卷首语 | 弘扬全人类共同价值：构建人类命运共同体的必由之路
进入21世纪，人类社会又一次处在历史的大转折关口，又一次面对在战争与和平、冲突与包容、强权与平等、霸道与公道之间进行判断选择的挑战。一念之间，一步之差，都可能使人类重陷血与火的灾难，生灵涂炭，甚至万劫
简介
《中国德育》（MoralEducationChina，MEC）由中华人民共和国教育部主管、中国教育科学研究院主办，融思想性、学术性、新闻性、故事性于一体。近年来，《中国德育》秉持“大德育、主题化、低重心、高品质”的办刊方针，紧扣德育研究和工作的关键点和热难点，以报告事实、交流思想和分享做法为重点，迅速成为了德育思想和经验共享的主流平台。常设栏目有时事政策、特别策划、思想前沿、区域报道、第一现场、明德讲堂、感动人物、教育评论和专家答疑等。目前，《中国德育》正全面提升刊物质量，积极推进数字化进程，全力打造品牌论坛，力争在未来三年内形成“纸质媒体+网络平台+品牌论坛+创新基地+图书策划”的全媒体格局。
目录
学习贯彻党的二十大精神 | 大中小学思政课一体化建设的价值意蕴、辩证思维和实践逻辑
党的二十大科学谋划了未来一个时期党和国家事业发展的目标任务和大政方针，并将教育作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑进行系统擘画，具有重大而深远的意义。为深入学习贯彻党的二十大精神，本刊特
评论 | 一体化：大中小学思政课爱国主义教育的重要着力点
摘 要《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》与《中小学贯彻落实〈新时代爱国主义教育实施纲要〉重点任务工作方案》两个文件，“一体化”思想贯穿其中。一体化是大中小学思政课爱国主义教育的重要
探索 | 逆全球化思潮下向青年讲好中国故事的主要原则及价值意蕴
摘 要全球利益分配格局变化引发的海外国家新一轮逆全球化思潮对我国思想文化领域构成了干扰。教育者必须通过讲好中国故事的实践举措彰显党和国家坚持胸怀天下的优秀品质，从而实现对青年群体的价值引领。在议题设置
探索 | 智能社会视域下主流价值观传播：流变与复归
摘 要在人工智能的强力渗透下，传播媒介被赋予了“类人化”的认知、学习、分析、解决问题的能力，信息传播的秩序、模态、场域发生了深刻变革。主流价值观传播在拟态空间中面临着人本消逝、权力重构、话语失范的困境
话题 弘扬全人类共同价值教育研究 | 论全人类共同价值的马克思主义理论基础及原创性贡献
当今世界，全球性挑战此起彼伏，尤其是经历了世纪疫情，世界比以往任何时候都更需要站在全人类的高度，凝心聚力。2022年10月，习近平总书记在党的二十大报告中指出：“我们真诚呼吁，世界各国弘扬和平、发展、
话题 弘扬全人类共同价值教育研究 | 全人类共同价值的三重价值逻辑意蕴
摘 要人类共同价值是人类在维持自身发展和繁荣过程所确定起来的共同价值规范与原则，在遵循此规范与原则的基础上，建构起了人类文明形态。为进一步守护人类所创造的文明程度，提升人们的认知水平，深入阐释人类共同
话题 弘扬全人类共同价值教育研究 | 全人类共同价值教育的时代内涵、价值意蕴与实践要求
摘 要全人类共同价值教育是一种引导教育对象认知、认同、践行全人类共同价值的价值观教育，是全球化背景下培育“类意识”、推进“类实践”、实现“类生存”的有效途径。全人类共同价值教育对西方“普世价值”的揭批
话题 弘扬全人类共同价值教育研究 | 全人类共同价值融入高校思想政治教育的探究
摘 要全人类共同价值顺应历史潮流，契合时代需要，凝聚了人类不同文明的价值共识，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要理论成果。将全人类共同价值融入高校思想政治教育，能够推动高校学生坚定信仰、自信自强
讲堂 | 在推动文明交流互鉴中弘扬全人类共同价值
价值是人类实践的产物，是人与外部世界对象性活动的反映，彰显了人与自然的相互性。人类从农业社会、工业社会，再到信息社会，始终对美好生活充满追求，在追求过上好日子的实践中形成特定的价值观念。这种价值观念，
样本 | 培养学生全球竞争力：国际理解教育的区域创新实践
开展和加强国际理解教育，帮助青少年树立人类命运共同体意识，是培养德智体美劳全面发展的时代新人的必要之举。成都高新区从2019年起，与北京师范大学国际与比较教育研究院合作，创建国际理解教育示范实验区，围
样本 | 三“课”联动，一体化推动国际理解教育
《中国教育现代化2035》提出：“全面提升国际交流合作水平，积极参与全球教育治理，深度参与国际教育规则、标准、评价体系的研究制定，开创教育对外开放新格局。”《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外
样本 | 从理念到实践：国际理解教育的“玉林”探索
根据《中国教育现代化2035》中提出的“促进中外民心相通和文明交流互鉴”、《义务教育课程方案（2022年版）》中提出的“各门课程原则上要用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”、《成都高新区关于推动教
样本 | 培养具有中国情怀世界眼光的新时代小学生
2014年9月，成都蒙彼利埃小学正式启办，作为成都市第一所友好城市合作办学学校，学校自建校起就紧紧围绕“培养具有中国情怀、世界眼光的新时代小学生”这一目标，秉持“文明互鉴、兼收并蓄、以人为本”的原则，
第一线 | 基于园所文化背景的国际理解教育实践
成都蒙彼利埃幼儿园秉承“和合致远，幸福教育”的教育主张，提出了“让每一个生命在有意义的快乐中绽放”的“幸福课程”，在其“幸福+”课程的分支内融入国际理解课程，致力于培养具有家国情怀和国际视野的新时代幸
第一线 | 国际理解教育一体化实施的策略与经验
成都师范银都紫藤小学作为高新区国际理解教育课程建设试点学校的牵头学校，与各试点学校共同开展国际理解教育研究，构建学校国际理解一体化实施体系，形成区域、联盟、学校三级合作机制及四大操作策略。《国家中长期
第一线 | 国际理解单元综合化课程“发现世界”的开发与经验
该课程以“课程综合化”理念为指引，以国际理解教育内容中的经典主题来统筹跨学科学习内容，创设真实性跨文化交往情境，通过主题下不同话题的协同与融合，组织构建 “3协同+1融合”的单元内容形式。成都高新新源
