新班主任

卷首 | 构建“双减”背景下带班育人的“大棋局”

当下，“带班育人”成了班主任群体中使用频率最高的网络热词，也成了班主任经常提及的专业术语。“带班育人”成为热词与各类班主任技能大赛不无关系，因为，制订并撰写带班育人方略是各类班主任技能大赛的“规定动作

聚焦 | 教育惩戒，如何拿捏好度

编者按2021年3月1日，教育部制定颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）正式施行。根据《规则》，在确有必要的情况下，教师可以按照学生违规违纪情节的轻重实施不同程度的教育惩戒。虽然有

聚焦 | “事不过三”缓惩罚 少“加”多“减”自选择

没有惩戒的教育是不完整的。学生不遵守规则，犯了错误，理应接受必要的惩戒，从而知其错、悟其理、改其行。但如何有理、有利、有节地落实教育惩戒，教师要三思而行。缓定性，“戒”为先，给学生改正错误的机会惩戒包

聚焦 | 选项越来越少的选择题

一天早晨，我比平时早20分钟到校。经过我班教室时，我往里瞥了一眼，看到小柠在“奋笔疾书”，但他左看一下、右看一下，直觉告诉我，他正在抄作业。我悄悄地从后门走到他身旁，果然，他正在抄物理作业。他发现我在

聚焦 | 从失效到实效：“教育惩戒措施2.0”

惩戒是班级管理的重要手段之一，但一些学生会对教育惩戒表现出无所谓的态度，让班规失去了“药效”。为此，我根据班级管理实践案例，总结出“教育惩戒措施2.0”，让“惩其行”转向“戒其心”，提升立德树人的实效

聚焦 | 教育惩戒的三个尺度

教育惩戒需要个性化尺度每个学生的性格、家庭背景和心理认知不同，对惩戒的接受程度也千差万别，所以，对那些确实需要惩戒的学生，教师要根据他们的性格特点、是非荣辱标准、可接受程度区别对待，以达到教育的目的。

聚焦 | 双管齐下 一路生花

笔者认为，教育惩戒应当坚持育人为本，要以关爱学生为宗旨，注重人文关怀，只有教育惩戒和人文关怀双管齐下，才能达到育人效果。那么，教师该如何做到双管齐下呢？育人班长开导在前我在班级设有“育人班长”一职，其

聚焦 | 教育惩戒的三种境界

学生在试错的过程中认识规则，在改错的过程中逐步成长，教师应当根据学生的心理需求和成长规律实施教育惩戒。我从自己的教育教学实践中归纳出了教育惩戒的三种境界，以就教于方家。有“法”可依，一视同仁面对违纪的

聚焦 | “人”“情”“味”，让惩戒真正具有教育性

小学生之间的小冲突，教室、操场、走廊等区域，时不时会出现学生闹别扭、争抢、打架等现象，班主任在处理这类问题时，难免会用到惩戒。那么，如何在惩戒时达到教育目的呢？以人为本，让惩戒有尺度教育惩戒是为了学生

人物 | 马艳新：教育是追寻一种完满

优秀的班主任大多有一种特质，那就是让人愿意与之亲近。湖北省第六届“新锐班主任”、武汉市东西湖区将军路中学的马艳新老师便是如此，相谈几句，我们很快就能感受到她由内而外散发出来的强大“磁场”。无怪乎，班上

实践 | 电影进班级

借电影转化学生新接手的班级中，有一个叫“轩”的女孩，她的眼睛大大的，单眼皮，长得特别像《哪吒之魔童降世》中的小哪吒。不仅如此，她的一系列所作所为，更是和哪吒如出一辙：上课听不懂时翻白眼 准备捉弄别人时

实践 | 既往不咎

早餐后刚回到办公室，我收到了一张宿舍晚休情况反馈单。生活老师在单子上写道：昨晚，九（3）班的小张、小李、小民、小安在卫生间洗漱时拖延时间。算不上一个严重的错误，但作为班主任，我不能当作无事发生，否则日

实践 | 向标志桶鞠躬

大课间跑步时，体育老师用标志桶围了一个圈，让一年级的学生围着标志桶进行环形跑。体育老师带着孩子们在前面跑，我在队伍旁边跑。“嘭”！一个孩子不小心把标志桶弄倒了，我走过去扶起标志桶，腰还没有直起来，又有

实践 | 以积分管理促班级团结

班级积分制度是班主任常用的量化管理方式，能促使学生规范自身行为，引导学生提升各方面的素养。积分管理往往涵盖学习、纪律、卫生等班级事务的各个方面。合理的积分管理制度能有效促进学生团结互助，为提升班级凝聚

实践 | 教室里的无声浸润

为打造班级文化品牌，彰显班级特色，让教室环境无声教育学生，学校创建了“美德教室”“书香教室”和“生态教室”，推动小学特色教室建设。布置“美德园地”，营造良好氛围各年级根据学生年龄特点，设计了风格不同的

实践 | 神奇的“摸摸头”

“老师，我不想和小然坐了……”“老师，他上课总是找我说话……”“老师，小然总是乱动……”“老师……”学生此起彼伏的告状声顿时让我有点窒息：“又是他！”我本想利用课间时间批改几本作业，然而，思绪再一次被

实践 | “小豆丁”纠纷记

课间，我刚回到办公室，班长就带着小轩和小诺进来对我说：“袁老师，他们两个人又发生矛盾了！还差点打起来！”小轩大声喊道：“小诺推我！”话音刚落，小诺也气冲冲地说：“是小轩先拿我的东西！”一年级的“小豆丁

实践 | 我与你一起担责

我没想到，乱刻乱画的行为在我的班上竟已蔓延到如此地步了！我看着桌面上各路“大师”的“书画篆刻作品”，压制心里想发脾气的冲动，问学生怎么回事。“他们拿圆规和小刀刻的！”一片叽叽喳喳声。“他们是谁……”很

实践 | 用正面管教法处理师生冲突

一天课间，我刚回到办公室，就有几个学生跑过来冲我喊：“老师，不好啦！阿宝和王老师打起来了，还咬了王老师的胳膊！”我赶紧跟着他们来到教室。此时，教室里已经有三四个老师了，他们把阿宝围在中间。其中一个老师

实践 | 一块黑板两种爱

期中考试后不久，我们就迎来了家长会。放学前，我让学生在黑板上写下自己想对父母说的话，并且特意强调：不必署名。然而，一阵欢呼声过后，竟无一人上台。我知道，一定是我在场，学生放不开。于是，我说：“你们要抓

实践 | 一篇周记引发的班会课

每到周三，我都能在办公室听见其他班的班主任感叹：“下午的班会课上什么好呢？”我也不例外，经常要绞尽脑汁地想：班会课除了传达学校和年级的各项通知，谈谈班里最近存在的一些问题，还可以有什么内容？第13周，

实践 | 请查收这份感动

语文老师给我发来微信：被认真的作业感动了！同时，发来了一张图片。从娟秀的笔迹可以看出，这是小祝的作业。这是一道课后拓展题，作业本上只提供了6行的答题空白，而小祝的见解洋洋洒洒，俨然一篇小论文。这份作业

实践 | 爸爸妈妈仍然爱你

上课铃响了，小王耷拉着脑袋走进教室。“孩子，发生什么事了？”我关切地问。这下，小王的眼泪止不住地往下流。我把小王带进办公室，一番安慰之后，小王才慢慢说出了原因：“上学前，妈妈狠狠地骂了我一顿，我好伤心

实践 | 巧用网游资源，唤醒学生的责任感

《王者荣耀》《英雄联盟》《绝地求生》等游戏让不少学生为之沉迷。玩《王者荣耀》就能成为王者？玩《英雄联盟》就是英雄？玩《绝地求生》就能摆脱困境？初中生容易错把游戏的荣耀当作自己的成就，在游戏中获得虚无的

实践 | 学生心中的“一轮朝阳”

说起期望，我们并不陌生。班级管理中，学生会有很多目标：我要拿“学习进步奖”，我要在校运动会上夺得冠军，我要评“三好学生”，我要当上学生会主席，等等。这些目标能实现吗？这些目标能在预定时间实现吗？一旦有

实践 | 期望效应“四部曲”

教师的赞美、信任和期望具有一种正能量，能改变学生的行为，让其获得自信、自尊，获得积极向上的动力。我在实践中通过期望“预置”、期望“搁置”、期望“发酵”、期望“升华”4个过程，帮助学生成长。期望“预置”

实践 | 做一名合格的学习委员

自我期望与他人期望都能影响学生的表现，引导学生改变自己，从而成为更好的自己。我以学生浩辰的成长与改变为例，阐述自我期望与他人期望对学生行为品德乃至人格塑造的作用。在个性化谈话中引发反思浩辰是我们班的学

实践 | 期望产生奇迹

你不是什么都做不好“我写的字不好看，帮老师收作业还掉了一地，笨手笨脚的。最近上课，我总控制不住自己，想说话，结果被老师批评。老师，我是不是一个什么都做不好的孩子呢？”这是二年级的小A和我谈心时说的一段

专栏 | 尊重，和孩子相处的最佳模式

我们先看下面这个母亲和孩子相处的案例。“妈妈，我现在不想写字了。”楚楚向妈妈发出了请求信号。“怎么能这样呢？不写完字就别想出去玩。”“可我已经写得很好了。”“那也不行。”妈妈有点生气了。“为什么都要听

随笔 | 用爱驱散12岁的彷徨

我喜欢教师这个职业：与一群孩子不期而遇，然后不由自主地给予他们关爱，伴随他们成长，3年一个轮回。去年，我遇上了七（5）班，他们12岁的故事，有彷徨，更有期待。对不起，摸摸头“金疙瘩，银疙瘩……”晚自习

随笔 | 半页作业

一日，我如往常一样提前去教室做课前准备，科代表告诉我小姚没交数学作业。我问小姚没交作业的原因，他坐在座位上，挑衅地看着我，说：“我不想写，也不想交！”我既惊讶又生气，但为了不耽误课堂教学，我控制住了自

随笔 | 诚信观察员

班上有一群孩子，他们常常做错事，每次我要批评他们的时候，他们都会找个借口请求宽恕。那天，又有学生迟到了，我在教室里批评他们，其他人都一言不发，唯有小宇为自己的错误说了一个理由：“不是刚才帮助他人，我也

随笔 | 聚焦优势 助力成长

小麒从一年级入学的第一天就全校闻名了。刚从幼儿园升入一年级，面对全新的环境，全新的老师，大多数孩子都怯生生的，表现得很乖，只有小麒格外不一样：站队时，小麒在楼道里惬意地“游来游去” 上课时，小麒把课堂

随笔 | 一只断了毛的羽毛球

每当我经过学校羽毛球馆，看到同学们热火朝天地打球的场景，就会想起一件往事。2016年，小雅是我班班长，人长得好看，成绩也好，还是校学生羽毛球队队长，简直就是大多数人口中“别人家的孩子”。但是，在一次月

随笔 | 我是你们的“大粉丝”

星星，活泼开朗、热情大方，特别爱表演，可是，一拿起书就像丢了魂似的，真让人着急。怎么帮助星星爱上阅读呢？我一直在思考。下课了，整个教室沸腾了。“天蓝蓝，白云飘，背起小书包……”一阵欢快的歌声传来。我循

随笔 | “危险警报”已解除

“钱老师，你们班小萱同学这次的心理健康筛查还是有问题，测评指数比上次要高一点，你平时多关注一下她。”这是我第二次收到心理健康教师对小萱心理状况异常的反馈。小萱的心理健康问题我一直关注着，但不知为何情况

随笔 | 做学生成长路上的“唤醒者”

前几天，两个毕业生来学校看我，我们聊起了当时班里的一个同学小磊。听说他现在在大学里混得风生水起，大一就进入校学生会，经常组织学生活动，还辅修了第二专业。我不禁回忆起当年初见小磊的情形。秋季开学，文理分

随笔 | 一首歌的力量

临近年末，寒意袭来，大部分孩子都沉浸在新年将至的喜悦中，丝毫没有受到严寒的影响。在这弥漫着喜悦的氛围中，我发现小宇失去了往日的灵动，连续几天眉头紧锁。小宇来自山区，半年前以优异的成绩考入这所市重点中学

视野 | 做“四有”课后延时服务

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）让“双减”成了十四五开局之年的热门话题。经过一段时间实施和探索，各地区、各校对课后延

视野 | 知己知彼 精准减负

上午第一节课，小周就在课上睡着了。我走到他身边，轻声问：“身体不舒服吗？需不需要看医生？”小周摇摇头，说：“不用。”见他没有异常，我便继续讲课。下课后，我把小周叫到我身边询问情况：“怎么第一节课就睡着

视野 | 培养健全人格 引领健康成长

不少学生在成长的过程中会出现各种行为习惯问题，如做事随意、以自我为中心、情绪稳定性差、责任心不强等。解决这些问题，需要重视学生健全人格的培养。本文以学校的做法为例，探索培养学生健全人格的路径和方法。三

视野 | 减负增效，筑乐学之路

“双减”政策的发布对促进学生全面发展、健康成长，构建教育良好生态具有重大战略意义。中小学必须走出舒适区，力行改革，应对这个崭新的“双减”时代。学校围绕课堂教学、作业改革、课后服务三方面，多措并举，助力

视野 | 不是问题的问题

情景再现在召开关于理想的主题班会时，班主任兴致勃勃地问：“同学们，你们有什么理想呢？”一名男生站起来说：“我的理想是做一名有钱人，有好多好多钱！”环顾四周，发现居然有不少学生点头附和。“我的理想是做一

视野 | 在追问中升华

遇到情景中的情况，教师无论有多么精彩的预设，都应放下，顺应孩子的内心，追问如下4个有关问题。第一，大家想做有钱人，有错吗？既然不少学生都点头附和，我想，持此观点的学生不在少数。所以，此时此刻，我会顺水

视野 | 理想的“小”与“大”

教育部2017年印发的《中小学德育工作指南》里有5大德育内容，排在首位的是理想信念教育，要求培养学生“不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心”。那么，中小学班主任该如何

视野 | 借辩论之力 扬理想之帆

【情景解读】在现实生活中，许多孩子的成长经历和生活环境都会给他们传递这样一个信息：钱，很重要！钱能解决生活中的许多问题。金钱，似乎就意味着美好的生活、他人的尊重……而十三四岁的孩子看待问题往往没有那么

视野 | 还有没有别的答案？

“还有没有别的答案？”这是日常教学中，教师经常挂在嘴边的一句话。其实，这句话不仅可以启发学生发散性思考，也可以作为教育机智来应对课堂上的突发情况。比如，当班主任在对学生进行理想教育时，有学生突然说“我