展中得以实现。可见，语言运用是语文核心素养整体结构

学科专辑 | 创设语言运用情境　提高语言运用能力

【摘 要】在阅读教学中，教师要创设多种情境，让学生在“读”中积累语言、“品”中发展语言、“写”中运用语言。【关键词】读 品 写 语言运用能力一、“读”中积累语言在阅读教学中，教师要引导学生在多种形式的

学科专辑 | 在阅读中融入思辨　在思辨中发展思维

【摘 要】本文依据语文课程内容结构化理念，从三个方面进行思辨性阅读与表达教学策略的实践探索。【关键词】思辨性 文本 实践探索思辨性阅读与表达，强调思辨，直指思维能力这一语文核心素养内涵，倡导理性思维主

学科专辑 | 巧用信息技术培养学生语文思维能力的策略

【摘 要】利用多媒体教学，能更好地创设情境，设疑激趣，培养学生的思维能力，实现语文教学与信息技术的深度融合。【关键词】信息技术 创设情境 思维能力《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提到，积极利

学科专辑 | 小学数学空间观念表现性评价的指标构建与任务设计

【编者按】评价的目的，是在激励学生学习的同时，改进教师的教学。与传统评价方式相比，表现性评价这样的新型评价方式因其在核心素养培养、高阶思维发展等方面所具备的优势，得到广大教师的关注。表现性评价任务如何

学科专辑 | 表现性评价：提升小学数学主题活动效度的有效载体

【摘 要】本文尝试在小学数学“综合与实践”领域的主题活动中应用表现性评价，以提升活动效度。【关键词】主题活动 表现性评价一、主题活动中表现性评价目标应指向核心素养的落地表现性评价目标是教师参照《义务教

学科专辑 | 规范低段学生数学语言，培养表达技巧

【摘 要】当前小学数学教育注重培养学生的数学表达能力，本文从小学低段学生数学语言的表达特征出发，给出培养数学表达的策略。【关键词】数学语言表达 低段学生学生日常交往中不可或缺的一个能力就是语言表达能力

学科专辑 | 阅读·思考·表述·提升

【摘 要】“读思达”教学法是教师需要从阅读、理解、思考、表述等层面对教学活动进行优化，为学生搭建更加科学、系统的教学活动架构，促使学生提升理解能力。【关键词】小学数学 “读思达” 分析能力 表征能力“

学科专辑 | 新课标理念下学生数学表达能力的培养策略

【摘 要】数学表达能力的培养应通过创设探知情境、引导概念解读等方式进行探究。【关键词】数学教学 表达能力 新课标理念《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：学生要会用数学的语言表达现实世界，因此

学科专辑 | 小学科学“技术与工程”领域教学策略的研究

【编者按】技术与工程的实践是培养学生学习兴趣和创造能力的重要抓手，其地位在《义务教育科学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）中得到了强化。课标明确提出把学生的技术与工程实践能力培养渗透在

学科专辑 | 以“问题解决”路径可视化，促“技术与工程”探究实践

【摘 要】本文落实技术与工程问题的基本程序，培养学生真实问题的解决能力。【关键词】技术与工程 探究实践“技术与工程”领域的学习，改变了学生传统的学习方式，通过以项目式学习、问题解决为导向的课程组织方式

学科专辑 | 基于主题意义的小学英语单元整体教学研究

【摘 要】小学英语教师在实施单元整体教学时，应该立足于主题，构建结构化的单元学习内容，设计单元教学活动。【关键词】主题意义 小学英语 单元整体教学单元整体教学是贯彻落实学生学科核心素养的重要路径之一。

学科专辑 | 基于新课标的小学英语美育渗透策略

【摘 要】本文探讨小学英语教学中，如何在新课标下开展积极的美育渗透，以期提供一些参考与借鉴。【关键词】新课标 美育 小学英语在新课标背景下，美育是小学英语教学非常重要的一部分。美育教育既可以陶冶学生的

学科专辑 | 小学英语绘本多模态阅读法的应用研究

【摘 要】本文分析小学英语绘本教学存在的问题，总结多模态阅读法的教学措施，以期指导实践。【关键词】小学英语 绘本 多模态阅读法随着时代的发展进步，人们的信息呈现方式也发生了一些转变。以往教学中适合儿童

学科专辑 | 小学低年级音乐课堂聆听的有效性研究

【摘 要】借助课堂聆听的支持，学生将会形成较好的乐感，这对学生成长和发展有着积极的帮助。本文重点分析提升低年级音乐课堂聆听有效性的策略。【关键词】低年级 音乐课堂 聆听 有效性在音乐学习中，聆听是感知

学科专辑 | 小学音乐课堂教学与课外活动的有机融合

【摘 要】让音乐课堂教学与课外活动有机融合，是立足音乐本质，进行音乐审美的有效途径。【关键词】音准教学 课堂教学 课外活动“双减”政策的实施，对于美育工作者来说，既是一个契机，又是一个挑战。一方面，小

教学探研 | 变“无米之炊”为“满汉全席”

【摘 要】将阅读·积累·运用有机整合，融阅读·积累·运用三位于一体。【关键词】阅读 积累 运用我们常用“出口成章”“下笔成文”来形容有才之人，可如何才能做到有才呢？那得先有“成章入口”才行，否则即便是

教学探研 | “双减”背景下习作单元作业整合设计探究

【摘 要】“双减”政策下的作业，必须以培养学生的综合素质为目标，从内容到形式，从布置到评估，都要进行相应的改善。【关键词】情境引领 要素落实 实践活动 过程评价作业的实质是一种学习行为。如何提高学生作

教学探研 | 浅谈“双减”背景下小学古诗教学课堂重构

【摘 要】本文设计了“陆游组诗学习任务群”，将有一定联系的课内外知识统整在一起，整合资源，重构古诗教学课堂。【关键词】 “双减”背景 古诗教学 小学语文 重构课堂《示儿》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这两

教学探研 | 理解·感悟·升华

【摘 要】“鸽巢问题”是六下数学广角的内容，教师应为学生该部分的学习铺路搭桥，从而发展学生的抽象思维、推理意识和应用能力。【关键词】鸽巢问题 数学思想 模型意识数学学习的一个重要内容是通过一定的自身经

教学探研 | 培养小学生数学应用意识的教学策略

【摘 要】小学阶段数学的教育功能逐渐转向数学知识的应用。本文就小学数学教学应用意识的培养提出相关的策略。【关键词】小学数学 应用意识 培育策略从数学学科的本质来看，这门学科的知识来源于生活，又应用于生

教学探研 | 从小学生身心发展角度浅谈小学数学课堂教学方法

【摘 要】结合小学生的课堂活动、语言发展、神经发展和记忆发展等特点，浅谈在数学课堂中的教学策略。【关键词】小学生 身心发展 小学数学 教学方法小学阶段是学生身心发展的关键时期，因此教师应根据学生身心发

教学探研 | 互补理论视域下提升学生协作能力的策略研究

【摘 要】本文运用互补理论，探索小学科学课程中提升学生协作能力的策略，发展学生的素养。【关键词】互补理论 协作能力 项目式学习《义务教育科学课程标准（2022年版）》明确小学科学教育中学生要发展的核心

教学探研 | 聚焦学科融合　实现以美育人

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》非常注重音乐课程的育人价值，提倡音乐教学要能够激发学生对作品的共鸣，并在此过程中引发学生“爱党、爱国、爱社会主义的情感，具有乐观的态度以及对美好事物的关爱之情”

教学探研 | 基于特点分析　深化图形认识

【教学内容】人教版三上第七单元“长方形和正方形”例1、例2和相关练习【教学目标】1.能辨识四边形，并在四边形的基础上进一步认识长方形和正方形的特点。2.经历“观察—猜想—验证”的探索过程，初步学会从边

教学探研 | 固“本”才能强“基”

字词学习是语文教学的重要内容。《义务教育语文课程标准（2022年版）》）（以下简称《课程标准》）明确指出：识字与写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。低

教师生活 | 《论语》中的“礼”

提起《论语》，我总会想起中学时代语文课本上学到的“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”这样朗朗上口却又富含哲理的语句。我也常常将“三人行，必有我师”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”等《论语

教师生活 | 那片芬芳的花瓣

即使这件事过去了许久，但每当我想起来，仍觉得内心不安，深深地为自己当时的举动而懊悔。事情发生在初夏。那时，校园里好多花儿都开了，连教室窗外的太阳花也盛开得十分美丽，犹如一只只美丽的黄蝴蝶。那种积极向上