教学与管理(中学版)

理论研究 | 核心素养视域下学科育人价值的理解与落实

摘&nbsp &nbsp &nbsp 要 由于核心素养与学科育人价值理念在“人的全面发展”立场与“立德树人”价值导向上的共性交集，因此聚焦核心素养落实其目标，理应深入探究学科育人之路。一是要聚焦学科核

教育治理 | 系统分析模式下我国中小学教师退出政策研究

摘&nbsp &nbsp &nbsp 要 教师退出机制旨在引导不合格、不胜任的教师有序退出一线教学岗位，完善“能进能出”的教师管理体制。以政策系统分析模式为理论框架对我国中小学教师退出政策进行分析，可

学校管理 | 国家课程方案校本转化中学校的角色与实现

摘要 国家课程方案校本转化是将国家课程政策文本转化为学校课程实践的关键步骤，是学校层面落实课程方案、建设高质量课程体系及实现课程治理现代化的内在要求。学校理应厘清自身在新课程实施过程中的角色，在领会国

学校管理 | 中小学拔尖创新人才早期培养问题研究

摘要 拔尖创新人才早期培养是新时代人才培育的基础性与关键性环节。中小学实施拔尖创新人才早期培养不仅有利于国家人才战略的贯彻落实，而且有利于促进素质教育的高质量发展与中小学教育品质的提升。然而，中小学实

教师研修 | 教师心理健康区域支持的载体设计与路径创新

摘要 当前，教师的心理健康状况不容乐观。如何为教师心理健康提供有力支持是区域教育部门必须回应的课题。经过十五年的行动研究及后续推进，从聚焦问题被动解决转向提升幸福能力来积极促进教师心理健康，主要从发展

教师研修 | 基于归纳研究法的教师教学经验概念化实践

摘要 教师教学经验概念化是通过归纳教学经验以使经验上升为理论的形式。归纳研究法是经验研究的方法论基础，也是概念化教学经验、彰显教学经验价值的实践方法。归纳法视角下的教学经验概念化以利用“教学陌生化”破

学生管理 | 课堂纪律观由传统到理想的三重境界演进

摘要 课堂纪律是课堂教学的有机构成，正确认识课堂纪律是课堂教学改革的应有之义。认识课堂纪律并非一蹴而就，而是随着课堂教学改革的发展而不断深入。传统的课堂纪律观立足于纪律与课堂教学的关系，以提高教学效率

教学研究 | 初中英语多语篇阅读板块的教学实践与反思

摘要 多语篇阅读板块是同一单元内具有同一主题内涵的多个阅读文本，具有系统性、比较性、进阶性和育人性的特点。在教学实践中，教师需要确立素养导向的学习目标，设计综合系统的学习活动，并实施多元精准的课堂评价

教学研究 | 初中道德与法治跨学科项目化学习的设计与实施

摘要 跨学科项目化学习是在跨学科任务驱动下实施的教学互动方式。跨学科项目化学习直指学科核心素养，旨在引导学生在拟真情境中开展探究性、实践性、体验性学习，在合作学习中实现从“问题”到“成果”的飞跃，从中

教学研究 | 初中历史跨学科主题学习三向度

摘要《义务教育历史课程标准（2022年版）》增设了跨学科主题学习板块，从顶层设计上提出了学习要求、建议，并提供了参考示例，对跨学科主题学习设计与实施进行宏观指导。认真研读课程标准、深刻领会课改精神是组

新教材研究 | 初中语文教材“修订本”新增篇目分析

摘要 依据课标编制教材是语文课程在内容方面不变的要求，语文统编教材的修订也是体现经典性与时代性的需要。基于王荣生选文分类理论对初中语文教材2024“修订本”选文进行梳理，对新增选文设定4个一级指标、1

新教材研究 | 初中数学新教材“点—线—面—体”思维进阶教学重构

摘要 随着“双减”政策的落地和新课标的颁布，2024年新教材全面实施。初中数学新教材对学习提出了更高要求和更明确的目标。而目前课堂教学中尚存在思维引领不足、学习深度思维不够、核心素养的发展水平不高等问

新教材研究 | 人教版初中化学新教材文化自信内容分析及教学建议

摘要 教科书是落实国家立德树人育人目标的重要载体，承载着培养学生人文精神、坚定学生文化自信的重要使命。基于2024年人教版义务教育化学教材中文化自信内容，从内容选材、组织编排、呈现形式、教育功能4个维

考试·评价 | 高考制度的权利保障与边界限制

摘要 高考制度是一项满足教育系统内外需求的重要制度，是推动中国人才培养、社会流动、文化传承与创新的引擎，既具备公平公正、自由选择、公开透明的权利，又存在学科设置、教育适应力、教育公平的边界限制，其权利

考试·评价 | 高考语文命题材料主题样态研究

摘要 基于2017-2024年高考语文全国卷的观察，高考语文命题材料的主题样态主要体现在命题融入中华优秀传统文化、革命传统文化、社会主义核心价值观元素，引导学生了解和认识中华优秀传统文化的深厚内涵，增

外国教育 | 美国“安全和成功学校框架” 探析及启示

摘要 美国通过对校园暴力成因的深入分析制定了“安全和成功学校框架”，认为学校安全和积极的学校氛围要通过有效资源整合和多方协作来实现。全面资源整合、全方位协同、全程心理干预和全链条衔接是美国“安全和成功