教育家

卷首语 | 推动贯通教育，助力拔尖创新人才成长

教育部部长怀进鹏在十四届全国人大二次会议民生主题记者会上表示，我国要加强基础教育阶段与高等教育阶段的有效衔接，进一步构建学段衔接的拔尖创新人才培养机制和培养体系。围绕国家发展需求、结合创造性人才成长规

专题报道 | 情绪——影响孩子学习表现的关键因素

在认知心理学中，情绪一直是过去几十年里众多理论研究和实证研究的主题。情绪在学习和知识迁移的过程中发挥着重要的作用，但这种作用往往没有得到充分重视。研究表明：积极的情绪可以提高孩子的学习动力，让他们更加

专题报道 | 解锁学习背后的情绪密码

情绪是非认知因素之一，对学生的学习有着至关重要的影响。心理学家对于“情绪如何影响学习”这一问题的研究始于20世纪90年代。2002年，德国心理学家Reinhard Pekrun等人首次明确提出“学业情

专题报道 | 共鸣型情绪价值，孩子成长所需的精神养料

在心理学领域，共鸣被视为一种重要的情感联结方式，它可以帮助个体释放负面情绪，缓解心理压力，进而有助于情绪的调节和恢复。情感共鸣指的是一个人能够理解和感受他人情感的过程。亲子同步体验，父母对孩子的持续情

专题报道 | 用“共情”点燃孩子的学习内驱力

我的女儿本科就读于北京大学，研究生毕业于美国范登堡大学，可以说是大家口中“别人家的孩子”。其实在刚上高中的那段日子里，她的学习成绩并不好，甚至数学曾在班里考过好几次倒数第一。前些日子，我整理电脑资料，

专题报道 | 做儿童青少年成长路上的积极情绪“指示牌”

儿童青少年在成长过程中，不可避免会遇到各种困惑和烦恼，有时他们很难凭借自己的力量解决这些问题，更希望能够获得父母和教师的指导。父母和教师若是忽视情绪的重要意义，直接进行道理说教或情绪发泄，可能不仅无法

专题报道 | 沉默的少年，心中沸腾着一座“火山”

初识小斌（化名），是在一节古文公开课上。我提问他实词的意思，然而他却站起来一直低头不语。当着众多老师和学生的面，我严厉地要求他课后找我背诵实词的注释。课后，他的眼神一直萦绕在我的心头。我才意识到，他当

专题报道 | 成长路上磕磕绊绊，师长应作温暖灯盏

两周一大测，一周一小测；醒目的倒计时，鲜明的红叉……不少孩子奋力成长的路上，焦虑、紧张、恐惧、担忧等情绪与感受似乎如影随形。孩子们的学习情况有直观的分数体现，情绪和感受却没有晴雨表予以反馈。在这个充满

专题报道 | 从伤害到治愈，帮孩子成为“生活作曲家”

一次平常的数学测验中，高一学生小杨的成绩比班级平均分低了2分，回家后遭到了父母的严厉训斥。这位素来乖巧听话的女孩找到我，向我求助：“本来我就已经很难过了，父母的每句话更像一把刀，扎在我的心上。我觉得压

专题报道 | 拥抱生活体验，让情绪自由发声

亲爱的小同学：你好，最近的生活顺利吗？每天有什么样的心情呢？我身边的孩子们悄悄告诉我，他们有的因为校园里的一场比赛兴奋得夜不能寐，有的因为同学的一句玩笑话烦躁不已，还有的在学习上遇到了挫折，甚至由此开

专题报道 | 阅读引领，推动学校高质量发展

阅读是传承文化、更新知识、提升人的素质的重要途径，也是学校实现育人目标的有效途径。近年来，越来越多的中小学校长以自身的实际行动，发挥榜样引领作用，带领全校教师广泛阅读，并组织开展了一系列丰富多彩的阅读

寻找大国良师 | 行读者樊阳：在语文教学中传递人文力量

樊阳，上海市语文特级教师、正高级教师、教育部全国模范教师、全国特色教育优秀教师、上海市教书育人楷模，著有《哪里都是杏坛》《行读中西的人文课》等，主编《人文行走在上海》系列书籍。自1991 年创办“樊阳

跨界 | 何楚涵：以时代眼光，探索打开传统文化的新方式

“李白是上门女婿”“白居易是一个超级好的饭搭子”“苏东坡倘若在今天，绝对是‘内卷’届的天花板”“月饼最早的时候是军粮”“唐朝人爱吃生鱼片”……河北大学90后女教师何楚涵，凭借其自身丰富的学识和轻松的讲

视点 | 知行不一，家庭教育失败的重要诱因

近日，中国教育三十人论坛与问向实验室联合发布《家庭教育蓝皮书2024：中国家庭养育环境报告》，《报告》调查了2023年各类中国家庭的养育环境，更对近百万家庭中家长和孩子的心理健康进行了相对全面的数据收

视点 | 直面“新艺考”，如何交上满意“答卷”

艺术类高考是高等艺术院校选拔优秀人才的重要途径。随着教育改革的纵深推进，艺术类专业考试招生改革一直是人们关注的焦点。2021年9月，教育部印发《关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的

视点 | 学校情感教育：以心灵关怀为道德发展奠基

从前段时间引起热议的大学生虐猫事件，到屡见报道的中小学校园欺凌案件，数起青少年负性事件的接连发生不禁引起人们的深思，其中也不乏从教育层面的再审视。每一起事件的曝出，都不啻为一次对现有教育体系的质询。从

教育手记 | 用爱，种桃种李种春风

在我电脑的收藏夹中，经常会添加或删除一些文章，以保证其空间和价值。但有一篇文章，被我一直珍藏其中。无论松懈或疲倦时，我都会打开读一读。它直指人心，犹如醍醐灌顶，这就是全国特级教师于永正写的《假如让我再

教育手记 | 何以成就“尖子生”

若能带出“尖子生”，对于不少背负着升学压力的高中教师而言，无疑是一件值得欣喜的事情。不过，教师群体中又流传着被视作“公理”的一句话：“‘尖子生’不是老师教出来的。”的确，很多“尖子生”具有较高的智力水

治校 | 创新学校课程体系，把学生放在最中央

自2019年5月加入北京一零一中教育集团之后，一零一中石油分校（下称“石油分校”）正由外至内悄然发生变化。学校大门旁矗立起一座白色的雕塑，寓意“百尺竿头，更进一步”。这也是北京一零一中学的校训，象征着

治校 | 在校园实践中为孩子播下环保的种子

绿色是健康活力的生动象征。近年来，深圳市罗湖小学深入践行“绿色校园”理念，开展各类环保教育活动，完善各类评比与激励机制，积极创建有利于学生成长、促进可持续发展的校园环境，不断向师生传递健康向上的学校文

治校 | 基于“百草园”项目驱动的办学实践

上海市黄浦区中华路第三小学是一所具有百年历史、渴望变革兴盛的学校。学校地处上海老城厢，以“百草园”自喻校园，以“小草”自喻师生。随着老城厢的城市变迁，学校经历着历史与时尚的交融，近20年来坚持贯彻“丰

治校 | 创新校本化实践进路，深化科学教育改革

近年来，科学教育的战略地位日益凸显，国家层面大力支持科学教育的发展，社会各界也积极贡献力量，形成了良好的科教氛围。优质的科学教育不仅能提升学生的科学知识储备，更能启迪其创新思维，锻造其应对复杂问题的能

课事 | 创新劳动课程体系，培育“尚美少年”

山东省济南市槐荫区西堡小学秉持“尚美教育，成就最美人生”的办学理念，力图培养怀揣质朴真诚之心的学生。在实践中，学校结合自身实际，将劳动教育与各学科课程有机融合，创新性地构建了“一纳、二贯、四维、五驱动

课事 | 关于大单元教学中三个关键问题的思考

大单元教学是一种以学生为中心的教学模式，它通过大概念、大任务等元素来组织整个教学过程。《义务教育课程方案（2022年版）》指出，探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一

课事 | 新课标背景下，小学数学大单元教学实践

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出：“改变单一讲授式教学方式，注重启发式、探究式、参与式、互动式等，探索大单元教学，积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动。” 数学的大单元教

课事 | 数字技术赋能古诗词多元教学探微

Classin平台是一个在线教室直播互动系统，它可以构建多功能的在线课堂，丰富师生互动，增强教学质量，同时让学生在家也能进行线上学习。它也可以帮助教师建立资源库，实现协同备课。本文以部编版小学语文三年

课事 | 传承红色基因，打造红巷里的思政课

浙江省杭州市小营巷小学位于杭州市上城区中心，校史最早可追溯至1806年的宗文义塾。学校毗邻毛主席视察小营巷纪念馆、钱学森故居等爱国主义教育场馆，形成了“红巷学堂”等示范性育人品牌。悠久的办学历史与丰富

课事 | 将“课程思政”理念融入高中英语教学

“课程思政”具有育人功能，高中英语课程具有交流功能，将二者有机结合能够促进学科课程中的育人体系建立，这有利于为学生提供丰富的文化语境，并让他们从中体会不同的文化特色，以国际视角看待中国国力的不断增强。

课事 | 凝“新”聚力抓教改，“课”不容缓育新人

近年来，山东省滕州市荆河街道滕西中学在新一轮课程改革和“教学评一致性”新课堂改革精神的指引下，积极践行生本教育理念，通过持续探索与实践，办学质量和社会效益显著增强。在“双新”视域下，学校提出“适性教育

实践者说 | 探索基于“ECCA模式”的学科首位学习力

《义务教育阶段课程方案（2022年版）》明确指出，教育应聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设

实践者说 | 多维体验：小学数学空间想象力培养的策略探索

爱因斯坦指出：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推动着社会进步，并且是知识进化的源泉。”作为认识与改造世界的基础素养，空间想象力培养是小学阶段的重要任务和教学难点，它

实践者说 | 以书法之美浸润学生心灵

作为一种艺术形式，书法不仅展现了汉字的形态美，更在笔墨之间流淌着深厚的中华文化意蕴。多年来，教育部高度重视以书法艺术为重要载体的中华民族优秀传统文化的传承与教育，2011年、2013年先后印发《关于中

实践者说 | 立足课堂，优化高中语文作业设计

有效的作业设计，不仅有助于提升教师的专业能力，还有助于发展学生的核心素养。作为一名高中语文教师，笔者在“双减”政策背景下，积极探索行之有效的作业设计模式，以期在减轻学生负担的同时，为其他教师的作业设计

实践者说 | 核心素养导向下“以学生为中心”的教学实践

“万物得其本者生，百事得其道者成”。何为教育之“本”，何为教育之“道”，带着这样的思考，北京市第十八中学蒲芳学校开启了基于学生核心素养的课堂教学行动。认识培育核心素养的重要性学校组织全体教师研读党的教

实践者说 | 中职院校产教融合，助推农村电商人才培养

目前，我国许多地区的农村电商因人才培养滞后而发展乏力，运营、设计、数据分析等环节人才短缺，高端复合型人才更是稀缺。而由于乡村基础设施和公共服务不足，人才引进和留任又面临着挑战。笔者认为，培养精电商、懂

实践者说 | 关于区域家长学院建设路径的实践研究

随着教育改革不断推进，人们对家庭教育日益重视，优化家庭教育指导机制已成为一项迫切且重要的课题。为纾解当前中小学家长学校中存在的各自为政、计划性弱、课程资源短缺等问题，浙江省余姚市于2021年8月18日

实践者说 | 探析中学教学里的“绿色语文”意蕴

中学阶段是人生中重要的精神成长期，良好的语文教育能够为学生提供精神滋养，助益其成长。然而，现实中部分语文教师一味追求功利化教育，在课堂中采取“满堂灌”式的教学模式，教学内容也浮于教材表面。1996—1