理论研究 | 教师评价责任履行的缺失与强化
摘      要 学生评价制度改革彰显出我国学生评价事业科学转型的发展趋势。教师作为学生评价的核心主体，在此次制度变革中肩负着历史重任。教师评价责任的基本内容包括对学生成长过程
教学与管理(中学版)
教学与管理(中学版)2022年第9期
月刊 教育教学
简介
本刊系国家新闻出版总署“双效期刊”、中文核心期刊、全国综合教育类“核心期刊”、全国教育学院学报研究会“优秀期刊”、北方优秀期刊、山西省一级期刊。本刊所刊文章被人大“中小学管理”专题全文转载的数量连续五年居全国同类刊物之首。
目录
理论研究 | 人工智能时代教师专业发展的内涵、挑战与路径
摘      要  人工智能技术与教育不断深度融合正改变着教师的工作场域，也赋予了教师专业发展新的时代境遇，形成了“人工智能+教师专业理念”“人工智能+教师专业知识”“
教育治理 | “双减”背景下家校社协同共生路径探析
摘      要 家校社协同是助推“双减”政策落地的关键，也是学界探讨的重要议题。家庭、学校、社会是典型的共生系统，基于共生理论视角，从共生理论的三要素，即共生单元、共生模式、
办学改革 | 基于全面发展的“融润”教育价值与实践探索
摘      要 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是学校教育的目标，而“融润”教育文化体系的构建是以“润德以诚，夯实育人根基，把稳前进之舵 润学以思，聚焦课堂改革
学校管理 | “双减”背景下校外优质资源进校园的现状、问题与建议
摘      要 “双减”背景下，规范有序引入校外优质资源是拓展课后服务供给渠道、满足学生多样化个性化发展需求的重要举措。当前进校校外资源形态主要集中在内容、条件和师资三方面，
学校管理 | 优质学校的意蕴、特征与创建
摘      要 创建优质中小学校在我国有较为普遍的需求。不同学者、机构站在不同角度对优质学校有不同理解和创建思路。浏览52所一流中学以各种文献话语诠释的优质学校特征及其办学经
教师研修 | 区域推进教师项目化学习面临的困境及其破解
摘      要 项目化学习作为一种以学生素养为导向的新型教育模式，其内涵顺应了中央深化教育改革的要求。教师作为教学实施过程中的关键因素，其专业能力影响着项目化学习的落地效果。
教师研修 | “双减”背景下教师教学的新困境及其应对
摘      要 “双减”政策背景下教师教学出现了新的困境：教师工作时间延长和工作任务加重、社会期待加深和教育自主权受到冲击、学生作业布置难和考试分数公布难等。而学校教育任务加
学生管理 | 综合素质评价中学生自我评价的内在逻辑
摘      要 在新高考改革语境下，开展学生自我评价成为学校深度实施综合素质评价的核心议题与重要范畴。受制于传统学生评价思想观念的束缚与局限，学生自我评价正面临诸多困境和挑战
教学研究 | “双减”背景下的初中语文教师作业观
摘      要 “双减”背景下初中语文教师应具备的作业观：课程思政观，充分挖掘学科所蕴含的情感价值和育人价值 学科核心素养观，致力于学科能力与素养的提升 融合观，促进语文学科
教学研究 | 大概念下章前导学课的教学设计与实施
摘      要 大概念能体现学科整体特征与思维模式，统摄学科内外知识。章前导学课追求思路结构化、内容统整化。二者的目标一致，将二者融合从五个方面详细阐述大概念下章前导学课的教
教学研究 | 劳动教育语境下高中地理教学的机遇、挑战与应对
摘      要 在高中地理教学中实施劳动教育，有利于开拓教学育人路径、激发学生学习兴趣、丰富地理课程样态、提供多元教学方法。但也可能因教学“用力不当”导致工具化、功利化、分离
教学研究 | 基于深度学习的初中物理实验备课策略
摘      要 深度学习是一种主动的、探究式的、理解性的学习，是落实学生核心素养的有效途径，而学生的深度学习离不开教师的深度备课。文章以“探究光的反射规律”实验为例，提出了“
教学研究 | 提升线上教学效能的三个核心问题
摘      要 受疫情影响，我国很多大中小学均采用线上教学方式来实现对学生的“停课不停学”。与线下教学方式相比，线上教学有劣势，也有其独特的优势。我们要努力取其长，填补特殊时
教学研究 | 基于PBL模式的初中科学实践活动设计与实施
摘      要 以形成学生初中物理、化学、生物和科学学科核心素养为背景，以真实的问题和提供的真实材料为研究载体，依托校本课程，开展基于PBL学习模式的初中科学实践活动，研究提
课程·教材 | 高中语文单元学习任务的编写特点、价值与建议
摘      要 统编高中语文教材每个单元后面均设置单元学习任务，为开展大单元教学提供了教学设计的范例。单元学习任务中多项任务的布局、单项任务的构成组成其编写特点 如何将理念具
课程·教材 | 基于新旧课标比较的义务教育英语课程目标发展性分析
摘      要 《义务教育英语课程标准（2022年版）》规定了英语课程要围绕核心素养确定课程目标，将英语课程目标归纳为语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个方面。新课程目
课程·教材 | 历史博物馆研学的难题与破解
摘      要 开展历史博物馆研学活动，可以有效发挥博物馆的社会教育功能。不可否认，在实际的历史博物馆研学活动中，存在着学生缺乏参观兴趣、教师缺乏科学规划、馆校缺乏深度合作等
考试·评价 | 普通高中发展性督导评价的价值、标准与问题
摘      要 以评价规范办学行为，以评价提升办学质量，已成为新时代教育治理制度设计的重要内容之一。上海浦东新区普通高中发展性督导评价重在促进高中学校高质量发展，形成了由“基
考试·评价 | 新高考改革的基本样态及发展趋向
摘      要 深化考试招生制度改革，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要内容。2014年以来，四批高考综合改革的21个试点省市的改革方案已取得初步成效，但也出
外国教育 | 美国中小学校长频繁更替问题的治理及其启示
摘      要 校长是引领学校发展的关键性人物。由于职业角色多元化冲突、自主决策与激励机制缺失、教育资源不均衡等原因，导致美国中小学校长频繁更替、流失严重，影响了学校教育教学
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