教育家

卷首语 | 让学生创造性成长

国家发展、民族复兴太需要创新人才。智能时代的到来，让我们更加重视人之为人或者说人永远胜于机器的品质，那就是人的情感态度价值观以及人的创造性。北京中学的核心理念是“让学生创造性成长”。教育既要解决传承的

特别策划 | 教育的”静定“何处寻？

新年伊始，在喜悦和疲惫参半的状态下，经过短暂的调整、休憩，每一位教育人又将踏入新一年的育人旅程。2023年，教育领域热点纷繁：ChatGPT横空出世、家校社共育机制有待完善、中小学教师的非教学负担仍然

特别策划 | 在不确定的AI时代，寻找教育确定的力量

华东师范大学终身教授陈玉琨曾经谈到他和ChatGPT的一次对话。陈老师问ChatGPT：“如果夫人说1+1=3怎么办？”估计这个问题ChatGPT从没遇见过，稍稍思考片刻之后，ChatGPT的回答是：

特别策划 | 要有情，要有爱，要温暖

夏丏尊先生在《爱的教育》译者序中说：学校教育到了现在，真空虚极了。单从外形的制度上、方法上，走马灯似的更变迎合，而于教育的生命的某物，从未闻有人培养顾及。好像掘池，有人说四方形好，有人又说圆形好，朝三

特别策划 | 童世骏： “实现了人的目的”的选拔才更有意义

童世骏华东师范大学教授，上海纽约大学校长，挪威科学与文学院外籍院士，曾任华东师范大学党委书记、上海社科院哲学研究所所长。人本主义哲学家艾瑞克·弗洛姆在《自我的追寻》中写下：“人虽然创造发明了种种新的、

特别策划 | 静心做阳光自信的教育践行者

作为一名扎根乡村教育30年的一线物理教师，在历经多次教育变革之后，面对当下教育复杂多变的局面以及未来教育的不确定性，更加需要静心作出深度的思考，回归教育的原点探寻教育的育人本质，坚守教育初心找寻一份“

特别策划 | 不要等到来不及

日前看到一篇文章，开始觉得有趣，接着就深深触动了我。是一位母亲写给孔子的一封信：“您提出了‘有教无类’的教育主张，但是，为什么我们现在的教育却要分出‘三六九等’？让孩子们在不平等的竞争中去面对教育和成

特别策划 | 是什么挤占了一线教学空间

集体焦虑呼唤个体对教育的坚守今年，已经是我教书的第14个年头了，我任教过的工作单位有城乡接合部学校，也有目前所在的城区学校。回顾这些年的教师生涯，我有过沉醉教学、应对自如的感觉，也确实在近些年有愈加忙

封面·寻找中国好校长面孔 | 转变育人方式，建设高品质高中

在建设教育强国的进程中，必须打造高质量的教育体系。就基础教育而言，既要重视对学生的价值引领，也要注重夯实学生的知识基础，还要激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培养其探索性、创新性思维品质。因为今天的学

封面·寻找中国好校长面孔 | 教育集团的四大角色定位

在集团化办学日益成为基础教育发展趋势的当下，准确定位集团的角色与作用，处理好集团总部与成员校之间的关系，使集团总部成为集团化办学的中枢与核心，发挥其引领、协同、规范、服务功能已成题中应有之义。引领。基

封面·寻找中国好校长面孔 | 动静结合，构筑理想课堂

W老师新调入我校，负责道德与法治学科的教学工作。前不久，我听了她的一节主题为《感悟生命》的公开课，从课堂组织、教学设计、师生互动、目标达成等角度看，这节课带给我很多惊喜与思考。如何看待课堂的“动”——

院士谈 | 李培根：教育将迎来一个拐点

教育最重要的转型应是从‘知识导向’到‘问题导向’，当然，更重要的是，对教育本质的理解需回归到人的意义上。“教育将迎来一个拐点。”中国工程院院士、华中科技大学教授李培根在采访中谈道，当今世界科技发展，尤

治理 | 突破学习障碍，深刻理解“基层群众自治”

基层民主是发展我国社会主义民主政治的基础性工程，其内含的基层群众自治制度也是我国基本政治制度之一。高中思政课作为落实立德树人根本任务的核心课程，直接影响学生价值观的形成。学习基层群众自治制度有助于学生

治理 | 特色高中“特”在哪儿

普通高中教育在整个国民教育体系中地位独特，在人才培养中起着承上启下的关键作用，它是学生从未成年走向成年、个性形成和自主发展的关键时期，是衔接义务教育和高等教育的重要环节。《襄阳市推进普通高中特色发展行

治理 | 与时偕行，探索学校治理的重构之道

学校治理，指的是基于学校发展的需要，对学校的办学主张、教育实践和治理模式不断调适的过程。其与学校管理的不同点在于：主体不同，学校管理的主体主要是学校的管理者，而学校治理的主体是多元的，包括学校管理者、

治理 | 核心数据支撑引领学校管理实践

学校数字化转型是当前教育变革的热点话题，深圳市宝安区航瑞中学作为一所新办校，从起点开始，就在“学校管理+技术融合”方面进行了一系列探索与实践。学校于2021年申报了广东省教育科学研究课题《基于核心数据

课程教学 | 小学数学跨学科主题学习的实践与思考

主题学习是围绕一个主题或者多个关联性的主题，学生自主进行研究并解决问题的一种学习方式，在解决问题过程中学生积累基本活动经验，综合运用所学的知识、思想和方法解决现实问题的过程。学习可以看作学生运用不同的

课程教学 | 基于单元教学的作业设计实践探索

通过单元作业设计，能够增强同一学习单元内各个课时作业之间的连贯性和渐进性。这一方法有助于加强同一学习单元内不同课时作业的目标、内容和类型的统一性与连贯性。北京市育英学校密云分校位于城乡接合部，学生学习

课程教学 | 课程“融通”为“五育”并举插上翅膀

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》颁布以来，“五育”并举、融合育人正式以课程的形式，被提到了重要议事日程。为推进“五育”并举不断往深里走、往实里走，菏泽市定陶区第二实验小学从学校的理念体系

课程教学 | 打开阅读教学之窗

苏霍姆林斯基说：“有经验的教师往往只是微微打开一扇通向一望无际的知识原野的窗子。”在阅读教学实践中，教师要善于发现文本的空白点，打开学生思维的空间，释放学生的想象力和创造力，通过合理的补白，让学生充分

课程教学 | 智课平台应用为学科精准教研赋能

教育现代化是国家战略，推进教育数字化转型也是当前教育现代化发展的客观要求。而想要实现教育教学管理精准化和决策科学化，则需要找到合适的途径与载体推动学科教研更趋向精准化、个性化。依托智课与AI教研平台，

课程教学 | 超越课堂边界，跨学科融合教学

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学，具有综合性、区域性等特点。地理教学内容涵盖广泛，包括人类赖以生存的自然和人文环境，兼有自然科学和社会科学的性质。其特殊的学科性质决定了它与其他学科

课程教学 | 朗读，让感情在课文中流动

叶圣陶老先生曾说：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法就化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。” 朗读也是如此：朗读的过程，是向作品的思想深处层

课程教学 | “读悟写”一体式课堂下学生阅读思维的培养

“读悟写”一体式课堂的构建，将学生置于主体地位，有助于学生融入对新课程知识的学习与探索中，培养学生阅读思维。“读”是积累，“悟”是思考，“写”是应用，“读悟写”一体式能够使学生完成“积累→思考→应用”

研究 | 成人视角下少年儿童思想政治教育现状研究

党的二十大报告提出，要“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”。2022年4月25日，习近平总书记在中国人民大学考察时强调：“青少年思想政治教育是一个

研究 | 营造教师专业发展的“生命场”

阳信县第一实验学校以“适合文化”为引领，探索校本教研共同体的文化内涵、体系架构、路径策略、评价机制等，营造了适合教师专业发展的“生命场”，让教师共享生命的幸福成长。创造“适合”文化阳信县第一实验学校以

研究 | 读懂新教育实验的“时代新意”

近几年笔者一直在读朱永新先生的书和文，也一直在扎扎实实地践行“新教育”，但真正了解新教育的源起、理念、愿景、价值观，尤其是行动中的自我反思与主动变革，是读了朱永新先生的《做中国教育的建设者》一书之后才

研究 | 战邮精神融入大学生思想政治教育的路径探析

山东省战时邮务总局于1942年在沂蒙山区沂南县马牧池乡双泉峪子村成立，承担着传递中国共产党的内部文件、发行党报党刊、保障军事通信等重要职责，是一个集邮政、交通、发行于一体的战时邮务通信组织。以“忠贞不

研究 | 以教师幸福成长 促学校飞跃发展

建设一支强大的教师队伍，是一个学校发展的关键。近年来，深圳市南山区第二外国语学校（集团）学府中学（以下简称“学府中学”）创新教育理念，以“为学生的全人生幸福奠基”为办学目标，进一步丰富“幸福教育”理念

发现 | 九年一贯制学校要发挥优势，突破瓶颈

全国教育事业发展统计公报显示，从2011年到2021年，全国九年一贯制学校从13304所增加到18233所，占初中学校比重从24.58%扩大到34.48%。近年来，新建的义务教育学校中，九年一贯制学校

发现 | 高质量落实立德树人 全学段贯通培根铸魂

2017年教育部印发《中小学德育工作指南》，指出要大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，对中小学不同阶段德育目标进行了细化。习近平总书记强调“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人

发现 | 一场“校园龙舟赛”创造的跨学科主题教学

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》强调，义务教育阶段要“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科之间的知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习，强化课程协同育人功能”。跨学科学习

发现 | 学段衔接要以递进性发展为主线

学段衔接历来是教学的痛点，“各管一段，不问前后”是每个学段的“不解之惑”，人大附中航天城学校（以下简称“人航”）创办伊始，把学段衔接作为学校高质量发展的重要课题，把如何有效实施核心素养的递进性发展作为

发现 | 浸润式文化环境助力教育薪火相传

打造带有学校特色的文化标识系统是形成教育品牌，凝心聚力的重要保证。如何以文化人，打造浸润式文化环境，对推进学校实现育人目标具有重要作用。校园物质文化的呈现是学校文化底蕴的外显教育家苏霍姆林斯基曾说：“

发现 | 个性化课后服务为孩子释放学习压力

阅读、游泳、滑冰、编舞……在实施课后服务政策后，人大附中航天城学校的学生充分享受到了丰富精彩的课后活动。随着“双减”政策的贯彻落实，如何发展课后服务，实现家校协同育人，建立长效机制，全面深化评价改革，

寻找“乡村大先生” | 多策并用，建设新时代乡村教师队伍

河源位于广东省东北部，农村中小学占有较大比例，乡村学校师资质量直接关乎河源基础教育质量。近年来，河源市教育局大力推动乡村教师队伍规模、结构、质量协调发展，致力于实现乡村教师“下得去”“教得好”“留得住

寻找“乡村大先生” | 黄献文：做学生人生的引领者

每个人的人生都有许多重要的选择，对于黄献文来说，这样的选择至少有两次，第一次是15岁报读师范，“从此教书育人便成了自己的人生事业”，第二次是2009年从城区的市桥中学调任到乡村的榄核二中，“从此就开始

寻找“乡村大先生” | 黄胜群：常被学生惦记，就是老师的幸福

东升岛位于深圳东面，被周边几个小岛如众星拱月般环绕着。从南港码头出发，每天约8班船，20分钟即可抵达东升岛。岛上坐落着东升小学，有88名学生和13位老师，其中有3位是支教老师，黄胜群便是其中之一。四年

脑科学与教育 | 一叶障目，请不要过多关注优等生

从孩童时代的体育比赛和演讲比赛，到成绩排名和校园歌手舞台，我们在生命的早期就学会了从谁比其他人更好、更聪明或更受欢迎的角度来看待我们周围的世界。成年人也能很快识别出身份的象征，比如进口轿车、别墅和令人

竹风 | 保持热爱 奔赴山海

德国哲学家海德格尔告诉我们——人始终是未完成的。教育是我的事业，也是我一生的信仰，只有把自己想做的事持之以恒地做下去，把优秀当成一种习惯，把追求卓越当作一种常态，这样的人生才堪称完美。 我认为，教师就

竹风 | 守望乡村阅读

从1993年9月初登讲台至今，我扎根乡村教育已有30年。一路走来，我见证了乡村教育的发展与自己的成长。30年的坚守与实践，都写在了这片乡土之中，如果只讲一件事，那便是对阅读的守望。用阅读治愈儿童成长中

竹风 | 高质量党建引领，书写教育新篇章

人大附中北京经济技术开发区学校（以下简称“人大附中经开学校”）包含小、初、高三个学段，是大兴区、北京经济技术开发区引进人大附中优质教育资源，与人大附中联合总校、人大附中合办的一所公立学校。人大附中经开