教育家

卷首语 | 培养数智素养，重塑教师能力结构

数智时代，数智技术的融入使得新质生产力全要素衍生出新形态：“具备数智素养”的新劳动者、“数实共生”的新劳动对象、“智慧互动”的新劳动工具。教育肩负着培养新质人才的历史使命，未来教师需要弘扬教育家精神，

专题报道 | 消解转型“阵痛”，让教育数字化回归正途

经历了二十多年的大规模推广与实践，教育数字化已经深入校园、深入课堂、深入人心，在近期人工智能有关技术的加持下呈现出更为广阔的发展空间。我们用持续的投入和积极的实践基本填平了显在的数字鸿沟，以互联网技术

专题报道 | 走向数字教育，须跨越实然与应然的鸿沟

教育的未来，向“数字”而来。在经历了长期的信息化建设后，2022年，教育部正式提出实施教育数字化战略行动，开启了教育数字化转型的大幕。为探索转型升级路径，各地各校积极试点、实践，引进各类辅助教学、管理

专题报道 | 把握教育数字化转型的问题解决逻辑主线

国家教育数字化战略行动是持续深入推进智慧教育的有力保障，旨在借助教育数字化转型之机，促进数字技术教育应用从零碎化使用到业务流程重组，再从业务流程重组到系统化变革，助力数字教育从数字技术赋能教育到重塑教

专题报道 | 教育数字化转型的四个认识误区

2022年1月，全国教育工作会议首次提出“实施国家教育数字化战略行动，推动实现教育数字化转型”，教育部党组书记、部长怀进鹏指出：数字教育是“数字中国”的一个重要组成部分，所以推动数字教育、促进教育现代

专题报道 | 数字技术赋能教学变革的价值定位与本质特征

党的二十届三中全会明确指出“推进教育数字化，赋能学习型社会建设”，这为教育数字化发展指明了前进方向。学校师生的教学活动是贯彻落实党的二十届三中全会精神的基本途径，面对数字技术对现代教育的深远影响，教育

专题报道 | 教育数字化转型，要指向培养“不一样的人”

当前，面对前所未有的数字化革命，各地各校的教育数字化转型实践探索如火如荼，但在持续推进过程中仍面临诸多困难和挑战。为此，我们邀请了几位专家学者共同探讨相关问题，为当下参与转型的变革者提供可借鉴的思路和

专题报道 | 在云端主动联通：数字化教学的深圳范式

深圳市云端学校是深圳市为应对新一轮科技革命和产业变革，全面探索智能时代教育转型升级，依托现代信息技术创立的平台型未来学校。学校以人工智能、互联网、大数据、云计算等新技术为手段，致力于打破传统学校有形边

专题报道 | 美国：在取舍中理性推进中小学教育数字化

“教育数字化转型”在进入21世纪第三个十年之际，迅速成为各国教育变革所不可忽视的重塑性力量。各主要国家将数字化视为推进教育公平、提升教育效率的重要工具，在标准制定、师资保障、学生素养、资源共享、教育评

封面 | 因校施策：从做好课程到办好学校

学校是高质量教育体系的主干，“内涵式发展”反映了学校教育发展的本质。作为校长，如何做好课程建设，让核心素养培养落地落实？如何加强团队建设，为学校持续发展注入源头活水？该如何加强学校管理，完善顶层设计，

视点 | 强化能力评价，让学生真正上好体育课

2024年5月，由中国教育科学研究院牵头研制的《足球课程学生运动能力测评规范》等22项国家标准正式发布，为深化体育课程教学改革、促进学校体育高质量发展提供有力支撑。然而，在体育课上应如何落实这一规范化

先行者 | 张卫东：让教育的种子自然生长

在早年的一篇教学随笔中，张卫东写道：“‘小朋友们，我看大家今天心情很好，穿得都很漂亮，我向大家宣布一项重大的决定……’‘老师，是带我们出去吧？！’不少孩子禁不住叫出声来，他们是多么地了解他们的老师呀。

区域教育 | 跳出学科“ 自转”小逻辑，服务社会发展

推动教育、科技、人才高水平融合发展，为服务国家战略和上海经济社会发展提供基础性、战略性支撑，是上海市教育高质量发展的题中之义。近日，上海市教育卫生工作委员会副书记、上海市教育委员会主任周亚明在接受《教

区域教育 | 以“智慧”开启未来学校新范本

人工智能、大数据等数字技术的快速发展给人们的学习、生活带来了巨大影响，同时也悄然推动着教育教学方式的变革。在虚拟教师、同步课堂、数字画像、智能助手等智慧工具的帮助下，上海市宝山区清晰地勾勒出未来学校的

区域教育 | 数字赋能实现五育并举，构建智慧学习闭环

教育是全党全社会的共同任务，习近平总书记就教育曾作出诸多重要指示。“教育兴则国家兴，教育强则国家强”“建设教育强国，基点在基础教育”“推动义务教育优质均衡发展”“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑

区域教育 | 技术赋能，打造“五育”新场景

教育数字化转型背景下，如何以教育数字化为抓手，促进学校高质量发展，成为学校管理者面临的难题。上海市宝山区宝虹小学利用信息化手段和大数据技术构建“德育为先、五育融合、全面发展”的“五育”新场景，通过数据

区域教育 | 数字化呵护学生健康，智慧体育优化教与学

基础教育是帮助学生“扣好人生第一粒扣子”的关键阶段。习近平总书记提出，要发展素质教育，推进教育公平，促进学生德智体美劳全面发展。“五育并举”既是现代化国家对人的综合素质要求，也是现代化教育要达到的目标

区域教育 | 以数字化转型赋能“问题化学习”

上海市教育学会宝山实验学校是“问题化学习”母体校。作为区域支持下“十三五”教育综合改革重大项目和“十四五”教育规划重点建设品牌，“问题化学习”不仅在基础教育领域取得了显著的成效，在数字化背景的支持下，

区域教育 | 打造“五好教育”新样态

城乡一体化是破解城乡二元结构、推动城乡基本公共服务均等化的重要策略。党的二十大报告和2024年国务院政府工作报告提出“加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化”。如何以城乡一体化推动教育高质量发展？近年来

治校 | 深化产教融合，力促所学皆所需、所学皆所用

时代在变，职业教育如何求变？曾经，常熟市滨江职业技术学校（以下简称“滨江职校”）的学生无须担忧就业，岗位数量众多且可随意挑选。2023年开始，随着就业市场变化与产业转型调整，部分企业的岗位用工需求量有

治校 | 继梁溪文脉，建美好校园

清清梁溪河，悠悠校园情。河埒中学坐落于无锡的母亲河梁溪河畔。80年的办学历史犹如一幅长长的画卷，记载着几代河埒教育人的奋斗历程。近十年来，美丽的梁溪河再次见证了学校的快速发展。全体河埒人怀揣着教育的理

治校 | 心向自然，追光筑梦

坂田实验学校（以下简称“坂实”），是深圳市龙岗区的一所九年制学校。自2018年创建以来，学校始终立足科学思考教育，积极探索有高度的办学理念，深入构建“看未来”校园文化，立志锻造一体化课程体系，走出了一

治校 | 构建良好教育生态，让每个生命都出彩

近年来，中国教育裹挟于“内卷”浪潮中导致了社会性焦虑。政府直面教育“痛点”，采取了一系列重大举措，如“双减”政策的颁布，“五项管理”的出台，家庭教育促进法的落地，等等。河南省鹤壁市高中（以下简称“鹤高

美育新视界 | 以美立校，人与空间一同生长

“四方院中的每块石头都能教导人们要知道体面与诚实。”学习不只发生在教室里和课堂上，还发生于学生足迹所至之处。场景是课程的起点，也是学习的动力。一所“小而美”的学校，如何用好小空间，实现大育人？一所城市

实践者说 | 党建引领铸师魂，四强四为赋师能

中共中央办公厅印发的《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》指出：加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证，建立中小学校党组织领导的校长负责制，是坚持为党育人、为国育才，保证党的

实践者说 | 优师金课：打造立己达人的高素质教师队伍

2024年8月26日，《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》正式发布。意见提出，经过3至5年努力，教育家精神得到大力弘扬，高素质专业化教师队伍建设取得积极成效，

高师基础教育研究 | 任务驱动在“精”不在“多”

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》明确了“语文学习任务群”的概念，提出语文教学应该以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过

高师基础教育研究 | 把阅读课堂还给学生

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中强调：阅读教学，应以学生自主阅读活动为主。引导学生了解阅读的多种策略，运用浏览、略读、精读等不同阅读方法，设计、组织多样的语文实践活动，建立读书共同体，交流读

良师成长指南 | 如何处理学生课堂上的“作业时差”？

提问作为一名小学语文教师，我经常遇到这样一个问题：在课堂上给学生布置作业的时候，有的学生很快就做完了，有的则迟迟做不完。这个时候，是要继续给先做完的学生布置一点作业，还是让他们闲着，等着其他学生做完以

名师有约 | 教师“下水文”写作的价值重估

教师写作“下水文”，是作文教学的优良传统。朱自清、沈从文、叶圣陶等都是“下水文”写作的践行者。“下水文”这一概念，经由叶圣陶先生的大力倡导而深入人心。他说：“语文老师教学生作文，要是老师自己经常动动笔

班主任沙龙 | 家校“智”沟通，“慧”做引路人

班主任与家长的沟通，是一门必修课、常修课。家校合力，在班主任和家长的一次次沟通中凝聚教育共识。智慧沟通，应该以促进学生更好发展为追求，以征得家长认同和支持为目标，以沟通省时、高效为原则，充分彰显家校共

云卷云舒 | 请原谅老师的不完美

细数小学至大学教过我的老师，总数应不少于五十位。他们中，慈爱可亲者有之，严谨敬业者有之，淳朴厚道者有之，得法善教者有之，博学才高者有之，时尚新潮者有之……无论哪一位老师，都犹如一盏明灯，照亮了我的人生

云卷云舒 | 教育，一团永恒的活火

教育需要耐心和细心，更需要智慧和艺术。我们不能简单地将自己的意愿强加给学生，而是要用合适的方式去引导他们，用智慧去触动他们，让他们感受尊重和理解，接受爱和帮助，并将这份温情传递下去。小刚，皮肤黝黑，老