教育家

卷首语 | 拥抱教育数字化，学校未来可期

人工智能时代，科技革命和产业革命日新月异，数字化浪潮正为各行各业带来“智变”。党的二十大首次将“推进教育数字化”写入党代会报告，教育部也将“学习型社会建设和国家教育数字化战略推进行动”作为2023年重

教师培养 | 让教师成长为更好的领路人

教师是教育生产力中最活跃的因素，教师的发展直接影响着学生的成长。当前，教育领域的新变化对教师提出了新要求，作为教师成长和育人的重要场域，学校承担着培养高质量、专业化、创新型教师队伍的重要任务，教师的成

教师培养 | 改革教师评价，推进践行教书育人使命

教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。破除“五唯”的重点任务之一是改革教师评价。2020年，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》要求改革教师评价，推

教师培养 | 提高师资水平，学校如何作为？

教育大计，教师为本。巩固发展更加公平而有质量的基础教育，建设高素质专业化教师队伍，是2022年全国教育工作会议定下的目标。作为知识的传播者和人类灵魂的工程师，教师是教育生产力中最活跃的要素。学校是教师

教师培养 | 强化师资力量，应从何处着手？

教育大计，教师为本。巩固发展更加公平而有质量的基础教育，建设高素质专业化教师队伍，是2022年全国教育工作会议定下的目标。作为知识的传播者和人类灵魂的工程师，教师是教育生产力中最活跃的要素。学校是教师

学生成长 | 以创新教育夯实人才基础

创新能力是未来人才的核心竞争力，而基础教育阶段是创新型人才成长的关键期。2021年，国务院印发的《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》明确指出，“十四五”时期，我国将着力实施青少年科学素

学生成长 | 教育赋能，为造就拔尖创新人才奠基

当前，世界面临百年未有之大变局，科技和人才竞争日趋激烈。教育是创新人才培养的基础工程，中小学阶段是创新人才成长的“拔节孕穗期”。中国科学院院士汤涛指出：在基础教育受到的“伤害”越大，成长为创新人才的可

学生成长 | 数字化背景下，如何培养学生创新能力？

数字化趋势下，拔尖创新人才成为社会进步、科技发展的重要推动力。科技发展靠人才，人才培养靠教育。创新教育的提法由来已久，创新意识、创新精神、创新思维、创造力是未来世界对人才的必然要求，也是教育界持续关注

学生成长 | 培养学生创新力，提高人才质量

数字化趋势下，拔尖创新人才成为社会进步、科技发展的重要推动力。科技发展靠人才，人才培养靠教育。创新教育的提法由来已久，创新意识、创新精神、创新思维、创造力是未来人才的必备素质，也是教育界持续关注的热点

劳动教育 | 用劳育点亮生命的底色

从教室课堂到田间地头，如今，劳动教育以一种更有趣的“打开方式”，为新时代的少年儿童带来崭新体验，学生们在观察与实践、阅读与行走中，学习劳动知识、锻炼劳动技能，正如教育家苏霍姆林斯基所说：“离开劳动，不

劳动教育 | 创新课程实施路径，切实以劳塑心

劳动素养是学生综合素养的重要部分，劳动教育是培养劳动素养的重要途径。2022年5月，《义务教育劳动课程标准》出台，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，为劳动课程设置十个任务群，要求其以丰富的

劳动教育 | 创新课程建设，为劳动教育赋能

2022年5月，《义务教育劳动课程标准》出台，将劳动从原来的综合实践活动课程中独立出来，为劳动课程设置十个任务群，要求其以丰富的劳动项目为载体，让学生动手实践、接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价

劳动教育 | 回应时代需求，优化劳动课程建设

2022年5月，《义务教育劳动课程标准》出台，将劳动从原来的综合实践活动课程中独立出来，为劳动课程设置十个任务群，要求其以丰富的劳动项目为载体，让学生动手实践、接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价

封面 | 劳动课程独立，开启劳动教育新篇章

教育部正式印发的《义务教育课程方案（2022年版）》将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中，劳动课正式成为义务教育阶段的独立课程，为劳动课程设置指明了

学校治理 | 革新育人方式，描摹教育新图景

当前，多样的手段、丰富的资源给教育带来了更多的可能，为学生提供了新颖的学习方式，但育人方式单一、活力不足、为特色而特色等问题依然存在。在这一越来越多力量参与的育人过程中，学校教育理念、育人方式的革新推

学校治理 | 打造育人特色，引领高质量发展

我国教育改革始终坚持特色多样发展。针对基础教育阶段办学同质化、育人方式单一、活力不足等问题，全国多地做出了有益探索和尝试，多所学校聚焦特色孵化、整合多方资源、加强专业指导，开展特色办学的长周期创建与评

学校治理 | 如何走好特色办学之路？

近年来，针对基础教育阶段办学同质化、育人方式单一、活力不足等问题，不少学校通过整合多方资源、加强专业指导等方式，在特色办学方面做出了有益探索和尝试，激发了基础教育阶段学校育人方式改革的动力与活力。如何

学校治理 | 推进育人方式变革，铸就高品质学校

有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。在以人为本教育理念的指导下，教育应以人的发展为出发点，教师也应重新审视教学关系、重构课堂教学模式、重建师生关系。围绕学校育人方式变革的关键是什么等问题，本期

学校治理 | 探索育人新路径，助力人才成长多元化

有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。在以人为本教育理念的指导下，教育应以人的发展为出发点，教师也应重新审视教学关系、重构课堂教学模式、重建师生关系。围绕学校育人方式变革的关键是什么等问题，本期

学校治理 | 搭建家校社信任桥梁，为教师和家长“松绑”

近年来，家长越来越拼，教师越来越累，教育之路上的争议声也不时出现。究其原因，是家校社合作产生罅隙，教师的职业道德受质疑，家长的教育能力很少有效发挥，教育主体之间不能形成有效的互动。学生的成长不是某一个

德育创新 | 用德育为学生扣好人生第一粒扣子

德育教育作为学生成长路上的重要一课，承担着为学生终身发展奠基、为未来社会发展培育“三有”人才的重任。正如著名教育家陶行知所说：道德是做人的根本。近年来，各地各校高度重视德育工作，通过创新评价机制、更新

德育创新 | 新时代，如何以红色教育厚植理想信念？

实现中华民族伟大复兴，是一场接力长跑。新时代，引导和教育青少年传承红色基因、赓续红色血脉、自觉坚定理想信念显得尤为重要。新时代背景下，学校如何通过红色教育，帮助学生锤炼品德修为、练就过硬本领、勇于创新

德育创新 | 传承红色基因，打好育人底色

实现中华民族伟大复兴，是一场接力长跑。新时代，如何引导和教育青少年传承红色基因、赓续红色血脉、自觉坚定理想信念显得尤为重要。新时代背景下，学校如何通过红色教育，帮助学生锤炼品德修为、练就过硬本领、勇于

德育创新 | 深化改革创新，提升思政课育人质量

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，事关亿万学生健康成长。近年来，各地各校积极推进中小学思政课改革创新，思政课质量不断提高。但同时，中小学思政课建设仍存在一些亟待解决的问题，影响着课堂教学和实践活

职业教育 | 做好职普融通，助力人才多元成长

职普融通，是我国促进职业教育高质量发展的重要手段。从“鼓励有条件的普通中学开设职业类选修课程，鼓励职业学校实训基地向普通中学开放”，到“在普通中小学实施职业启蒙教育，探索发展以专项技能培养为主的特色综