中小学心理健康教育

卷首 | 放开手，让孩子学会自己走

“中国式”父母的很多亲子观念由来已久，父母对子女有强烈的情感上的牵绊，甚至一直延续到父母生命的尽头，才会戛然而止。我们感动于这种不计回报的“中国式”父母付出的同时，也不禁担心，这种事无巨细、小心翼翼被

学术空间 | 家庭教育中亲子关系边界的挑战与对策

摘要：亲子关系边界是建立亲子之间的意识与时空层面的动态防线，身处防线两边各自领域中的个体均处于稳定的心理状态，而亲子关系边界的特点随着孩子年龄的增长出现阶段性变化。亲子关系边界所面临的挑战是孩子对亲子

研究实践 | 中职学生幽默对抑郁症状的影响：基本心理需要的中介作用

摘要：为了研究幽默对中职学生抑郁症状的影响，并检验基本心理需要（关系需要、自主需要、胜任需要）的中介作用，以1168名中职学生为研究对象，通过问卷法考察了幽默、基本心理需要、抑郁症状的关系。结果表明，

研究实践 | 后疫情时期小学生情绪行为问题探究

摘要：在小学生心理健康问题中，发生率高，影响面广，最为常见的是情绪和行为问题。调查显示，小学生情绪行为整体良好，但各维度上仍有不同比例的学生处于边缘或异常水平；独生子女与非独生子女情绪行为方面无显著差

研究实践 | 中学生人际交往能力培养的团体辅导干预研究

摘要：为探索如何提高中学生的人际交往能力，选取广东省佛山市2所乡镇公办中学的160名学生，采用“人际关系综合诊断量表”和“社交回避及苦恼量表” 进行问卷调查，并对实验组进行团体辅导干预。通过实验组前后

课程思考 | 借助积极心理学理念，看见高效心理课里的“慢艺术”

摘要：高效课堂，指教育教学效率或效果相当高，目标达成理想的课堂。高效课堂与“慢教育”理念冲突吗？借积极心理学之眼，看见高效心理健康课里的“慢艺术”。实现“以学为中心”的“慢转变”，维系师生之间和谐的“

活动设计 | 爱，需要等待

关键词：性教育；信息化教学；中职学生中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）02-0029-04【活动理念】由于青春期性教育缺乏有效的途径和方法，导致学生在青春期出现困

活动设计 | 命运纸牌

关键词：融合教育；心理韧性；特殊教育需要学生中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）02-0033-05【活动理念】融合教育是在对人权与受教育权探讨的基础上提出的，是将

校园心理剧 | 妈妈觉得我不行

关键词：校园心理剧；亲子关系；同伴关系中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）02-0038-04【剧情简介】倩倩和月月是好朋友，他们的学习成绩都很优异。一次考试后，倩

辅导个案 | 一年级学生冲动性自杀心理危机干预个案

摘要：一位一年级的男生因与父亲产生激烈的冲突，在上课时间出现冲动举动，在班主任联系家长时出现跳楼自杀行为。正、副班主任及时阻止，后心理教师与其一同家访，对该生进行心理辅导，与家长进行沟通。心理教师上报

辅导个案 | 每一棵小草都朝向阳光

摘要：一名四年级学生总是不遵守课堂纪律，用暴力的方式和同学交往，不尊敬师长。心理教师主要运用了叙事疗法的外化技术和认知行为练习及家庭治疗技术，对该儿童进行个案辅导，对儿童的家庭养育模式进行干预。最终帮

辅导个案 | 我不再是父母的累赘

摘要：来访者是一名高三女生，最近感觉情绪比较低落，因为疫情缘故，已经有两个月没有回家了，最近一周大脑里经常会出现“活着真没有意思”“我是母亲的累赘”等念头，导致上课无法集中注意力，情绪容易被激惹。根据

陶博士读心法 | 优秀的学生为什么抑郁了

关键词：抑郁；亲子关系；高三学生中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）02-0053-03一、人生毫无意义，我该怎么办某地名牌高中高三学生A，家庭生活优越，关系和谐。

生涯教育 | 生涯教育理论下高中生生涯教育校本课程的探索与实践

摘要：在新高考改革的背景下，随着学生选择权的增大，越来越需要学生提前熟悉选科和未来专业发展的方向。基于开展生涯教育的政策背景、学生需求、理论基础和学校理念，学校对高中生涯教育校本课程进行探索，从生涯启

一线快递 | 中学生成长型思维的培养策略探究

摘要：成长型思维能引导学生“相信自己的努力可以带来改变”，调查发现，目前我国中学生的成长型思维水平有待提高。培养中学生的成长型思维，可以帮助学生发展核心素养，提高抗挫能力，激发学习内驱力，提高创新能力

一线快递 | 小学家校沟通现状分析与对策探索

摘要：学校教育和家庭教育是促进学生智力发展和身心可持续发展的重要助推器。在“双减”背景下，学校要实现“双升”，在质量上凸显“新效益”，学校教育与家庭教育的配合显得尤为重要。基于调查分析了云南省昆明市1

班级心育 | 脑瘫学生更需要“支持性心理帮助”

摘要：脑瘫学生多表现出不同程度的肢体运动功能障碍，外显的运动功能障碍极易引起周围人的同情与怜悯，并伸出援手，但这些热心举动给脑瘫学生带来的心理压力或创伤却容易被忽视。基于这样的认识，心理教师在开展脑瘫

班级心育 | 我们都爱“来自星星的你”

摘要：一个随班就读的二年级学生是位“来自星星的孩子”——自闭症儿童，常常对外界的反应“视而不见”“充耳不闻”，在人际关系、语言交流、感觉调节和动作上都存在一定的障碍，更不用说在知识学习上面临的困难。如

教师成长 | 初中教师职业幸福感调查研究

摘要：随着社会的发展，教师的工作压力日渐增大，在教师专业化、持续性发展的议题中，教师心理健康水平是应该被关注的方面。通过问卷调查、现场访谈的方式了解四川省成都市初中学段教师的职业幸福感，旨在从认知幸福

心理茶坊 | 作为教师，不要被“眼见为实”蒙蔽了眼睛

关键词：心理问题；不当批评；师生关系中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）02-0078-02在我的教学生涯中，有一件事情至今让我后悔不已。那是在午后的历史课堂，我正

心理茶坊 | 倾听生命故事，助力心灵成长

关键词：生命故事；自我接纳；高中中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）02-0079-02一个有窗户的房间，一张摆着绿植的茶几，两张舒适的小沙发，一束温柔的窗外阳光，