教育家

卷首语 | 弘扬教育家精神，做高素质专业化的教师

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人的使命。2024年政府工作报告提出，要“弘扬教育家精神，建设高素质专业化教师队伍”。作为教育工作者，我们需要思考：什么是

先行者 | 陈俐：不想当网红只想带年轻人体验艺术人生

抖音一条视频里，为避免过早和蜂拥而至的人群接触，陈俐在课前“躲进”教室外的小树林。自今年3月赣剧艺术鉴赏课走红网络以来，国家一级演员、国家级非物质文化遗产（赣剧）传承人、南昌大学二级教授陈俐的课堂挤满

专题报道 | 在美育中补上“审丑教育”这一课

策划 | 本刊编辑部如著名导演周星驰所说：“这世界上，人们只看两种人：英雄与小丑。”娱乐至上的时代，“审丑”渐成互联网上的热门现象。从早期的“芙蓉姐姐”“凤姐”，到近年的“郭老师”“giao哥”“人类

专题报道 | 审丑，一场青少年的“文化反叛”

口述 | 靳希悦家长说学习“美”可以让人身心愉悦，模仿“丑”容易令人的思想变得浅薄，陷入没有意义的虚无。然而在“流量为王”的时代，充斥着各种“丑态”的网络环境不仅造成了青少年审美迷失，给他们的身心健康

专题报道 | 审丑教育不可“放流”

在教授《阿Q正传》这篇课文时，我引导学生分析第二章《优胜记略》中阿Q的“精神胜利法”的内涵：“本章写到阿Q三次‘心满意足的得胜的……’，结合文本，请大家说说阿Q是如何实现‘心满意足’‘得胜’的？”有学

专题报道 | 审丑教育：当代美育的必要补充

在互联网“审丑”现象盛行的当下，我们所谈论的“丑”早已不再是传统美学范畴内的“丑”，而是一种与“审丑”完全背离的、扭曲了的网络文化现象，即“异化的审丑”，它反映了某种深层次的文化趋势与社会心态。当部分

专题报道 | 青少年“审丑”现象的形成机理与危害

近年来，一些恶搞、装傻、扮土等类型的图片、动画、视频等借助新媒体的传播在人们的生活中蔓延，并且很快下沉到青少年群体，形成了青少年的“审丑”现象，使青少年的审美观念发生异化与扭曲，甚至成为“审丑”的亚文

专题报道 | “审丑”时代，如何教孩子们审视“丑”？

严从根杭州师范大学经亨颐教育学院院长，教授、博士生导师刘惠西北工业大学艺术教育中心首席专家，教授宋修见中央美术学院美育研究院院长，教授、博士生导师有学者曾一针见血地指出，审丑，实则是一种现代审美能力。

专题报道 | 立足文本，“丑”中见“美”

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中提出：“审美鉴赏与创造是指学生在语文学习中，通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位，并在此过程中逐步掌握表现美

专题报道 | 拓展审丑教育，让心灵向美而行

相比城市教育中健全的美育课程体系，乡村美育面临着课程设置不完整、师资力量薄弱、家长和教师对美育不够重视等诸多挑战。由于缺少对美的教育和引导，加之现实生活和网络文化的消极影响，乡村儿童尤其是留守儿童往往

封面·寻找中国好校长面孔 | 守望麦田，守望幸福

“有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。我呢，就站在那悬崖边。要是孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。”这是美国作家塞林格在《麦田里的守望者》

封面·寻找中国好校长面孔 | 创新校本教研组织，成就教师专业发展

当前，以“双减”为着力点的教育改革和有效落实“双新”之后的教育教学模式转变，都对教师的专业素养提出了更高要求。通过创新校本教研组织，能够有效促进学校构建一支高素质、专业化、研究型的教师队伍，从而为高质

封面·寻找中国好校长面孔 | 教育数字化：致广大而尽精微

“致广大而尽精微”，是一种理念，也是一种方法，更是一种教育哲学。我们应该用宏大的视野，关注教育的整体发展，同时也应注重细节，精准把握每一个教育环节，做到精益求精。教育的任务不仅仅是知识的传递，更是智慧

名师有约 | 劳动任务群的主题项目式实施与评价

将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来变成中小学的一门课程，无疑是《义务教育课程方案（2022年版）》让人印象深刻的亮点和变革之一，而“任务群”“主题化学习”“项目式学习”等也是新课程方案提出的

时势 | 中小学数据治理的挑战、问题与对策

继党的十九届中央委员会第四次全体会议首次将数据作为生产要素提出后，2022年发布的《中共中央 国务院关于构建数据基础制度更好发挥数据要素作用的意见》进一步明确了数据要素治理的战略性意义。对于教育而言，

视点 | 学段衔接不可忽视“成长缝隙”

学段衔接是学生成长路上的关键环节。我国目前无论是幼小衔接、小学不同学段衔接、小升初衔接还是初高中衔接，都有不少学生在迈上成长“台阶”的过程中产生各种心理和行为问题，严重时甚至会厌学或患上抑郁症。初一学

视点 | 破解学段衔接之困，让学生“赢”接成长

我国现行的教育体制下，小学、初中和高中都是相对独立的学段。由于各学段在管理体制、教育目标、教育思想、课程设置、教育方式、教学手段、办学特色等方面存在明显差异，学生容易在学段衔接期产生不适感。如何帮助学

校长论坛 | 学校管理，校长如何当好“第一责任人”？

校长是学校管理的核心人物，推进学校现代管理是校长履行岗位职责的题中之义。学校管理工作千头万绪，既是一门科学又是一门艺术，校长要做好管理就需要做到：明确价值目标，定制度，建机制；夯实管理基础，抓班子，带

良师成长指南 | 如何设置有效教学情境？

提问情境教学在培养学生解决实际问题方面作用明显，但在实际教学中，情境教学往往流于形式，如让学生办一期榜样人物专刊、举办一场诗歌朗诵会等，这类活动任务重、要求高，虽然情境设置与教学目标较贴合，但在实际教

高师基础教育研究 | 核心素养导向下的小学数学教案设计

《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调在教学中落实核心素养教育。本文以北师大版小学数学二年级下册《认识角》一课为例，通过对比分析前后两版教案，明晰教案的内容和出发点，并从立足课标、基于儿童 、重

高师基础教育研究 | 初中舞蹈课程教案的设计与实践

随着新课程改革的深入推进，舞蹈教育作为美育的组成部分，重要性日益凸显。基于《素质教育舞蹈》一书中“永”的课程内容，笔者进一步开发了以培养学生舞蹈审美能力为核心的初中普及性舞蹈课程——“永”。该课程将王

治校 | 华丽“三级跳”，打造未来学校新标杆

春色正浓，坐落在广东省佛山市南海区的加美实验学校（以下简称“加美实验”）洋溢着勃勃生机。这座占地80余亩的校园设计独特，一步一景，让人流连忘返。加美实验的校长杨鹏，凭借着过硬功底和专业能力，从四川到广

治校 | 夏锦红：面向未来，职业教育“春暖花开”

太行山巍巍，黄河水滔滔，新乡职业技术学院，前身是创始于1883年的汲县读书学社，这所承载“中州文明之权舆，河南学校之先声”美誉的学校，从小到大，从弱到强，成为目前拥有4个校区、占地2450亩、在校生3

治校 | 家校合作，打造互利共赢的教育共同体

家校合作是保证学生健康成长极其重要的条件，实现有效家校合作是促进孩子健康成长全面发展的必然要求。针对目前家校合作中存在的一些问题，需要完善家校沟通的内容，拓宽家校沟通的途径，以帮助家长改善教育方式，形

治校 | 加强“五院”融通，推进全民终身学习

无锡开放大学作为服务全民终身学习的新型高校，以服务全民终身学习为宗旨，深化“三教融合”，纵向立足社区教育四级体系，横向开拓无锡终身教育资源，构建全周期协同育人模式，擦亮“锡心勤学、锡新助学、锡欣向学”

实践者说 | 创新合作模式，打造家校共育新生态

传统的家校合作模式往往局限于单一的信息传递和任务布置，缺乏互动和深度参与，已经越来越难以满足现代教育的发展需求。如何创新家校合作模式，构建教育现代化视域下家校合作的新格局，提升家校共育的实效性，促进学

实践者说 | 坚定文化自信 培育时代新人

红色基因是中华民族的精神纽带，传承红色基因是培育时代新人的内在要求。作为一所具有光荣革命传统的百年名校，保定市育德中学在党员教师的带动下，以“百年育德，再铸辉煌”为目标，形成了“厚德重能，因材施教”的

实践者说 | 民族文化共传承 民族精神润童心

中华优秀传统文化是中华各民族精神的精粹，推动着中华民族自立自强、奋进不息，把中国优秀传统文化作为素质教育的重要内容，可以丰富学生的民族文化知识，培养学生的良好道德品质，陶冶学生的情操，提升学生的精神境

实践者说 | “大科学教育+思政”模式，做好科学教育加法

如果说科学事业是一座“金字塔”，那么科学教育就是塔基，而科学家精神就是青少年追求真理和贡献社会的强大精神动力。2023年5月，教育部等十八部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，这是

实践者说 | “双轨研训”下的区域教师数字化成长模式构建

数字化是当前社会发展的重要趋势，它以大数据、人工智能等先进技术为支撑，对各行各业产生了深远影响。在教育领域，数字化应用正改变着传统的教学方式和学习方式，使教育更加个性化、智能化和高效化。为了推动教育数

实践者说 | “双轨两轮二线”模式，促教师数字素养提升

当前，数字化已成为推动教育发展的核心驱动力。河南省信阳市浉河区教学教研信息化中心积极响应国家教育数字化战略，精心策划了系列“以学促用、以赛促用”活动，形成了融合线上培训、校内实践、团队协作和区域交流的

实践者说 | “一核双翼，四驱联动”，构建数字教育新样态

在教育数字化转型的背景下，重庆市丰都县滨江小学校坚持以数字教育服务学生全面发展，积极创新育人模式，形成了“一核双翼，四驱联动”的学校教育新样态，即以“立德树人”为核心目标，以四个“数字化”和四个“提振

课事 | 在语言品味中提升学生素养

语言是有味道的，是作者表达情感的载体、传递情感的媒介。语文学科教学的关键在于对语言的品味与感悟，以及挖掘语言背后的价值取向和人文精神。在核心素养背景下，加强对品味语言的教学方法研究有着非常现实的意义，

课事 | 于阅读中品味言中意，在表达里感悟画中情

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出义务教育语文课程内容主要以“学习任务群”进行组织和呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。笔者以统编版小学语文四

课事 | 让生命在书香中绽放光彩

鲁迅先生曾说，只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。此语寓意深远，不单适用于文学创作，也适用于教育。特别是在提升学生的阅读能力方面，教师

课事 | 开展分科教学实践 提升学生学科素养

由于师资力量的限制和传统教育观念的影响，目前，农村小学教师往往身兼数职，不仅要承担语文、数学学科的教学工作，还要履行班主任的职责。随着新课程改革的深入实施，对学生学科素养的要求不断提高，分科教学作为一

课事 | 道尔顿制与翻转课堂的比较与整合

在教育变革过程中，道尔顿制和翻转课堂都被认为是改变传统教学模式、实现课堂创新的重要路径。二者的核心理念和组织形式较为相似，同时各自也有不同的特点和侧重点——道尔顿制鼓励学生通过自主探究，培养起深度理解

课事 | 中职电子商务专业“双场合一”课改实践

当前，我国职业教育迎来良好机遇，也面临多重挑战，既需要进行高层设计的突破，又需要在操作层面有效推进。就电子商务专业来说，政策的推动、电商行业的转型以及中职学校的发展需要，都促使学校在专业建设、人才培养

云卷云舒 | 每个孩子都值得被温柔相待

自2004年毕业走上讲台的那一天算起，一转眼，我已在教学一线工作20年。我深知，教育不能急于求成，教师应最大程度地激发学生的内驱力，培养学生的终身学习能力，让每一个孩子都爱上课堂。为人妻为人母之后，我