中国德育

卷首语 | 建构具有中国特色的劳动教育模式

《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，要紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色的劳动教育模式。《意见》发布两年来，各地各校积极探索，劳动教育的理论与实

评论 | 新时代劳动教育要代表先进生产力的发展方向

比较新时代劳动教育与过去劳动教育的异同，可以有不同的视角。其中，一个非常重要的视角就是生产力的视角。这主要是因为，劳动的形态、工具、对象、资料等，都与生产力有着非常密切的关系，甚至可以说，区分劳动形态

评论 | 今天需要什么样的劳动教育

在人类教育历史的演进过程中，可以说，一部人类教育史就是一部劳动教育的历史，劳动教育作为一种育人、成人的教育，是促进人的完善与发展的基本实现条件。当前，在全方位建构“树德、增智、强体、育美”一体化教育过

探索 | 劳动教育是造就全面发展的人的根本方法

摘 要&nbsp 马克思“劳教结合”的经典论述在什么意义上转化为命题“劳动教育是造就全面发展的人的根本方法”？从历史逻辑看，“劳教结合”“全面发展的人”意指在机器劳动时代保护和培育劳动力的历史和理论背

探索 | 中小学劳动教育课程的现实样态与未来选择：以G市为例

摘 要&nbsp 劳动教育对人的全面发展起着重要作用。本研究对G市10所中小学劳动教育示范学校进行实地调研，发现在推进区域中小学劳动教育的实践中，学校积累了不少宝贵经验，但仍存在一些问题：劳动教育的目

话题 | 劳动教育：全面发展教育方针的“必修课”

劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。2020年3月，《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出：“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接

话题 | 青少年劳动教育实施的认知与策略重构

摘 要&nbsp 为了取得更好的育人效果，有必要在反思现有劳动教育的基础上重新认识劳动教育所具有的身体教育、生存教育和社会教育基本性质 也有必要把握“真”劳动、体系化、联盟性等行事原则 还有必要重构多

话题 | 劳动教育课程实施的关键在于落地扎根

摘 要&nbsp 劳动教育课程化是开展劳动教育的重要途径，而劳动教育课程实施的关键在于落地扎根。各学校需充分认识到劳动教育课程实施是相关政策驱动的结果，同时也是民主化创生的实践活动。学校应进一步加强劳

话题 | 指向劳动素养培育的中小学劳动教育评价体系建设

摘 要 劳动教育评价是劳动教育体系的重要组成部分。劳动教育评价以提升学生的劳动素养为导向，劳动素养结构应包括劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质等。目前，学校劳动教育评价存在着评价内容片面、评

话题 | 日本中学家政课中的劳动教育

摘 要 日本中学家政课有助于增强学生的劳动实践活动体验、促进体脑结合全面发展和扩大劳动教育精神内涵。“技术·家庭”课程包含关涉人类基本生存的劳动知识、日常家庭生活中的劳动技能和可持续发展宗旨下的劳动观

讲堂 | 关于推进大中小学劳动教育一体化建设的思考

刘向兵，中国劳动关系学院党委书记、研究员，中国劳动学会副会长%本文系作者根据2022年3月16日在中国教育科学研究院中国德育杂志社主办的“中国德育·明德讲堂”中所作的讲座整理而成，略有改动。各位关心劳

样本 | 三级联动：推进新时代劳动教育的区域探索

新时代的劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动，是全面发展教育体系的重要组成部分。浙江省宁波市北仑区实施劳动教育已有较长的历史，站在新的历史起点，北仑区教育局提出要科

样本 | 指向“全面培养”的劳动教育校本化探索

教育的核心是培养人。在“五育并举”的新时代背景下，劳动育人成为提升学生素养的必要途径，更是实现“全面培养”的重要途径。北仑区淮河小学自建校以来，依托周边社区和港区的资源优势，创建了“阳光城”德育特色品

样本 | 校园农场项目化劳动的实践与探索

宁波市北仑区小港实验学校地处城乡结合地带处，建校以来，学校营造“好玩”的校园环境，始终以劳动实践为突破口，立足本校的园场基地，依托科研，从项目化劳动入手，让孩子们在做中学、学中做的实践活动中，多角度、

样本 | 丝路物语劳动教育课程的“港小实践”

2020年3月，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，就全面贯彻党的教育方针、加强劳动教育进行了系统设计和全面部署。作为一所地处海上丝绸之路起点城市的农村学校，小港中心学校

样本 | 巧用“3Y”体系 做精劳动教育

《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》指出：当前实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志

样本 | 新时代城市小学劳动教育体系的建构与实施

纵观人类社会发展，劳动把人的知识、能力、智慧、思想、道德、情操等融为一体，提升人的整体素质。劳动教育作为全面发展教育的重要组成部分，具有综合的育人功能和独特的育人价值。当前，中国社会迈入新时代，产业结

样本 | “四维度”劳动教育体系的构建与实施

劳动创造价值，奋斗开创未来。近两年，劳动教育全面性、专业性和创新性的时代内涵得到进一步强化。深圳外国语学校（集团）湾区学校成立于2017年，是深圳市在基础教育领域探索中西方教育多元融合的创新学校。学校

第一线 | 基于“现象式学习”的劳动教育探析

现象式学习强调现象与个人视域、生命进程间的关系。学习者对现象的认识是具有情境性的，不仅体现为学习者自身的已有经验， 还包含学习者将自身置于其中的，现象得以发生的情境。现象式学习注重学习者在亲身体验中，

第一线 | 无处不在的德育及其实现策略

%本文系北京市教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“提高小学语文学科德育实效的多元路径与方法”（CIDB19407）研究成果。德育覆盖学生生活的各个方面，无处不在。我们认为除了专门的、显见的、预