新教师

卷首语 | 校长应有什么品质

大家都说，有一个好校长，就有一所好学校。有人不同意，认为把校长看得太重了，办好一所学校还要靠良好的教师队伍呢！但是我还是同意，有一个好校长，就有一所好学校的说法。当然，办好一所学校要有多种条件，人、财

教育观察 | 多元赋能，构建学生评价新样态

【编者按】2021年3月，教育部等六部门印发了《义务教育质量评价指南》，其中有一个重要的方面是学生发展质量评价。同时，文件提出注重结果评价与增值评价相结合、注重综合评价与特色评价相结合、注重自我评价与

教育观察 | 表现性评价：核心素养落地的助推器

【摘 要】核心素养是教育改革的方向，落实核心素养需要多元评价方法的支持。传统纸笔测验在检测学生于复杂环境中解决不确定性问题的能力水平方面存在明显的短板。表现性评价具有指向高阶学习目标、指向深度学习、指

教育观察 | 以发展性评价推进学生的高质量成长

评价是教学的重要环节，在具体的教学活动过程中，能够发挥导向、激励和诊断等功能。但在现实教学中，部分教师所采用的评价形式、语言、技巧等相对较为单一，无法发挥应有的作用。因此，在实现学生综合素质全面培养的

教育观察 | 多元智慧评价的原则和实现路径

传统的标准化考试，更多的是倾向于测查学生短期内知识的回忆能力。它只是要求学生解决一些人为简化的问题，获得一些作用较有限的答案，因而这种评价方式只能考察到学生的部分知识和部分能力。苏霍姆林斯基指出，不应

教育观察 | 跳出两难求两全：把握合理分寸

【摘 要】分寸是表征道德决策或道德实践量度的范畴，即对行为或情感的力度、程度、幅度的描述和刻画。道德决策的合理性，一方面表现为行为选择方向或性质的正确性，另一方面表现为行为方式及其程度的适宜性。中庸、

教育观察 | 全面理解健康第一的教育理念

【摘 要】教育是培养人的事业，关心受教育者的身心健康是其应有之义。健康第一，是教育的内源性要求，是与其本质和使命联系在一起的内在规定。健康第一作为教育理念的科学性和正当性在于，健康既是教育的起点和基础

教育观察 | 以美育人：英国小学音乐课程设置特点及启示

一、英国小学音乐课程宗旨英国教育部将音乐课程的宗旨确定为“吸引和激励学生，培养他们对音乐的热爱和提升他们作为音乐家的才能，从而增加他们的自信心、创造力和成就感”。具体来说，这一宗旨可从三个维度进行解读

专业成长 | 生命的大义和艺术的大义

在杨明义北京的居所内挂着一幅泰山经石峪《金刚经》摩崖刻石拓片“能见大义”。许多访客都在石刻前留影纪念，但是很少人思考这四个字背后的深意。在中国文化中，“义”经常与“仁义”或“道义”相提并论，是一个重要

专业成长 | 仁者爱人，道法自然

认识高平老师已久，听其讲座也已多次，笔者常为其丰厚的语文素养和高超的教学艺术而感佩不已。同时，她在任班主任期间的治班方略，也有其独具的妙道——真爱与大爱在其心中徘徊回旋，智慧与艺术又天衣无缝地镶嵌其间

专业成长 | 艺术课程标准下重构学校审美教育评价研究

《义务教育艺术课程标准（2022版）》提出艺术课的学习评价应涉及学习态度、过程表现、学业成就等多方面，应贯穿艺术学习的全过程和艺术教学的各个环节。当下，部分小学艺术课程教师，仍然存在重知识轻实践的观念

专业成长 | “双减”背景下农村寄宿制学校强基扩优的探索实践

随着城市化进程的推进，农村学校普遍产生“三少”现象，即教师少、学生少、资源少。福安市上白石中心小学地处福安北部，是一所农村寄宿制学校，同样具有“三少”特点。近年来，学校不断深化教育改革，因地制宜，创新

专业成长 | 小学规范管理与人文管理并举的有效策略

小学阶段是学生身心发展的重要时期，接受充满人文关怀的教育对于小学生身心发展有着积极作用。教育工作者应该秉承以学生为本的重要理念，与小学生创建亦师亦友的和谐关系，在教授学生知识的同时教会小学生做人的道理

学科专辑 | “素养型”引子范本教学：质量监测背景下新型教学的探索与实践

【编者按】国家义务教育质量监测是教育督导的一项制度安排。2015年，《国家义务教育质量监测方案》正式印发以来，全国已完成两个周期监测。2021年9月，教育部又印发了《国家义务教育质量监测方案（2021

学科专辑 | 小学语文阅读理解能力的学情分析与教学转向

阅读理解能力是《国家义务教育质量监测方案（2021年修订版）》中规定的语文学科监测的重要内容。面对阅读理解能力的特殊地位，一直以来，语文课堂也是很重视阅读理解教学的，但从各项监测和考试的情况来看，学生

学科专辑 | 质量监测背景下的阅读教学变革

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）提出了学习任务群概念，但其中的实用性阅读与交流任务群在教学实践中存在目标不明、监测困难的现状。在教学中，笔者重新定位了实用性阅读与交流的

学科专辑 | 用汉字解码故事类课文

汉字，世界上最古老的文字之一，承载着中华民族悠久的历史，因其丰厚的文化底蕴，给人美的享受。在低年级故事类文本教学中，可适当挖掘汉字文化，通过品析关键字词，深化学生对文本的理解，从而提升学生的阅读素养，

学科专辑 | 莫轻忽“×省”的魅力

当下，许多语文教师轻忽汉字学知识，生搬硬套教识字，流于形式忽略内涵，识字教学高耗低效。学生无法可遵，无理可依，只能机械识记，枯燥抄写，导致产生识字困难，遗忘快，错别字百出，缺乏识字兴趣等问题。本文仅从

学科专辑 | 非物质文化遗产融入小学语文教学的实践研究

非物质文化遗产（以下简称“非遗”）是中华优秀传统文化的一部分，是中华民族的文化根脉，体现了创造力和生命力，承载着地方文化特有的思维想象力和精神价值。传承并弘扬“非遗”，是学校课程当仁不让的使命。在课堂

学科专辑 | 教活红色文化课文　　　提升语文育人功能

通览小学语文一至六年级12册教科书会发现，反映红色文化的课文占了很大的分量。从一年级上册《我是中国人》《升国旗》，到六年级下册《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》，几十篇课文的学习均指向终极

学科专辑 | 构建“教—学—评”一体化的小学语文阅读课堂

基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）精神，笔者致力于在语文课堂教学中，设计积极的语文实践活动，并借助过程性评价，促进学生学习国家通用语言文字并发展语言。在此基础上，发展

学科专辑 | 基于“教—学—评”一体化的小学语文阅读教学模式建构

“教—学—评”一体化是实现语文深度阅读的重要途径。基于“教—学—评”一体化的小学语文阅读教学模式，可建构为：教师提出主要任务，再抓住关键语段教授学生方法，接着由学生运用方法自主合作学习，最后再进行自我

学科专辑 | 借助策略支架，引领名著阅读

小学语文五年级下册第二单元的语文要素之一是“初步学会阅读古典名著的方法”，并在“快乐读书吧”中编排了 “读古典名著，品百味人生”的主题读书活动，目的就是要引领学生热爱经典，阅读名著，感受中国传统文化的

学科专辑 | 小学语文阅读教学情境创设的实践探索

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。”情境创设是在教学中通过营造相应的场景，创设切合文本的情境氛围，唤起学生的联想和体验感，让学生在学习

学科专辑 | 精设巧引，培养学生阅读能力

“双减”政策背景下，减轻学生的课业负担，提升语文阅读教学质量，需要教师根据教材内容的特点，精设巧引，鼓励学生大胆问、大胆想 拓展文本空间，破疑探知，有效培养学生的阅读能力。一、围绕课文题目，生疑化疑不

学科专辑 | 小学数学解决问题中几何直观的培养策略

【编者按】当前，小学阶段的数学教学强化了对学生几何直观的培养，要求学生具备主动借助图表描述与分析问题的意识与习惯。在教学中，教师如何优化教学过程，创设契合学生认知发展规律的学习活动，探究培养路径，逐步

学科专辑 | 基于MPCK理论的小学数学几何直观培养路径

MPCK（Mathematics Pedagogical Content Knowledge），意为数学学科教学知识，由数学学科知识（MK）、一般教学法知识（PK）、学生学习知识（CK）三者相互融合而

学科专辑 | 浅谈“三教”助力培养学生几何直观素养

几何直观可以使抽象的数学知识以直观、形象的方式呈现出来，帮助正处于形象思维为主要表现方式的小学生学习数学知识，在教学中起着至关重要的作用。吕传汉教授提出“三教”教学理念——教思考、教体验、教表达，其目

学科专辑 | 合理运用操作 拓宽空间域度

空间是物质存在的一种客观形式，如何让学生把一个物体的表象或相互位置关系在脑中再现，抽象出几何特征，这就需培养学生的空间观念。教学中，呈现给学生的课例都是以学生生活经验为原型，他们参与整个活动的过程，是

学科专辑 | 小学数学量感培养教学探究

量感是学生对量的感觉、意识和观念，也是学生对量的把握。在小学数学教材中关于量感的知识较多，比如时间、长度、面积、体积、容积、重量、速度、角度等。在小学数学课堂教学中，教师更重视学生数感的培养，对量感的

学科专辑 | “通”中求“融”，培养学生模型意识

小学阶段数学课程设计的其中一个目标是以培养学生应用意识为载体，通过引导学生运用所学知识和方法解决实际问题，从而构建学生的模型意识。笔者以北师大版三上“搭配中的学问”为例，设计中坚持以生为本的理念，紧扣

学科专辑 | 培养学生提问能力 提升数学课堂实效

提问是人的天性，只要会说话，一个人从小就会提出各种各样的问题，直至长大，心中依然有不少疑惑，既然如此，何有“培养”一说？这话看似有理，其实不然。因为问题有高低之分，低效甚至无效的问题无益于思考的深化，

学科专辑 | 问题引领数学课堂 赋能学生思维提升

思维是智力的核心，要启智，思维发展先行，思维力支配着智力中的其他各因素，只有思维的参与，才能有效地进行一切智力活动，学习更是如此。在数学课堂中，应以“问题”作为中介，着重思考能力的培养，让思维真正成为

学科专辑 | 小学道德与法治课堂如何有效进行生命安全与健康教育

【编者按】2021年10月，教育部制定了《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》，其中的基本原则之一是“增强‘安全为本’意识和能力”。生命安全与健康教育是统编版小学道德与法治教科书的一项重要关注点。

学科专辑 | 小学道德与法治课程生命安全与健康教育的教学策略

作为一门综合性课程，小学道德与法治课程在教学过程中，能更好地融合生命安全与健康教育的相关内容，夯实“生命至上、健康第一”的理念，增强“安全为本”的意识和能力，提升教育的实效性。那么，教师在教学中应如何

学科专辑 | 关注生命安全与健康，让每个学生快乐成长

对学生进行生命安全与健康教育，让学生健康、安全、快乐、有意义地生活，是社会赋予学校的使命。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》将“生命安全与健康教育”作为学习主题融入道德与法治课程中，要求教

学科专辑 | 编童谣，享劳动

随着素质教育的深入发展，“立德树人、五育并举”下的劳动教育是推进人才培养的重要支撑。为此，在充分推进劳动教育与音乐学科的整合探究中，笔者探索任务驱动型的主题式、项目化学习，增强课程思想性，以音乐童谣独

学科专辑 | 新时代背景下小学体育课堂与劳动教育的融合教学

新时代教育背景下，学校教育注重培养德育、智育、体育、美育、劳育全面发展的学生。一般来说，体育教育属于人体发育的身体健康教育，劳动教育属于生活方面实践层面的教育，表面上看没有关联，实际上存在着内在的逻辑

学科专辑 | 新时代城市小学生劳动教育实践途径的探索与研究

新时代劳动教育是实现素质教育的重要载体，其内涵更丰富，具有显著的实践性和思想性。我校依托课题研究和劳动实践基地的开发，探究新时代劳动教育的实践路径，开展多种形式的劳动教育，让学生参与实践，提高学生的劳

学科专辑 | “律”中有乐，“动”中生花

一、什么是体态律动瑞士著名的音乐教育家达尔克罗兹认为，身体就是最好的乐器，学习者可以将创设的动作结合音乐进行表现。但是表现的动作不是舞蹈，而是以体验音乐为主，让学生在体验中感受乐曲的情感，这种状态下的

学科专辑 | 小学音乐欣赏教学的优化策略研究

在小学音乐教学中，音乐欣赏是一个重要的环节，也是提高学生审美能力、鉴赏水平的重要手段。虽然音乐欣赏在小学音乐教学中发挥重要价值，但许多学生似乎对欣赏课不感兴趣，主要原因是学生鉴赏水平有限，无法完全领略

教学探研 | 小学语文教学强化关联的策略

语文学科具有兼容并蓄的特点，在教学过程中，教师如果只重视知识点、课时目标的落实，而对不同知识间的关系没有梳理，或者梳理得不够深刻，就会导致学生所学知识成为“孤岛”。与此同时，碎片化的知识因无法纳入知识

教学探研 | 小学语文中高年级学习单设计与运用研究

学习单是一种根据学生学情设计的任务清单，能够引导学生逐步理解课堂教学内容，加深学生对于知识点的理解，帮助学生养成良好的学习习惯，因而被广泛地应用于各科目的教学中。自三年级开始，小学语文课文的篇幅和深度

教学探研 | 读读写写，以读促写

语文三年级下册第三单元的人文主题是了解深厚的传统文化，单元语文要素是让学生了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的、写写过节的过程。教师在这一单元的教学中，除了要带领学生感受传统文化的源远流长之外，

教学探研 | 关注概念本质，促成儿童数学思维发展

数学概念是人脑对现实对象的空间形式和数量关系本质特征的反映，是数学法则、定理、公式产生的基础。它既是学生学习数学知识的起点，也是学生数学思维发展的前提。因此教师在教学中应紧扣概念本质，立足实际，精准设

教学探研 | 小学数学课堂巩固练习设计优化策略

课堂练习的设计和实施，不仅能够让学习能力较弱的学生在练习的过程中巩固新知、提升数学思维，还能让学习能力强的学生在做题中检验自己的理解是否存在偏差，进而完善不足，获得更好的学习效果。因此，不断优化小学数

教学探研 | “双减”背景下信息技术2.0与小学数学课堂教学融合策略

随着“双减”政策的施行，要求小学低段不布置家庭书面作业，中、高段缩短书面作业的完成时间，这就对教师课堂教学质量提出了更高的要求，要把重点、难点在有限的40分钟内全部传授给学生，让学生在高效的课堂活动中

教学探研 | “学、练、赛”在小学体育课堂中的运用

“教会、勤练、常赛”是新时代学校体育的具体要求和重点工作，也是评价体育教师专业水平和工作绩效的重要指标。三年级《立定跳远》是笔者在2021年宁德市小学体育与健康学科优质课评选活动所上的一节课。现结合这

教学探研 | 利用英文绘本，培养学生英语阅读能力

在英语阅读教学中，教师应该通过诸多手段激发学生的学习热情，同时让其做到自主学习英语。教师如果想要贯彻落实此教学目标，则需要通过有效的教学方法帮助学生快速理解英文篇章、准确掌握重点句型及词汇等，提高学生

教学探研 | 日记画：“话”“画”交融，突破学科边界

一、日记画教学中“话”“画”交融的意义绘画与写作都是情感表达及进行信息交流的重要方式。在小学阶段，以日记画为载体，将绘画与写作教学进行有机融合——“话”“画”交融，其意义主要是：有助于培养学生写作与美

教学探研 | 从一般到特殊：不含括号的三步混合运算教学的另一种可能

【教学内容】苏教版小学数学四年级上册第70～71页例1，“练一练”，练习十一第1～4题。【教学目标】1. 联系现实问题中的数量关系，引导学生理解和掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计

教学探研 | 诗词教学的三重境界

一、抓住词眼，捕捉诗词的灵魂精髓，把词教薄所谓“词眼”，就是诗词中最能表现整首词核心、灵魂、精髓的字、词或句子，词眼是作者寄托情感的媒介，是整首诗词的精华。王老师在教学中就是抓住词眼，引导学生聚焦、锁

教师生活 | 在古诗词间低吟浅唱

《登鹳雀楼》中首句“白日依山尽”，为什么是“白日”而不是“红日”？在我们的认知里，夕阳大多是红色的，诗人王之涣难道不知道这个常识吗？南唐李煜《浣溪沙》：红日已高三丈透，金炉次第添香兽。描写的是南唐早期

教师生活 | “尊重”的教育，“理解”的师爱

记得有一次语文课，大家正激烈地讨论着问题，一个学生忽然举着手高喊：“老师，小灵睡着了！”我不禁眉头一皱，前一天班会刚苦口婆心讲的“态度决定一切”，小灵居然当耳边风了？如果不叫醒她，以后再有学生上课睡着