教育家

卷首语 | 知识和信息革命下的教师职业变革新取向

当前，世界发展的不确定性、复杂性和脆弱性不断加剧，这更要求教育要在凝聚社会共识、推动团结合作、应对世界挑战中发挥根本作用。第四次知识和信息革命要求我们面向未来培养拔尖创新人才，也因此催生教师职业变革。

专题报道 | 非正式学习：教育高质量发展的另向度

“教育质量的本质是学习质量，高质量教育的根本是高质量学习。”长期以来，当我们谈论学习时，想到的往往是发生在教室和课堂中的学习，而很少意识到，除了学校、培训机构等“正规组织”所提供的教育外，还存在着另一

专题报道 | 在束缚中发展的自由学习

随着教育理念的不断更新，呼唤更丰富的非正式学习体验成为新的时代需求。作为人一生中接触得最多的学习方式，非正式学习旨在让学习者走向生活、走向社会，让学习自由发生。那么，处于教学双方的老师和学生是如何理解

专题报道 | 以“自学习”引领终身学习素养提升

非正式学习是泛在学习，是人类习得知识的普遍形态正式学习与非正式学习被看作是两种相对的学习形式。前者指学生在教师的组织和引导下有目的、有计划地开展以接受间接性知识为内容的学习活动；后者指在非正式学习时间

专题报道 | 构建以学习者为中心的学习生态

在今天的学习科学中，非正式学习是一个不容忽视的领域。美国教育家林德曼在20世纪20年代第一次使用“非正式学习”这个术语，而它的起源可以追溯到杜威关于“一切学习来自经验”“做中学”等理论。人们对学校和课

专题报道 | 非正式学习，如何正视与“正式化”？

作为学校教育中正式学习的“补充”，非正式学习长期处于“边缘”地位。随着知识经济、“互联网+”和终身学习时代的到来，非正式学习的价值日益受到认可和重视。如一位学者所说：非正式学习是个性化学习、适性学习的

专题报道 | 养育孩子，要给他“野蛮生长”的空间

“允许孩子们以他们自己的方式获得快乐，难道还有比这更好的方法？”英国文学家塞缪尔·约翰逊曾经这样告诉我们应该如何指引孩子成长。好的教育鼓励孩子主动探索世界、张扬个性、唤醒内心潜能，能够让每个人找到自己

专题报道 | 让非正式学习从“样态”走向“常态”

随着教育理念的不断推陈出新，塑造良好的非正式学习生态，成为未来教育的重要发展趋势。为了让非正式学习的理念真正落地，江苏省常州市武进清英外国语学校（以下简称“清英学校”）以学习者为中心、以探索非正式学习

专题报道 | 实体·网络·社会：泛在性非正式学习空间设计

近年来，指向非正式学习的变革逐渐深入人心，对学习空间提出了更高的要求——为儿童提供一种无时不在、无处不在的学习支持。因此，一种更符合当下学习理念、更适应当前教学需求的非正式学习空间亟待构建。教育信息化

视点 | 数码时代的学习是一场“效率”与“意义”的博弈

不久前，一段小学生在各种电子设备的辅助下写作业的视频在网络广泛流传，自动削笔器、橡皮末收集器、试卷打印机、智能机器人、家教灯、翻译笔轮番上阵，遇到不会的题、不会写的字就问学习机，不认识的单词就用词典笔

视点 | 因材施教，赋能科技时代高质量学习

如今，智能教育产品和电子设备已经成为教师、学生、家长常用的教育硬件，但对于学生使用这类产品写作业、学习等现象，家长褒贬不一：有些家长认为其能减轻家庭辅导压力，提高孩子自主学习能力；有些家长则认为其会使

封面人物 | 哲学教育：追求和传播时代的真善美

孙正聿，当代中国著名哲学家、教育家，教育部人文社会科学重点研究基地吉林大学哲学基础理论研究中心主任，吉林大学哲学社会科学资深教授、博士生导师。“我的‘专业’是哲学，我的‘事业’则是马克思主义哲学。”在

先行者 | 教化学的“阿廖”：玩转课堂，点亮成长之光

从古至今，传道授业解惑始终是良师的担当和品质。这三个关键词延续至今，有了更深刻的时代意义——以理想为标，传递时代使命与社会责任；以探索为擎，培养创新精神与扎实学识；以仁爱为根，涵养道德情操与精神文明。

良师成长指南 | 如何开展跨学科主题教学？

提 问“双减”背景下，新课标的实施对一线教师的影响是巨大的。如新课标要求改变单一讲授式教学方式，在教学实践中，大部分教师都能够有意识地采用启发式、探究式、参与式、互动式教学。但是在开展跨学科主题式学习

班主任沙龙 | 班干部选拔里的“学问”

班干部是班主任的得力助手，在班级建设和管理中发挥着重要作用。如何科学选举、任用班干部，是班主任工作中一门重要的学问。组织新生报到后，我通常会让他们在自我介绍的时候毛遂自荐，谈一谈自己以前担任过什么职务

班主任沙龙 | 用心做事，用爱育人

批评是教育手段，爱和宽容同样也是教育手段，并且有时比批评更加有效。我的班上有个男孩小陶，个子不高，皮肤黑黑的，放在人群里很不起眼，但他却凭一己之力让我和各科老师在短时间内牢牢记住了他。镜头一：课堂上，

高师基础教育研究 | “化境”有方：基于新课标的语文情境教学策略

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出“增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革”，并要求“从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、

高师基础教育研究 | 项目化学习中驱动性问题的情境创设策略

项目化学习以问题为线索驱动教学，需要以真问题、真情境、真情感为切口展开。而在创设驱动性问题时，需要考虑到问题情境的意义性、可行性、适应性、多样性等。在此，笔者结合科学学科教学案例说明驱动性问题的情境创

治校 | 让学校真正姓“学”

教育是什么？有人说，教育就是现代人认为后代人应该怎样生活以及他们应该生活在什么样的社会中。也就是说，教育从本质上来讲是面向未来的，是为未来的人和社会服务的。学校肩负着培养人的重任，借助所培养的人来实现

治校 | 看见师生点点微光，汇聚集团远航力量

珠江之畔、南海之滨，凤凰衔书台的一豆光，点燃教育的星星之火，于无尽漆黑中照进“郑家祠堂”，十约大笪地，传来文明的悠悠钟响。从乡村祠堂中的三两桌椅到屹立于全国经济强区的一流教育集团，深圳市南山实验教育集

治校 | 践行“适合教育”，办“三有”农村学校

历任三所农村学校的校长，我的教育理想是：找准学校发展生长点，探索激发学校活力的着力点，创造适合农村教育的优质学校。夏庄镇位于山东省潍坊市高密市东北部，是文学大师、诺贝尔文学奖获得者莫言的家乡，文化底蕴

治校 | “融合”教育迸发育人新动能

四川师范大学附属实验学校（以下简称“实验学校”）创建于1999年，其前身是创建于1953年的四川师范大学附属小学（即川师附小）。实验学校坐落于文化与学术氛围浓厚的四川师范大学狮子山校区内，是典型的校中

治校 | 关注每一个，让学生在阳光下奔跑

“校园运动会经常出现‘一部分学生在奔跑，另一部分学生在晒太阳’的情景，”北京市丰台区和义学校校长王海燕以学生们的日常体育活动为例，提到教育教学中忽略部分学生的现象，她表示，“无论是运动会还是日常教学，

治校 | 职业院校产教融合基地建设的路径与实践

为响应国家职业教育发展战略，贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《国家职业教育改革实施方案》《教育部 江西省人民政府关于整省推进职业教育综合改革提质创优的意见》等文件精神，江西工业职业技术

治校 | 念好“融”字诀，打造产教融合齐鲁样板

职业教育应产业发展而生、随产业发展而变，具有融合产业的“天性”与优势。近年来，随着国家政策红利的持续释放，产教融合、校企合作已然成为推进经济、社会和职业教育高质量发展的关键举措，为职业院校建设注入了“

治校 | 永葆服务“三农”情怀，建设畜牧业人才培养高地

山东畜牧兽医职业学院于1955年建校，是全国唯一一所以“畜牧兽医”命名的高校，也是全国最大的畜牧业类高素质技术技能人才培养基地。多年来，学校始终秉承服务“三农”宗旨，扎根畜牧、融入畜牧、服务畜牧，积极

实践者说 | 借助班级管理岗位说明书，提升学生管理能力

班级岗位说明书，是指为了提升学生管理能力、优化班级管理方式，从班级实际出发，结合班级培养需求，通过确定班级岗位、明晰岗位职责、梳理工作流程、明确岗位禁区等形成的班级指导性管理岗位说明书。借助班级管理岗

实践者说 | 以特色校本课程建设促“五育并举”落地

2019年，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，提出了“坚持‘五育’并举，全面发展素质教育”的指导方针。次年，成都市龙泉驿区印发《关于落实“五育并举”推动龙泉驿教育

实践者说 | 聚焦关键点，促进课堂减负提质

教学是学校的核心工作，高效课堂是学校教学质量的有力保障，是促进教学质量提升的根基所在。教育部原部长陈宝生在吹响“课堂革命”号角时提出：“课堂是教育的主战场，课堂一端连接学生，一端连接着民族的未来，教育

实践者说 | 论核心素养与学习的变革

自2016年“中国学生发展核心素养”正式发布以来，笔者便一直关注着这一概念的发展和围绕这一概念开展的实践。阅读完常生龙所著的《核心素养与学习的变革》一书后，笔者结合教学实际，围绕职业素养、认识自我、终

实践者说 | 思维教学的三个核心“场”

长久以来，高考这个高等教育机会的分配机制就像悬在高中教育头顶的“达摩克利斯之剑”，牵动着无数学子、家长和教师的心。新课程改革一直在努力消解应试主义以及孤立的学科主义对学生学习行为、教师教学行为、办学管

实践者说 | 以高阶思维培养提升学生道德与法治思辨能力

随着我国教育改革的深入，初中学生的综合素质教育受到了越来越多的关注和重视。中学阶段的道德与法治是一门具有很强理论意义的学科，同时也包含许多与人民生活密切相关的内容。在教学中，教师尤其要注意理论联系实际