专家论坛 | 基于跨学科实践的单元教学设计
摘    要：对于初中物理跨学科实践教学中的目标泛化、内容拼凑化等问题，采取跨学科实践的方式、开展大单元教学是解决上述问题的重要途径，且符合培养学生物理学科核心素养的要求。以初中物理“
简介
《物理教学探讨》是国家基础教育类核心期刊。针对创新能力的培养对学生,可持续发展的探究。栏目设置：专家论坛、教学改革、问题讨论、教材教法研究、科学技术社会、问题讨论、物理实验、理解与教学、现代教育技术、课改实验区、考试研究、名师讲座、专题辅导、解题指导、复习与考试等。
目录
教学改革 | 创设序列微情境 促进知识结构化
摘    要：知识结构化教学要求课堂必须创设连贯、有序的情境。为此，教师首先要从学科结构的视角挖掘教材的知识并构建知识结构，进而对微知识进行问题化处理，形成微问题。再开发适应微问题的微
教学改革 | 基于真实情境的科学探究对学生深度学习促进的研究
摘    要：从一道师生常见光学题的漏选和错选引发思考，尝试在真实的科学探究情境中，以单元教学设计统整教学，引导学生通过科学探究、实验模拟、光学作图等方法开展真探究。以达到促进学生深度
教学改革 | 学习进阶视角下的电源电动势概念教学六十年变迁
摘    要：在课程改革不断推进的过程中，不同时期的教学设计对同一个概念会有不同的处理方式。以电源电动势概念为例，基于学习进阶的视角，对从1959年至今六十余年已发表的教学设计进行了梳
教材研究 | 高中物理教材中物理学史与教学思考
摘    要：基于普通高中物理课程标准对物理学史的内容要求，深入分析人教版教材中物理学史内容的呈现方式和栏目分布，挖掘物理学史的教育价值，力求在教学中利用物理学史培养学生的科学思维和科
教材研究 | 高中物理教材实验栏目的对比分析与使用建议
摘    要：对人教版、粤教版新教材高中物理选择性必修二实验栏目进行对比分析，并根据具体学情给出了五点使用建议：创设符合学生认知需求的探究情境；巧用思维地图展示实验设计脉络；增设实验表
教学设计 | 希沃白板5与初中物理教学的融合创新
摘    要：希沃白板5中的视频播放功能可以创设丰富、有趣且直观的教学情境，授课助手中的投屏功能可让学生看清实验细节，现场互动展示可以激发学生学习的兴趣，思维导图功能可以帮助学生整合联
教学设计 | 高考物理中生活实践类情境试题对教学的启示
摘    要：对2022年广东省高考物理试卷中的生活实践类情境试题进行了研究。研究发现，试卷对生活实践类情境的题目很重视，题目数与分数的占比都达到了70%左右。其中，占比最高的是与生产
考试研究 | 刚性线圈所受磁场安培力规律的研究
摘    要：以2022年全国高考物理乙卷第24题为例，对刚性线圈所受磁场安培力的合力进行定量分析。为解决问题方便，提出一个引理和推论并分别进行证明。变换相关已知条件，给出与原来高考题
考试研究 | 构建试题分析框架 培养学科关键能力
摘  要：依托高考评价体系，以2022年全国高考甲卷第18题为例，旨在基于物理学科关键能力要求对试题进行深度分析、解构，构建起物理学科试题分析框架，并依此分析提出相应的教学策略，以培养学生的物
物理实验 | 对“弹簧测力计对拉实验”的思考
摘    要：对多个版本高中物理教材中“牛顿第三定律”一节课引入的探究实验——“弹簧测力计对拉实验”进行深入分析，讨论该实验的原理和探究过程，并对探究作用力与反作用力的大小关系的实验教
物理实验 | 自制DIS探究电容器电压与电荷量的关系
摘    要：设计制作了集成高速ADC芯片的DIS实验主板，通过写入程序制作了电压、电流传感器和恒流源。并通过这套基于ESP32与Phyphox的DIS实验设备，观察了电容器充、放电过
问题讨论 | 关于对“线速度”究竟如何定义的思考
摘    要：“线速度”是描述运动的基本物理量，然而“线速度”定义的方法却不唯一，对它的理解也存在偏差，争论的焦点在于定义中用的是“弧长”还是“位移”，进而引发有关“平均线速度”的一系
问题讨论 | 两种“合成法”求场强正误的根源
摘  要：平行于匀强电场的平面内，已知不共线的三点的电势和空间几何关系，求电场强度，传统的方法是等分找等势点法；若空间几何关系复杂时，等分找等势点法并不具有可操作性，近几年文献中使用了所谓的“
问题讨论 | 牛顿碰撞定律在弹性碰撞中的应用研究
摘    要：在高考和竞赛题目中多次出现弹性碰撞问题，需要联立动量守恒和机械能守恒公式，涉及二元二次方程组的求解。在回顾日常教学中教师所采取的处理方法的基础上，通过理论推导，结合牛顿碰
课程资源 | 运用情境探究教学法 落实学科育人功能
摘    要：物理课堂要以物理学科核心素养的培育和发展为目标，但培育物理学科核心素养并不容易。情境探究教学法的情境与问题、引导与探究、应用与拓展、感悟与升华四个教学环节能满足培育和发展
课程资源 | 高中物理教学中融合初阶工程测量的实践
摘    要：以“液面高度测量方法的比较”专题学习为例，将高中物理教学与初阶工程测量进行融合教学。分别用直接测量法、浮子推动变阻器测量法、传感电路测量法、电容器电路测量法和LC振荡电路
教师教育 | 基于学习进阶的初中物理专题复习教学设计
摘    要：以家庭电路多挡位问题复习为例，探索在生活化物理情境中，如何通过进阶式问题链层层递进设计复习内容，提升复习效果，发展学生核心素养。关键词：学习进阶；专题复习；问题驱动；核心
教师教育 | 基于项目式学习理论的物理跨学科实践活动
摘  要：《义务教育物理课程标准（2022年版）》增设了一级主题“跨学科实践”。在进行“物质的物理属性”教学时，设计项目式学习方案，能有效落实新课程标准要求，发展学生跨学科运用知识的能力、分析
