教育家

卷首语 | 一个好校长的样子

好校长和好学校一样，不应长成同一个模样；不同的好校长，应该有不同的样子。但不同的好校长是否应有一些共同的内在特质，值得我们去思考和探究。学习：校长是天生的学习者。“人的天赋只是火花，要想使它成为熊熊火

专题报道 | “超前学”真能让孩子“超前赢”吗？

前不久，全国政协委员、北京师范大学教授张志勇关于“严禁超前学习”的建议上了热搜。张志勇表示，不少学校不按国家规定课程课时教授新课，培训机构教到哪就从哪教起，严重助推“超前学习”行为；有的初中提前一年、

专题报道 | 学习“风火轮”，缘何越踩越快？

超前学习，也称超前教育，指让孩子接受不符合年龄特点的知识范畴以及教育阶段。2021年，教育部印发《普通高中学校办学质量评价指南》，其中以“不存在随意增减课时、改变难度、调整进度等问题，严禁高三上学期结

专题报道 | “超前学习”现状及其对教育生态的冲击

“超前学习”在中国的教育模式中存在久矣，最初的“超前学习”，通常指学生依据自身的学习需求和兴趣主动提前学习课本中的知识，或被动预习课本中重要知识的行为。然而当前的“超前学习”，更多地已逾越预习的行为边

专题报道 | “超前学习”的三个迷思

“超前学习”是学前和基础教育阶段存在的值得关注的问题，主要表现为两种情况：一是学生在学校正式授课之前提前学习学科课程内容，二是学校加速完成学科课程内容的学习，提前进入期末或者学段的总复习阶段。这二者又

专题报道 | “倍速时代”，学校如何“校准”学习时钟？

今年3月，全国政协委员、北京师范大学教授张志勇提出了严查、严禁学校“超前学习”行为的建议。提议一出，褒贬不一。有人说，“超前学习”是学校在各方压力下的不得已而为之；还有人认为，严查“超前学习”不现实，

专题报道 | 问诊“超前学习”的内在病因

“双减”政策强力执行，学业负担过重的痼疾有所减轻，“超前学习”却仍未减速刹车，而是以更为隐匿或转型升级的形式重新返场。治理学业负担过重，“外科手术”疗效有限，用外部“一刀切”的行政手段与监管措施只治其

专题报道 | 热点冷观：素质教育该走向何方？

时下，各种“拒绝平庸、追求卓越”的激情口号充斥于各类教育资讯，“鸡娃”“虎妈”“不能输在起跑线上”成了新的“励志”口号，从而衍生出“杰出人才要超前培养”的怪论，使家长精疲力竭却又不能自拔；再观学校教育

专题报道 | 美国：基础教育人才分层培养的三种模式

人才培养是一个连续性、系统性、动态发展的过程，基础教育在人才培养过程中发挥着奠基性作用。虽然“超前学习”不普遍适用于基础教育阶段的所有学生，但对于那些在学科知识水平、学习能力、智力水平等方面超越同龄人

封面人物 | 教育因时而变，教育家应势而起

陈玉琨，华东师范大学终身教授、博士生导师。曾任华东师范大学教育科学学院院长、教育管理学院院长、公共管理学院院长、教育部中学校长培训中心主任等职。著有《卓越校长的追求》《教育评价学》《发展性教育质量保障

锐见 | 让蝴蝶落在花朵上

现代化、数字化进程发展得越快，劳动资源消失的速度就越快，孩子参加劳动实践的机会也就越少。失去了劳动资源，就如蝴蝶失去了花园，又如巧妇难为无米之炊，孩子们丧失了劳动的可能性，劳动的意义和价值也就无法彰显

名师有约 | 在经典化育中培育学生核心素养

王友，上海市特级教师，正高级教师，上海市浦东教育发展研究院教研员，上海市教师学研究会副会长，全国优秀名师工作室主持人，全国名师工作室联盟专家库首批入库专家，中国教育专家网“千人计划”教育名师。著有《文

良师成长指南 | 如何设计课前预学任务单？

提问在新课标理念的指导下，进行语文大单元教学设计势在必行，而预习环节是有效提升课堂效率的重要一环。一方面，预习可以调动学生自主学习的积极性，养成良好的学习习惯；另一方面，可以为教师的课堂教学指明方向，

视点 | “长衫”下的他们

“学历不但是敲门砖，也是我下不来的高台，更是孔乙己脱不下的长衫。”近来，网络上的一句“失意书生”的发言引起许多年轻人的共鸣，掀起了青年以“孔乙己文学”自嘲暗讽的热潮。对这一现象，不同环境中的青年有着不

视点 | 青年失落的“标、本、药”

“孔乙己文学”近来引发了舆论关注，原因在于鲁迅笔下的孔乙己虽穷困潦倒，却坚持穿着象征读书人的“长衫”来维护体面，这令当代年轻人与孔乙己产生了跨时空的共情，他们纷纷感叹自己身着“长衫”的不易。“脱”还是

治校 | 董梅：校长的关注点在哪，学校的明天就在哪

著名教育家陶行知有三大教育理念，分别是生活即教育、社会即学校、教学做合一。新时代，教育人应如何从这些教育理念中获得灵感，因地制宜地开展基础教育教学实践？近日，山东省济南市历下区龙德学校（以下简称“龙德

治校 | 踔厉奋发，打造高质量紧密型品牌教育集团

对于深圳市南山实验教育集团（以下简称“南实集团”）来说，2022年是值得铭记的一年。这一年，南实集团建校90周年，南山区委、区政府统筹规划，将南山区沙河街道南片区的华侨城高级中学（现华侨城中学高中部）

治校 | 何刚：高个子校长的“高效益思维”

“城阙辅三秦，风烟望五津。”一千多年前，初唐诗人王勃写下的这一名句，让人心驰神往。如今，诗人笔下人文荟萃的蜀川，又崛起了一所令众多学子心向往之的优质校——成都市新津为明学校。新津为明学校创建于2008

治校 | 高质量学校教育治理的探索与实践

从传统学校步入未来学校，数字化、个性化、终身化的未来教育特征将在现代学校中逐渐突显。智慧教育作为当下学校教学改革的着力点，正在利用新一代人工智能、大数据等技术，挖掘外部社会一切可利用的教育资源，与社区

治校 | “青蓝紫工程”：教师分层分步培养的策略与路径

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教育部等八部门联合印发的《新时代基础教育强师计划》中提到，要坚持把教师队伍建设作为基础工作来抓，努力造就新时代高素质专业化创新型中小学教师队伍，为构建高质量教育

治校 | 新时代学校如何实现“减负”与“增效”双赢

新时代下，各地教育机构不断落实“双减”政策，以此来减轻义务教育阶段的课业负担。其中，控量减负、创新增效是对教学的最新要求，也是“双减”政策的核心内涵。那么，学校如何实现“减负”与“增效”双赢？广东省佛

治校 | 抓好隐性管理，提升办学品质

教育是慢的艺术，不能急于求成，要遵循教育规律和学生成长规律；教育要春风化雨，静待花开，让学生健康全面成长。随着核心素养时代的到来，学校也要注重隐性管理，催生师生自我觉醒的力量。坚持校园阅读打底色。钱理

治校 | 以“和美文化”为载体，建设有温度的学校

为优化育人路径、助力学生成长，近年来，山东省青岛市即墨区潮海中心小学全力打造“和美教育”品牌，促进师生主动、愉悦、多元发展，实现“和而不同、美美与共”的教育理想。“和美”管理，构建和谐校园学校秉承制度

治校 | “以德为基，以技为翼”的教育思考与实践

立德树人是我们党对教育根本问题的时代性回答。近年来，烟台城乡建设学校深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，把握立德树人的内在要求，结合中职教育特点，提出了“以德为基，以技为翼”的教育理念。“德”

治校 | 因势利导，擦亮农村职业教育品牌

“一直以来，职业教育的社会认可度不高，作为一所县域职业学校，我们还面临着合作企业力量弱、职教发展基础差等问题。”吉林省长春市榆树市职业技术教育中心校长高云龙说。面对这一困境，榆树市职业技术教育中心坚持

高师基础教育研究 | 小学语文“5+1”高效课堂教学模式探究

“5+1”高效课堂教学模式基于建构主义学习理论，具体指的是教学过程中的相应环节，其中，“5”指的是导学、研学、探究、诊断、帮扶五个环节，“1”则指的是课后拓展延伸活动。该模式立足语文素养和能力的提升，

高师基础教育研究 | 基于语文学习任务群的大单元教学设计探究

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》指出：“‘语文学习任务群’以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。若干

实践者说 | 加强体卫艺工作，打造生态幸福教育

教育肩负着为党育人、为国育才的重要使命，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，辽宁省沈阳市新民市城南小学努力书写体育卫生与艺术教育奋进之笔，全面落实立德树人根本任务，以体卫艺工作为抓手，不

实践者说 | 体教融合背景下校园体操的一体化推进

体操能够培养学生平衡、柔韧、力量与灵敏等基本运动素质，促进其身心健康成长。作为湖北省体操传统项目学校和“体教融合”示范校，武汉市光谷第六小学以体操为特色，基于体教融合背景和学校发展的现实需要，特色鲜明

实践者说 | 从“相加”到“相融”，开好新时代学校“大思政课”

党的二十大报告指出：“落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”同时指出“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”。学校党

实践者说 | 以四个着力，培养担当民族伟大复兴的时代新人

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，对于推动教育改革创新发展和培养担当民族复兴大任的时代新人，具有重大意义。重庆两江新区云锦小学校自创

实践者说 | 优化入学教育模式 培育学生核心素养

《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》中指出，要坚持育人为本、注重实效的原则，遵循教育规律和学生成长规律，把科学的质量观落实到教育教学全过程，打牢学生成长的共同基础，满足学生不同学习

实践者说 | 融合多元文化，培养核心素养

全球化背景下，学生面临的机遇与挑战是动态变化的，教育不再是仅仅传授知识和技能，而是更加注重培养学生的综合素质和应对未来挑战的核心素养与能力。基于这样的认识，江苏省昆山加拿大外籍人员子女学校不断探索：如