专家论坛 | 以核心素养为课程灵魂 构建高水平初中物理课程
摘   要：《义务教育物理课程标准（2022年版）》将物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任作为物理课程要培养学生的核心素养的内容。课程标准颁布后，如何根据义务教育阶段核心素养的养成与发
简介
《物理教学探讨》是国家基础教育类核心期刊。针对创新能力的培养对学生,可持续发展的探究。栏目设置：专家论坛、教学改革、问题讨论、教材教法研究、科学技术社会、问题讨论、物理实验、理解与教学、现代教育技术、课改实验区、考试研究、名师讲座、专题辅导、解题指导、复习与考试等。
目录
教学改革 | 高中物理课程思政资源开发的原则与途径
摘   要：课程思政是落实课程育人的重要途径，课程思政资源是开展课程思政的重要载体。探讨高中物理课程思政资源开发的原则与途径，同时从物理学史、中国前沿科技以及中华优秀传统文化三个方面对高中物理
教学改革 | 2022年山东卷物理试题与课程标准的一致性分析
摘   要：探寻高考试题与物理课程标准的一致性关系，对强化教考衔接，促进高中物理育人方式的改革具有重要现实意义。从SEC一致性模式视角对2022年山东卷物理试题与课程标准的一致性进行分析，结果
教学改革 | 高中物理研究极值问题的几种方法
摘   要：对高中物理学习中极值问题的求解进行分析，归纳、总结出几种常见的方法。一方面为广大师生提供了解决此类问题的方法；另一方面强调了在物理学习过程中，要注重物理思想与数学方法的相互渗透。关
教材研究 | 五版新高中物理教材实验探究水平表征评析
摘   要：选取2019年我国教育部审定出版的五版高中物理教材，基于实验的五个环节对教材中所有实验的探究水平进行分析统计。研究表明，五版教材的“方案实施”环节探究水平均最高，超过一半的实验在这
教材研究 | 基于核心素养的上海物理新教材的编写特点研究及启示
摘   要：2021年秋季学期，上海科学技术出版社出版的高中物理新版教材投入使用。在使用教材的过程中，仔细体会并梳理出新教材在编写方面的特点，并与新课标要求进行对照，从核心素养的角度对教学提出
教学设计 | 基于建构主义的高中物理课堂教学设计
摘   要：建构主义学习理论强调课堂中学生的主体地位，重视学生的已有经验，倡导学生对知识的主动探索，给新课程改革带来了深刻的影响。基于建构主义开展高中物理课堂教学，引导学生在已有经验的基础上通
教学设计 | 落实科学论证的探究性实验教学设计
摘   要：科学论证能力是学生应具备的关键能力。基于论证式教学对“探究加速度与力、质量的关系”进行教学创新设计，教师从真实情境出发，以问题链的方式引导学生提出论题、寻找证据、阐释主张、辩证主张
考试研究 | 科学论证视角下的物理高考试题分析
摘   要：新课标明确了科学论证的内涵，指出科学论证是物理学科核心素养的重要要素之一，也是学生应该具备的关键能力之一。高考试题是依据核心素养进行编制的，部分题目重点考查学生的科学论证能力，因此
考试研究 | 核心素养导向下高考物理试题的情境化研究
摘   要：核心素养导向下的高考物理试题命制以多元情境为载体考查学生的必备品格和关键能力，分析2022年全国甲乙卷情境类试题，发现在生活实践情境领域中，日常生产生活情境和前沿科技情境居多；在学
物理实验 | 基于PASCO实验系统的高中物理拓展性实验设计
摘   要：利用PASCO实验系统设计高中物理拓展性实验，探究实心球碰撞、人体落地、跑步等与冲量有关的活动，体现了物理与生活的结合以及跨学科实践。一方面加深对概念和规律的理解，另一方面创设了应
物理实验 | 基于DIS将电磁感应和简谐振动相结合测量弹簧劲度系数与重力加速度
摘   要：结合电磁感应原理，利用DISLab电压传感器作为测量工具，对弹簧振子和单摆做简谐振动的实验进行了拓展，提出了一种测量弹簧的劲度系数和重力加速度的方法，并得到了与理论值符合度较高的实
物理实验 | 指向深度学习的初中物理实验教学策略探索
摘   要：深度学习是课堂培养学生学科核心素养的关键途径。区物理名师工作室总结出指向深度学习的实验教学路径，围绕深度学习课堂特征要素，结合区域师生发展实际，通过组织开展指向深度学习的区域中学物
问题讨论 | “老鼠出洞”问题的另两种奇思妙解
摘   要：“老鼠出洞”问题，是一个经典而有趣的物理竞赛问题，现有文献资料中只给出了积分法（或者微元法）和图像法两种求解的方法。因此，有文献认为若不用微积分知识，图像法便成了中学生解决该问题的
问题讨论 | 浅谈机械效率中有用功的定义及教学实践
摘   要：在分析一道具有争议的例题中，发现各版本初中物理教材对于有用功的定义较为抽象，学生缺乏正确界定有用功的方法。从能量的角度分析有用功的实质，结合学生抽象思维能力较弱的特点，对机械效率中
问题讨论 | 厘清物理公式本质解决初中物理疑难问题
摘   要：液体压强的大小与液体密度和深度有关，密度取决于液体的种类，但是深度却与液面有关，选择不同的液面就会有不同的结果。通过厘清液体压强的本质公式，在初中生能够理解的基础上，分析公式p=ρ
课程资源 | 利用3D动画技术培养学生物理模型建构能力
摘   要：模型建构能力是高中学生物理核心素养的一个重要要素。如何提高学生物理模型建构能力既是中学物理教学的一个重要课题，也是一个教学难题。现代教育信息技术为物理教学提供了有力的技术支持，3D
课程资源 | “双减”政策下自媒体辅助初中物理教学案例应用与分析
摘   要：在新冠疫情期间学校“停课不停学”以及2021年7月国家出台“双减”政策的教育大环境下，自媒体作为一种新兴的辅助性教学工具，因传播面广、速度快、周期短和互动性强等特点为教师教学和学生
教师教育 | 注重作业改编提升学科素养
摘   要：以案例的方式从四个方面讨论如何在已有作业素材的基础上，通过合理改编，从物理观念、科学思维、科学探究和实践能力四个方面来提升学生的学科素养。以期引起广大一线教师对作业资源选取和改编的
教师教育 | 用变式训练专题提升学生受力分析能力
摘   要：针对高中物理中受力分析这一教学重点、难点，分析了其重要性及教学困难的原因，提出了采用小专题变式教学的策略，并给出了具体案例情境和设计意图。变式教学分为弹力变式题组、摩擦力变式题组、
