教育家

卷首语 | 拔尖创新人才培养要在三个关键词上做文章

习近平总书记强调，人才是衡量一个国家综合国力的重要指标。我们必须增强忧患意识，更加重视人才自主培养。其中，拔尖创新人才培养是其中的重要内容。就此方面而言，可在“生态”“规律”“活力”三个关键词上做文章

大家 | 拓宽阅读边界，带孩子们看江河奔流入

作为一名历史学者，傅国涌深入聚焦中国近代史及这一时期的教育，二十年间出了几百万字的研究成果 作为一位心系儿童母语教育的实践者，傅国涌设计实施了一套“与世界对话”儿童母语课程，希望用阅读奠定一个孩子基本

专题报道 | 推开同伴世界的门

荀子曰：“人之生，不能无群。”同伴关系作为同龄人或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系，在儿童的自我发展和社会适应中扮演着重要角色。可以说，若离开同伴群体，儿童将难以成长

专题报道 | 走出孤岛化的同伴世界

“5岁的宝宝说，妈妈，我可以看看《叶罗丽》吗？TX、TZ、YN（幼儿园小朋友）都看过，就我一个人没有看过。还说，你要是不让我看，那就给我买叶罗丽的卡片。媒介的使用，让5岁的孩子已经感受到了同伴压力。”

专题报道 | 同伴关系：儿童社会性发展的主要内容

愿君长似少年时，初心不忘乐相知。在这个世界上，没有人是孤立存在的，我们总要和周围的人产生各种各样的联系。其中，年少时的同伴关系往往会被人铭记一生。“三人行，必有我师焉。”同伴关系发挥着亦师亦友的作用，

专题报道 | 同伴支持，学校教育的深层呼唤

在儿童成长过程中，随着独立性和自主性逐渐发展，他们对友谊的渴望更加强烈，同伴逐渐成为他们社会支持的一个主要来源，同伴关系则成为其社会化发展和个性形成过程中重要的人际关系。然而，校园内关于“生生关系”的

专题报道 | “不合群”的孩子如何融入“朋友圈”？

早在2013年，中科院心理所的团队就联合其他科研院所，在全国范围内分期分步开始了对各年龄段人群的心理行为与脑影像样本积累，尝试在未来10年内建立中国人“脑与行为毕生发展一般规律和常规模式”轨线。这项数

专题报道 | 儿童同伴世界的“坍缩”与重建

同伴关系既包括同伴群体关系，也包括一对一的友谊关系，都是儿童在参与同伴群体活动过程中形成和发展的。同伴群体有其独特的群体特征和规则，这些规则吸引着儿童参与并渴望归属其中，同时又制约着他们的行为，让他们

封面人物 | 杨东平：教育改革需要深刻的观念变革

作为长期致力于社会研究，推动教育公平和教育改革的学者，杨东平的名字在教育界如雷贯耳。前不久，杨东平被《中国新闻周刊》评为“2021年度教育人物”。获奖评语称他为脚踏实地、行万里路、有着广泛现实关怀的知

锐见 | 社会化，补上乡村教育最短的这块板

比起城市学校，乡村学校有优势，也有更多的短板。社会化，就是其中的最短板。记得之前看到过“小镇做题家困局”的网络讨论。囿于巨大的城乡差别、普遍的刷题教育，从乡镇走出来的高材生虽“擅长学习和读书”，但情商

锐见 | 教育，多些“不同”又何妨

近日，北京大学附属中学校长王铮被免职一事备受关注。在纷纷扬扬的舆论中，王铮在北大附中大刀阔斧的教育改革成为争论的焦点。有人为王铮“鸣不平”，也有人认为王铮“早该被免”。在此，且不提北大附中改革的对与错

前沿理论 | 中小学教师常见情绪困扰及其应对策略

“今天那个学生又在课堂上讲话，我没忍住对他爆了粗口。现在感觉好后悔啊，没控制住，应该冷静一下的！”“怎么这么多活儿啊！从早到晚屁股没沾椅子，干到什么时候是个头儿啊？我快要烦死了！”“那个当妈的（学生家

良师成长指南 | 面对高学历家长“指导”教学，教师该怎么办？

一位学生家长是某单位领导，博士学历。他认为，老师周末布置的作业量太大，特别是英语，书写要求有点多。在他看来，英语就应该大量阅读、听说，书写没有太大意义。对于英语作业，他没有让孩子按老师的要求写三遍，只

探世界 | 美国特许学校，公立教育多样化发展的有益探索

美国的特许学校是一种由公共经费支持，由私人部门与州政府或学区签订特许合同进行管理的新型公立学校。20世纪80年代，美国全国卓越教育委员会发布了一份名为《国家处于危机之中》（A Nation at Ri

班主任沙龙 | 梦想合伙人联盟，巧解编位难题

学生的座位编排，一直是家长和教师的心病，家长关心担忧，教师为难尴尬。既然座位如此重要，不如给座位一个意义，让学生把座位和自己的梦想捆绑起来。我和学生在班里发起“梦想合伙人联盟”，巧妙地解决了编位难题。

班主任沙龙 | 我们班里的“太阳系”

“水星加一分。”“天王星加一分。”这可不是在进行什么宇宙知识竞赛，而是我们班以太阳系行星命名的小组正在踊跃比拼呢！别看现在场面这么和谐，刚开学时候的乱象让我历历在目——一年级的小学生们怀着好奇和期待第

校长论坛 | 培养创新人才，点亮科学梦想

面对瞬息万变的世界，掌握了科学的思想与方法就拿到了解决未知问题的“金钥匙”。进入“十四五”，科技和人才竞争日趋激烈，科技界和教育界已经充分认识到，培养拔尖创新人才是科技强国的重要组成部分，进一步提升科

校长论坛 | 理念创新，带来学校德育的鲜活与灵动

德育，学校教育工作的灵魂。它致力于学生的思想品德和人格素质培养，体现着学校教育的根本目标，贯穿学校德、智、体、美、劳教育实践的各个方面，对促进青少年学生健康成长具有重要意义。中小学阶段是学生树立世界观

治校 | 李金池：“梅开二度”，看“智慧飞镖”飞扬神采

老舍在评齐白石时这样说道：“夫子作画永远这样严肃，永远要看见真东西，而后独出心裁，设计画稿。”李金池就近似于这样一位寻求真东西的“绘画者”。走进李金池领导的石家庄精英中学，校园里的艺术气息和智慧创意随

治校 | 在“创新”与“实验”中打造未来型示范学校

学校教育以培养人为办学宗旨，其目的在于发现并唤醒学生潜能，落实立德树人根本任务，促进人的现代化，应坚持教学育人与文化育人相结合、实践育人与创新育人相结合，通过教育、教学、研究与服务，传播和创造知识，传

治校 | 守正养正：“新城”中学教学管理的基本遵循

在城市化大潮中，很多农村中学一跃变身为所谓的“新城”中学。因为与城区学校之间距离拉近，师生流动更为频繁，教学质量对比更为直接，有的“新城”中学优质生源锐减，办学规模急剧萎缩，甚至关闭。对此，作为“新城

治校 | 责任传情，让德育与美育融通发展

德育的最高境界，是让学生在潜移默化中得到浸润，进而慢慢转化为内在的优良品质。经过管理者梳理优化后的德育载体，可以变成一幅诗意的画作、一首振奋人心的音乐、一部充满哲理的情景剧，实现德育与美育的融通，让学

高师基础教育研究 | 深度教学导向的美术单元课程建设路径

2021年7月，“双减”政策出台，聚焦学生综合素养的提高，指向校内的深度教学变革。基于深度教学的美术单元课程建设，以单元主题为基本话题，以学生已有的认知经验为基础，不仅让学生习得美术的基本知识和能力，

高师基础教育研究 | 构建高效物理课堂，引领学生深度学习

培养有思想、会学习、能动手、勇创新的社会适应性人才，课堂改革势在必行。高效课堂的目的在于教会学生探究知识的方法，提升学生自主学习的能力，激发学生学习的兴趣和动力。如何构建着力于深度学习能力提升和健康成

课事 | 立足课程视域 重构作业设计

作业问题已经成为深化课程改革的瓶颈和关键。作业设计和实施的质量不仅是衡量教育教学效果和课程改革成效的关键尺度，还是体现教师专业能力的重要维度，更是影响学生发展的核心要素。减轻作业负担是“双减”的重中之

课事 | 小学美术如何“以美育人、以文化人”

近五年来，美育在全国各地中小学逐渐升温。美育究竟是什么？从2016年提出的学生发展核心素养到2017年颁布的系列课程标准，美术的学科核心素养目标被包含在内，并成为课程改革的关键词。围绕美术教学研究，值

实践者说 | 创新德育形式，“润心班会”促学生成长

近年来，河北冀州中学针对一些学生出现成长迷茫、不知敬畏生命、学习激情不足、拼搏意识欠缺、心智成长成熟迟滞等现象，努力践行立德树人要求，积极探索“润心班会”这一德育工作新方法、新手段，精心谋划，周密布置

实践者说 | 河北雄县：开启高中教育新引擎

建设雄安新区是千年大计、国家大事。“千年大计，教育先行”是所有雄安建设者的共识，更是所有雄安教育者的历史担当。雄安的教育要让人民满意，要为新区服务，首先要适应雄安新区的高标准定位和高质量发展，适应北京

实践者说 | 新时代中小学劳动教育课程资源深度开发的探索

劳动教育长期被虚化、弱化和边缘化，缺乏应有的学科地位、课程地位。为了丰富劳动教育及其课程资源开发的基础理论，解决适应新时代要求的劳动教育课程资源短缺问题，山东省东营市就中小学劳动教育课程资源进行了深度

实践者说 | 生态校园建设要重视提升师生生态文明素养

生态校园建设承载着面向未来为国家培养高素质人才的重要任务。生态校园是帮助师生树立尊重自然、保护环境的生态文明价值观，增进人与自然环境相互依存、共处共融的重要条件。建设生态校园，不仅仅是改善学校办学条件

实践者说 | 深化名师工作室建设，推进教师队伍高水平发展

建设一支党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，是推动教育高质量发展的重要任务。内蒙古自治区赤峰市红山区教育教学研究中心积极探索新时代教师专业发展战略，逐步构建起科研、培训、教研、服务“四位一体”的

实践者说 | 五维结构模型，推进学校课程建设

随着课程改革不断深入，彰显校本特色的课程建设成为改革重点。在此过程中，一些学校由于缺乏办学理念支撑、育人目标和课程目标不明确、缺乏整体规划或顶层设计、课程开发不规范等，导致课程与课堂无法衔接、教学内容

实践者说 | 凝练教学主张，以学科建设促进教师发展

在课程改革的进程中，学科建设已经到了向纵深发展、内涵发展的重要阶段。 “李旭东小学音乐名师工作室”以学科为纽带，立足教育教学实践，聚焦课堂，通过名师引领、实践反思、团队合作，促进优秀青年教师快速成长。