教学与管理(小学版)

理论学习 | 全视角学习视野下小学生学习力的培养

摘 要 小学生学习力健康生长是实现“学会学习”素养的基本条件。学习力由动力维度、互动维度以及目标维度构成，分属各维度的学习力通过联动共促学生有效学习。目前，小学生学习中存在重知识传授、轻学习力培养的现

管理理念 | “双减”政策下小学高年级学生时间管理能力的培养

摘要 学会自我管理是学生自我教育的第一步，而时间管理是自我管理的核心。通过调查可知，当前小学高年级学生存在缺乏时间管理意识、方法和时间管理意志薄弱等问题。随着“双减”政策在全国施行，小学高年级学生的时

管理理念 | 小学暑期托管服务的实践价值与路径

摘要 暑期托管服务作为国家提倡的便民服务工作，是落实“双减”工作的配套措施之一，能够有效解决学生暑期“看护难”的现实问题，是减轻家长负担、助力学生发展的有益探索和创新举措。但在具体实践过程中，暑期托管

管理实务 | 协同育人视域下小学生命教育的价值意蕴及其实现

摘要 生命教育是“全人”的教育，对小学生发展起着重要作用。从协同育人的视角审视生命教育可以发现：生命教育是实现全人教育的内在要求、是理解生命价值的重要法宝、是共建生命共同体的实践途径。但反观教学实践，

管理实务 | 家校协同育人机制建设的推进策略

摘要 教育是家庭、学校、社会共同的使命。开展家校协同育人建设，可以使学校教育接力家庭教育，家庭教育配合学校教育。在“双减”背景下，解决亲子沟通不畅、亲子关系紧张这一现状，采用“焦点解决教育”心理技术，

教研活动 | 课后延时服务的课程化建设

摘要 “双减”对学校课后延时服务提出了新要求：“提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。”学校需在“双减”背景下提高学校的课后服务水平，保证有效实施课后服务。课后服务不仅要具有“延时”和“服务”之功

教研活动 | 基于项目式学习的生态课程校本化探索

摘 要 对现实生活中真实且复杂问题进行探究的过程就是项目化学习，这种新型的学习方式是提升学生核心素养、落实立德树人根本任务的有效途径。以项目式学习为实施方式，结合学校的本土资源，探索新型的生态课程。从

教学理念 | 第三学段“实用性阅读与交流”学习任务群教学分析与建议

摘要 小学语文第三学段的“实用性阅读与交流”学习任务群，内容侧重于自然科学的学用与实际生活的应用，同时把革命故事的传讲与交流、参观游览的解说放在比较重要的位置。在设计任务群的过程中，需要把握重点、明晰

教学理念 | 统编教材单元“写—读”实践的四重学力

摘要 落实2022年版课标理念，开展语文实践活动、促进学力提升、发展核心素养，是当前每一位语文教师的责任。单元“写-读”实践，紧扣教材特点，聚焦四重学力——问读鉴赏力、想读想象力、论读思辨力、写读表达

教学理念 | 核心素养视域下数学长程教学的内涵、设计与实施

摘要 针对当前小学数学课堂教学面临的两个重要任务，即发展学生核心素养和落实“双减”政策，探索长程教学的设计与实施，须立足学生核心素养的提升，从长程教学内涵的理解出发，分析长程教学的价值，注意长程教学设

教学理念 | 小学英语“教—学—评”一体化的实施路径探究

摘要 以一堂聚焦生肖文化的小学六年级英语课为例，从语篇解读、目标制定、教学活动与评价活动设计四个维度呈现了实施“教—学—评”一体化的有效路径。提出语篇解读的新维度，基于单元大目标制定课时小目标，补充拓

教学方法 | 低段学生阅读思辨能力的培养路径

摘要 《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“思维能力”确定为核心要素，并在“发展型学习任务群”中安排了“思辨性阅读与表达”这一板块，由此可见思辨性阅读教学对学生思维能力培养起到关键作用。基于小学

教学方法 | 低段学生数学“审题困难”的破解策略

摘要 小学生数学“审题困难”表现在学生无法有效地提取题干信息、无法理解信息内容等方面，这些因素在很大程度上影响了学生对问题的解决。因此，可以从问题信息的有效化提取、思辨性探讨、精准化聚焦及清晰化表达四

教学方法 | 指向主题意义探究的小学英语结构化教学

摘要 《义务教育英语课程标准（2022年版）》颁布以来，越来越多的小学英语教师关注并开展指向主题意义探究的课堂教学。然而，如何通过搭建结构化框架实现对主题意义的深度探究是教师们普遍存在的疑惑和挑战。通

教学方法 | 小学道德与法治教学中生活场的类型及创设

摘要 儿童生活场不仅有丰富的课程资源，而且是适合儿童认知与成长的一种教学场景。走出当前小学法治教学的误区，将生活植入课堂，创设情境式生活场；让教学走进生活，体验原生式生活场；全方位开放生活，参与多元式

教学方法 | 小学音乐教育立德树人的作用与美学表达

摘要 音乐教学是义务教育的重要内容，是对学生进行音乐教育的重要渠道，面对音乐教学育人功能缺失的问题，小学音乐教学应该坚持立德树人的原则，在实践育人过程中充分利用数字技术，营造具身学习情境，唤醒主体审美

教材解读 | 小学数学教科书中跨学科内容的研究

摘要 跨学科主题学习是目前的热点问题。通过内容分析法，对人教版小学数学教科书中的跨学科内容进行统计分析。结果表明：人教版小学数学教科书跨学科内容主要来源于人文与社会科学类，经济学的内容最多；设置功能以

课外作业 | 小学科学项目化作业的设计与实施研究

摘要 融合项目化理念的小学科学作业，相较于传统作业，更重视学生的真实学习，关注具体问题的探究，不失为一种作业提质的有效方式。教学过程中可以从提炼可应用的项目情境，重构适切的作业目标及评价量规，创设可具

外国教育 | 芬兰中小学课后服务的价值追求、实施机制及启示

摘要 芬兰中小学课后服务的价值追求与实施机制，可成为我国“双减”政策下完善中小学课后服务体系的借鉴。通过文献滚雪球法对引文追踪识别和分析发现，芬兰中小学课后服务以公平和兴趣为价值追求，其实施机制呈现政