中小学心理健康教育

卷首 | 父母在亲子互动中要敢于“留白”

生活中，当过父母的一定都遇到过这样的时刻，场景一：孩子自己穿鞋子，试了好几次还是没有穿上，有些家长急了，一把抢过鞋子，说：“我来帮你穿！”场景二：孩子正蹒跚学步，想拿远处的玩具，尝试几次没有成功，这时

学术空间 | 父母教育卷入与青少年心理发展的关系及建议

摘要：父母的角色建构、效能感、对学校氛围的感知和家庭社会经济地位都是影响教育卷入行为的重要因素。科学、合理的父母教育卷入能够使青少年的认知、情感和行为各方面受益，从而获得身心和学业的良好发展。父母在参

研究实践 | 新高考改革背景下高中学生生涯成熟度结构指标构建

摘要：为构建高中学生生涯成熟度结构指标，通过文献搜集梳理、访谈调查法和专家咨询法构建高中学生生涯成熟度初始结构指标，自编“高中学生生涯成熟度问卷”并对779名高中学生展开问卷调查，进行探索性因子分析和

研究实践 | 高年级小学生心理健康问题倾向调查及对策

摘要：为了探究高年级小学生心理健康问题的倾向，采用整群抽样法，抽取浙江省绍兴市北海小学五、六年级学生各200人，采用心理健康诊断测验开展问卷调查，回收有效问卷372份。结果发现，7.8%的学生存在较严

课程思考 | 开在笔尖和心底的花

摘要：新课程标准不断推进的背景下，选修课程建设成为众多中学特色办学及教师专业发展的重要领域。以曼陀罗绘画理论为基础，借助这种表达性艺术治疗的重要形式开展初中学生的心理选修课，丰富学校的心理健康教育的形

课程思考 | 叙事疗法在小学心理健康活动课堂中的运用

摘要：叙事，简单而言就是讲故事，具体是指教师通过叙述具有意义的故事或生活事件，或者让学生自述，并引导学生对故事进行重构，经过讨论、分析、迁移，从而影响和促进学生进行重新自我建构的一种教学模式。主要探讨

活动设计 | 做个“家庭情绪调解员”

关键词：家长情绪；情绪觉察；情绪调节中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）32-0026-03【活动理念】依恋理论认为，父母与孩子的关系发展是交互社会化的过程。小学四

活动设计 | 探索心灵花园，铸造心理边界

关键词：心理边界；自我探索；小学生中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）32-0029-03【活动理念】《巨人的花园》是英国作家王尔德创作的一篇童话，讲的是拥有美丽花

活动设计 | 假如人生是一部剧

关键词：生涯规划；未来取向；人生目标；高中生中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）32-0032-04【活动理念】《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中明

活动设计 | 友谊结冰了怎么办

关键词：人际关系冲突；一致性沟通；中职生中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）32-0036-04【活动理念】中职学生对心理学理论和实践学习有浓厚的兴趣，且青春期的敏

校园心理剧 | 等待

关键词：留守儿童；亲子关系；角色扮演中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）32-0040-04【剧情简介】学校要办演讲比赛了，比赛主题是关于家。文文不是很想参与这个比

辅导个案 | 放学不回家的男孩

摘要：一名初二学生因沉迷手机导致成绩一落千丈，父子两人因此冲突频发，求助于学校心理教师。心理教师先与学生共情，理解接纳学生的“不良”行为，然后运用焦点解决短期心理治疗的“刻度化询问”技术引导他看到自己

辅导个案 | 用“小物件排列”提升初三男生力量感的个案辅导

摘要：一名初三男生网课期间出现矛盾纠结的心理状况，希望自己优秀，但上课拖拉、作业完不成，行动乏力，想要追赶却没行动，想要运动却不能走出家门，理想和现实的巨大冲突让他备感痛苦。心理教师采用小物件排列技术

陶博士读心法 | “完美公主”赢了的意义在哪里

关键词：生命意义；抑郁；绘画疗法中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）32-0052-04“完美公主”学生A的事例在今天也许很常见。我之所以称其为“完美公主”，是因为

生涯教育 | 走出迷茫，找到方向

摘要：高三阶段是生涯发展的关键期，当学生无法基于清晰的主客观特性做出生涯选择时，容易产生进一步的自我冲突，使得原本因高三学业产生的焦虑情绪进一步提升，过高的焦虑水平会显著降低自我评价，降低学习内驱力。

生涯教育 | 绘画疗法在高中生涯规划教育中的应用探索

摘要：高中生通常会面临自我认同探索和未来规划等挑战，往往不愿意或不知道如何表达自己内心的困惑和情感问题，绘画疗法可通过图像的形式帮助学生更深入地了解自己。绘画疗法适合在高中生涯规划教育中开展，从自我探

一线快递 | 城乡接合部小学生新生分离焦虑的应对策略

摘要：小学生入学时，如果分离焦虑处理不当，会影响小学生的身心健康。结合实践提出了六种策略：开展专题培训，为教师提供理论依据；开展主题活动，让学生更易融入集体；真诚合作，让家校沟通更顺畅；营造氛围，让学

一线快递 | 在综合实践活动中渗透心理健康教育的探索

摘要：综合实践活动课程担负着“树德、增智、强体、育美”等方面的育人功能，在综合实践活动课程中渗透心理健康教育元素，是实现新课标提出的全面育人目标的有效途径，也是学科教师应当关注的重要议题。以活动为载体

一线快递 | 绘画疗法在初中心理健康教育工作中的实践应用

摘要：以绘画疗法为主要研究主题，分析了绘画疗法对初中生的适用性，总结了绘画疗法在初中心理健康教育工作中的具体应用，提出绘画疗法应用于心理健康教育工作的建议。旨在探讨绘画疗法应用于初中心理健康教育工作的

区域采风 | 成长动力营：家校共育 向阳成长

摘要：为帮助许多因孩子厌学、抑郁、自伤而陷入困境的家庭脱离困境，促进更多的学生健康成长，山东省聊城市实验中学心理健康教育团队打造了“成长动力营”体系，包括特需成长动力营、班级成长动力营、教师成长动力营

家教心主张 | 家长陪伴孩子走出成长困境的三个关切点

关键词：成长困境；亲子关系；自我评价中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2023）32-0079-02朋友的孩子考上一所重点中学的英才班，开启了寄宿生活。十二岁的小姑娘每

封面人物 | 封面人物档案

郑日昌，北京师范大学教授、博导，曾任中国心理卫生协会、社会心理学会常务理事，曾任教育部中小学心理健康教育咨询委员会副主任、人事部人才交流中心人才测评师资格认证专家委员会主任。现任教育部家校社协同心理关