中小学心理健康教育

| 家庭教育，多一点积极赋义

某个周末，二年级的女儿带回家一项作业——写一篇作文。原来，省里要举办一个作文竞赛，老师要求全班学生每人都写一篇交上去，然后从中推荐几篇参赛。我看了一下省级比赛的要求，说是每个学校推荐10篇。我想，女儿

学术空间 | 关怀教育理论对中小学校园欺凌防治的启示

摘要：校园欺凌的实质是学生缺乏关怀导致的道德行为偏差，进行严厉的惩戒的确能让学生产生畏惧心理，但并不能让学生意识到欺凌是一种不道德行为。校园欺凌治理的关键应该是让未发生欺凌的学生断绝欺凌的念头，形成道

研究实践 | 网络欺负量表中文版在中学生样本中的检验及修订

摘要：为检验中文版网络欺负二次修订版量表（RCBI-II）的信度和效度，选取福建、山西两省共951名中学生填写中文版RCBI-II量表，采用攻击行为量表、道德推脱量表作为效度指标，结果显示：（1）网络

研究实践 | 被动性社交网络使用对初中生消极情绪的影响：上行社会比较与反刍思维的中介作用

摘要：为探讨被动性社交网络使用对初中生消极情绪的影响及其作用机制，采用中文版被动性社交网站使用量表、上行社会比较量表、反刍思维量表和积极消极情绪量表对宝鸡市626名初中生进行问卷调查。结果表明：（1）

研究实践 | 多元主体视角下随迁子女学校满意度影响因素研究

摘要：教育是涉及多个利益主体参与的准公共产品。随着我国城镇化步伐的加快，随迁子女数量逐年递增，为保障随迁子女在学校的福祉，提高他们的学校满意度，必须权衡和兼顾相关主体的利益。本研究利用中国教育追踪调查

国际传真 | 美国校园欺凌多主体协同防治体系及启示

摘要：校园欺凌近年来成为一个突出的社会问题，学校单主体很难完成欺凌防治工作。美国是较早制定法律法规来开展校园欺凌防治的国家，构建了多方协作、多级管理、多层执行的综合治理体系，取得了较为明显的成效。借鉴

课程思考 | 让心理课成为学生的“心动”课

摘要：心理课的本质特征就是“动”，“动”既有启动、发动、互动之意，又有流动、律动之意，更有感动、触动之意。那么，心理课的“心动”是指什么？即学生在心理课中能获得直观体验和感受，“心动”既指学生的活动过

课程思考 | 老师，今天我们又玩什么游戏？

摘要：随着心理健康教育的逐渐普及，心理活动课作为心理健康教育的重要载体越来越受到学校的重视。相对于语数英等主科目，心理活动课的课堂氛围比较轻松，这使学生对其产生了一些误解，认为心理课是放松课、游戏课，

活动设计 | 遭遇“大个子”

关键词：校园欺凌 小学生 绘本故事 情景表演中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）24-0031-03【活动理念】校园欺凌是指发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群

活动设计 | 家的味道

关键词：食疗卡 情感联结 表达性艺术 团体心理辅导 小学生中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）24-0034-02【活动理念】本课融入“表达性艺术治疗”理念，以“食

活动设计 | 我的“能量音符”

关键词：生命教育 社会支持系统 小学生 课程设计中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）24-0036-03【活动理念】本节课是一堂以生命教育为主题的心理活动课。课上，

校园心理剧 | 看见微笑

关键词：成长危机 社会支持资源 重要他人 校园心理剧中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）24-0039-04【剧情简介】高二女生微微在遭遇同伴交往冲突、亲子矛盾、学

咨询方略 | 绘制“心灵地图”，焕发生命的力量

摘要：叙事疗法作为一种后现代心理治疗方法，目前广受关注。它摆脱了传统心理咨询中将人看作问题的观念，通过“故事叙说”和“问题外化”等方法，使人变得更自在、更自主、更有动力。在学校心理辅导实践中，心理教师

咨询方略 | 中学生结构化心理约谈的实践与反思

摘要：心理筛查工作完成之后，为了减少误判，有必要进一步评估学生心理问题是否真的存在、问题的性质和严重程度、是否需要进行危机干预、是否需要转介等，这就需要开展心理约谈工作，进行深入了解和分析。在需要约谈

辅导个案 | 微笑背后的伤疤

摘要：一位初中女生主动来访，微笑着讲述自己的经历，貌似配合实则抗拒。心理教师通过沙盘走进她的内心，发现她有自伤行为，她的自伤问题是由失恋直接引起的，但归根结底是父亲强势的家庭教养方式造成了她的自卑性格

辅导个案 | 让恐惧可以言说

摘要：一名小学三年级女生每天一提上学就肚子痛，在家休息时，肚子痛的症状会减轻。妈妈带她去医院检查，结果显示没有器质性病变。心理教师通过积极关注和激励的方法获得了该生的信任，之后运用沙盘游戏引导该生把心

辅导个案 | 让爱为你保驾护航

摘要：因二孩出生导致的家庭结构变化对大孩的心理与行为适应提出了一定的挑战，有必要加强对大孩心理与行为的疏导，促进其适应新环境。一名三年级女生因妹妹出生、家人更关注妹妹而出现心理失衡，引发了问题行为——

一线快递 | 社会排斥对青少年抑郁的影响及应对策略

摘要：青少年正处于心理发展的关键时期，需要应对诸多成长课题，难免遇到压力事件，引发抑郁情绪。社会排斥是青少年抑郁的重要影响因素之一，社会排斥在青少年群体中主要表现为校园排斥和网络社会排斥。社会排斥对青

一线快递 | 心理韧性对留守儿童心理发展的影响及教育建议

摘要：留守儿童是社会发展进程中产生的特殊群体，其心理健康状况总体不容乐观。心理韧性是指个体虽然身处对生存、发展和社会功能造成巨大威胁的困境中仍能成功适应的能力，是促进留守儿童在面对逆境时积极成长的“保

一线快递 | 格式塔疗法在中职生心理健康教育中的实践

摘要：格式塔疗法通过现象学理论等分析和解决心理问题，为学校心理健康教育带来了新的可能。格式塔疗法一直将培养人类良好的心理状态、提升人类幸福感作为主要目标，这与心理健康教育以激发学生内心各个方面的力量，

案例精选 | 南宁市“五全育心”心理健康教育模式实践探索

广西南宁市自20世纪90年代正式启动心理健康教育工作，30年来，南宁心育人沉心研究、不断实践，逐步形成了“五全育心”心理健康教育模式。“五全育心”模式遵循《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）

教师成长 | 同侪互助：北京远郊区域心理教研的现实需求与实践路径

摘要：区域教研在促进区域课程改革、推动区域内教师专业成长方面起着积极作用。随着教育改革和时代前进，心理教研工作逐渐成为区域教研的重点工作之一，特别是在我国农村区域，基于同侪互助理念下的区域心理教研逐渐

家教心主张 | 用尊重和理解化解手足之争

摘要：二胎甚至多胎时代来临，手足之间的各种矛盾和争端经常让父母们身心俱疲，不知如何处理。手足关系的调整，其实根源在于亲子关系的调整，即父母以怎样的视角看待孩子。孩子对自己兄弟姐妹的很多不友好的行为其实

家教心主张 | 居家期间孩子手机使用的家庭教育策略

摘要：居家期间，如何引导和管理好孩子的手机使用，是当前家庭教育面临的难题。家长可以通过制定家庭手机使用契约、精心规划多彩居家生活、引导孩子自主想办法等，使孩子学会合理使用手机。同时，家长在解决手机使用

家教心主张 | 请允许孩子把不开心带回家

摘要：同成人一样，孩子也会产生紧张、焦虑、恐惧、悲伤等负面情绪，也会有压力无法释放的时刻。那么，如何帮助孩子走出负面情绪的阴影？这需要家长做到以下三点：（1）客观看待负面情绪对孩子的影响 （2）帮助孩

心理茶坊 | 莫将学生的情绪困扰“道德化”

关键词：情绪困扰 道德品质 情绪管理 心理成长中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）24-0079-022022年6月16日上午中考监考结束，我马不停蹄地从考点学校返

封面人物 | 封面人物档案

毕建英，山东省威海市文登区文昌小学心理教师，国家二级心理咨询师，高级教师。由于心理健康教育工作扎实突出，被评为全国学校心理健康教育卓越人才培养计划优秀教师、山东省心理健康教育先进个人、威海市师德标兵、