教学与管理(小学版)

理论学习 | 人工智能时代在线教育中的双师教学模式审思

摘 要 近年来，随着互联网与信息技术的快速发展，人工智能在社会各界得到广泛应用，教育领域也不例外。受到新冠疫情影响，在“停课不停教，停课不停学”的背景下，线上教育逐渐普及起来，其中的双师教学模式也备受

践行新课标 | 新课标背景下小学语文作业设计的新样态

摘 要 小学语文作业设计存在“六多六少”的问题。要更好地服务于“双减”工作，更好地落实新课标的精神，就必须启动“辩证思维”，实现“平衡设计”，拿出“协同方案”，提升设计的均衡指数，才能创造语文作业的新

管理理念 | 数字化赋能小学校园欺凌治理体系的重构

摘要 目前，全球各国普遍存在校园欺凌现象。在我国，尽管校园欺凌问题不断被呼吁，欺凌防治也已成为教育的重要组成部分，但校园欺凌在被发现、认定及处理等方面仍存在多重难题。基于此，通过对失能的校园欺凌治理进

管理理念 | 农村小学艺术素质测评实践之嬗越与创新

摘 要 2014年1月，教育部颁布的《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》提出要建立学校艺术教育评价制度，这一重大举措是新课改进行过程中的一次有益探索。为尽快落实艺术素质测评制度，改善农村学校艺术教育

管理实务 | “双减”后小学家校合作共育路向探析

摘要 家庭和学校作为学生学习成长的两大主阵地，承担着共同培育人才的重要任务，在“双减”政策背景的影响下，家校合作共育面临更加严峻的挑战，家校双方观念亟须转变。探索“双减”下小学家校合作共育路向，首先要

管理实务 | 学校家庭教育指导的价值及优化

摘要 家庭教育在孩子的成长和发展中发挥着不可替代的作用，家庭教育指导服务体系的建设需要全社会多方协同，学校家庭教育指导工作是其中很重要的一个环节。学校开展家庭教育指导服务顺应教育发展要求、正视家庭教育

管理实务 | “双减”背景下家校协同育人的创新实践

摘 要 2021年7月，“双减”政策正式颁布。这一政策实施伊始，学校教育和家庭教育便相行渐近，家校协同育人更是成为了他们共同的教育目标和价值导向。基于此，笔者尝试立足“双减”背景，紧扣家校实际，结合育

教研活动 | 综合实践活动落实“五育融合”的理据与路径

摘 要 推进“五育融合”，关键在寻求当前学校内部五育分散乃至割裂，育间相融度不高的对策。综合实践活动课程作为一门培养学生综合素质的必修课程，与“五育融合”在育人目标、实施要求、评价标准等方面的要求高度

教研活动 | 基于STEAM教育理念的小学课程改革实践与创新

摘 要 STEAM教育是多学科融合的综合教育，是通过整合科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）、数学（Mathematics）五个领域的

教学理念 | 小学实用性文体的价值探寻及教学重构

摘要 实用性文体是以真实需要为目的而写的文章，统编教材中实用性文体的写作旨在满足学生的真实需求，提升语言表达的能力，使他们关心社会生活。在教学过程中强调任务情境的设计，学生角色的转换，学生写作个性的张

教学理念 | 小学语文线上教学的问题诊断及应对

摘要 互联网学习的发展为信息化时代教学方式的转型带来了契机。然而线上教学探索仍存在理念滞后、互动不足、学习经历不充分、思维进阶模糊、统筹薄弱等亟待改进的问题。线上教学让学生见屏如面，需要立足建构主义、

教学理念 | 元素分析视角下表征数学概念的路径

摘要 数学概念是数学学习的重要内容，可以分解为多个单一元素得以表征。作为表征数学概念的路径设计的一种新视角，元素分析能有效地将数学概念进行有序分解与重组，促进思维的下沉与上浮，从而表征知识核心内涵，突

教学理念 | 基于逆向教学设计的小学数学教学优化

摘要 逆向教学设计是一种高效的教学设计。从激发学生学习效能、实现数学学科育人功能、彰显数学学科育人价值这些视角来看，“逆向设计“更符合系统性的原则。秉持评价优先、目标导学的策略，教师要从整体上、程序上

教学方法 | 大单元理念下篇本联读的思考与实践

摘要 大单元理念下的“篇本联读”是教师以单元整体的全局意识，在阅读教学中巧妙设计语文学习活动，引导学生将一篇课文和一整本书进行多回合、多层次的联结阅读，以实现单篇课文学习与整本书阅读的互融互通、互促互

教学方法 | 统编教材略读课文教学探析

摘要 略读课文可以帮助学生扩大阅读视野，具有重要教学价值。然而，当下的略读课文教学忽视教学整体性，难以与精读课文区别，教学流程僵化。因此，略读课文教学要围绕课文内容合理取舍教学内容，紧盯单元主题整合教

教学方法 | 小学数学教学中儿童经验的现状与实践策略

摘要 儿童经验是数学学习的重要起点和重要资源。回望当下的数学教学，忽视、泛化、背离儿童经验的现象屡见不鲜。通过对教学环节中“儿童经验”呈现状况的审思，结合小学数学教学实践，从“做勾连”“搭结构”“促开

教学方法 | 信息技术背景下提升小学数学线上辅导力的对策

摘要 21世纪是人类全面进入信息化社会的新世纪，随着信息技术的日臻成熟和普及，线上辅导在小学数学教学中的应用也越来越广泛，给小学数学创新发展带来了划时代的革命。结合信息技术在小学数学线上辅导的应用，从

教学方法 | 科学教学中“逆向工程”教学模式的建构

摘要 以工程师反向产品分析方法建构适合学生的“玩→猜→拆→研→创”逆向工程教学模式，可以潜移默化地培养学生的工程思维，并在适合学生年龄特点的逆向工程实践中鼓励学生积极参与工具和材料的使用、灵活掌握工程

课外作业 | 基于项目化学习的数学跨学科作业设计

摘 要 项目化学习是对复杂、真实问题的探究过程，是提升儿童核心素养，体现学科育人观念，落实立德树人根本任务的有效途径。实施跨学科项目化学习，利用多学科联动的作业设计，可以驱动儿童在学习过程中发展思维、

课外作业 | 小学英语单元整组作业深度重构与实施路径

摘要 作业，作为每个学生学习生涯中的一大重心，其价值毋庸置疑。关注小学生英语单元作业的重组与实施，要从目标上关注单元知识建构的系统性，从内容上关注学生素养发展的全面性，从评价上关注学生作业习惯养成的过

外国教育 | 丹麦ALL的美育融合式学习及其启示

摘要 丹麦动画学习实验室（ALL）开创的“动画式学习”教学模式提供了一种美育融合式学习的实践范式。美育融合式学习以美育为切入点，在把握美育的独特价值与方法的基础上，挖掘和转化美育的综合育人价值，具有培