教育家

卷首语 | 以儿童发展为本，画出最大同心圆

意大利瑞吉欧教育奠基人劳瑞兹·马拉古奇曾说，儿童对于他们的世界里那些成人的关系是很敏锐的，他们很快就能感觉出这些成人之间的情绪是怎样的，他们看得出这些成人的工作是真正的合作还是各干各的，相互之间有没有

聚焦 | 揭秘“学霸”养成攻略

升入小学，是孩子漫长学业道路上迈出的至关重要的一步。走出幼儿园的宽松环境，进入紧张有序的学习阶段，有的孩子难以适应，出现上课不专心、注意力不集中、学习跟不上等状况，家长对此焦灼又困惑，不知如何帮助孩子

聚焦 | 学习品质，开启孩子终身成长之门

喜欢问问题，对新事物充满好奇 能独立参与活动或游戏，且在过程中保持热情和投入 即使做一件事花费较长时间，也会努力尝试 爱思考，经常有新点子 善于总结，能解释自己的行为和决定。当幼儿具有以上这些表现，我

聚焦 | 解放儿童，支持学习品质的培养

师生关系、教学方法、课程质量、价值观、语言等都会对幼儿学习品质的形成产生重要影响。教师对幼儿学习品质的培养十分重视，然而在实际教育教学实践中，为何有些教师对学习品质的内涵理解不足？怎样的活动有利于幼儿

聚焦 | 聚焦“学习故事”，提升教育敏感度

“学习故事”是基于《新西兰早期教育课程框架》产生的一套儿童学习评价体系，由新西兰怀卡托大学教授玛格丽特·卡尔及其团队研究而成。“学习故事”包含了“注意—识别—回应”三个部分，“注意”即对儿童的学习过程

聚焦 | 亲子关系：悄然塑造儿童学习品质的“密钥”

“你怎么总是磨磨蹭蹭，说多少遍了，就是不听！”“一到写作业就要喝水、上卫生间，遇到难题就不认真思考！”类似这样的场景，似乎总在身边上演。家长“炮火味”十足的指责，没有换来理想的改变，孩子继续充耳不闻，

问教解惑 | 不合常理的创编行为值得鼓励吗

大班活动中，我选取了绘本《彩虹色的花》来和孩子们分享。绘本讲述的是一朵美丽的彩虹花在小动物们需要帮助的时候，将自己的花瓣送给小动物们，帮助它们渡过难关的故事。故事的最后，春天来临，彩虹花又重新盛开了。

问教解惑 | 狮子可以坐花瓣船吗

幼儿园开展故事欣赏活动时，教师会引导幼儿进行故事仿编，而孩子们的仿编往往天马行空，于是出现了案例中的情况：在绘本《彩虹色的花》欣赏活动中，幼儿仿编出狮子坐花瓣小船这样不合常理的故事。那么，是应该鼓励孩

教养心语 | 别让“快乐教育”成为童年的枷锁

斯宾塞在他所著的《斯宾塞的快乐教育》中提道：“教育的最终目的是让孩子成为一个快乐的人，为此，教育的方法和手段也是快乐的。”我们希望孩子能够健康幸福地成长，也希望孩子能在学习和教育中收获快乐，可是生活中

教养心语 | “乱画”背后的秘密

一直以来，儿童视角都是教育实践的关键词。如何以儿童为本，打造涵养天性的乐园？北京市大兴区第二幼儿园在看见儿童、看见学习的道路上不断探索并尝试着。通过聚焦生活话题，幼儿园聆听孩子的声音，深度解读孩子的行

教养心语 | 转变视角，探寻教育的多种可能

我们总是用大人的视角来认识孩子，总是用大人认为好的方式来教育孩子，殊不知，蹲下来，用孩子的视角看世界，才能发现教育的真谛。班上的小博，是一个调皮捣蛋、没规矩坐不住的孩子。我绞尽脑汁希望他能安静下来，像

教养心语 | 成长与爱同行

2002年，我20岁。年轻的生命涌动青春的激情，稚嫩的臂膀梦想拥抱更多纯真的笑脸，生涩的话语期盼留住每一个信任的眼神……这些孩子是我幼教生涯的第一波天使，虽然只相处了短短几个月，这些面庞却深深地印在了

科普总动员 | 王原：用神秘史前生物，唤醒沉睡的“巨人”

10岁的儿童因为对大自然的热爱，夏日的热浪困不住一颗在户外奔跑的心。15岁的少年因为地理老师的引领，钻进了北京黑黢黢的石灰岩山洞，手中燃烧的火把似乎为他的未来指明了方向。18岁的青年因为父亲的鼓励，报

成长马拉松 | “我们”为什么不求助

人类与其他哺乳动物的一个非常大的区别是，人类的幼崽出生后完全没有生活能力。所以，人类处于幼年时，开口求助是一项必备的生存本能。然而，随着年龄的增长，儿童和青少年逐渐发现寻求帮助变得越来越难。如何看待这

成长马拉松 | 错过孩子的艺术敏感期，就会痛失良机吗

霖霖在3岁时就对音乐很敏感，喜欢跟着歌曲哼唱，还时常随着音乐节奏“乱跳”。到4岁时，她特别爱看关于舞蹈的动画视频，慢慢地自己也跟着音乐节拍跳得有模有样。我知道她的舞蹈敏感期来了，就带她去兴趣班体验了一

封面 | 儿童在哪里，课程就在哪里

//胡瑛 浙江师范大学幼教集团总园长、教育部基础教育教学指导委员会学前教育专委会委员//汪京莉 北京市西城教育研修学院附属幼儿园园长//李春玲 广东省深圳市南山区大新幼教集团总园长在课程改革的20年里

思享 | 为发展留痕的档案袋，你真的会做吗

教育评价是促进幼儿学习与成长的重要手段。教育者充分发挥“真实性评价”的价值，是培育新时代的“思考者”和“探究者”所需的一种能力。针对大部分幼儿园青睐的档案袋评价，如何科学运用？让我们在实践中寻找答案。

启蒙者 | 李晓丹：以爱之名走过“沉浸式”幼教路

造充满欢声笑语的儿童乐园，办与时俱进、面向未来的教育，是辽宁省鞍山市白鸽幼儿园园长李晓丹的追求。孩子们在园露出的灿烂笑脸、奔跑时的身影、游戏中的笑声，都久久印刻在她的心间。这以爱之名走过的“沉浸式”幼

课程档案 | 生活化课程：好的教育源于生活

如何充分利用丰富的社会资源，开展社会实践活动，促进幼儿综合能力的发展，是值得当前幼教工作者思考的问题。河北省张家口市宣化区胜利路幼儿园将幼儿社会实践活动融入生活化园本课程，构建了社会实践课程，有计划地

课程档案 | 发现真游戏，推动真成长

自主性游戏是幼儿园典型且具有特色的活动之一，为幼儿提供了成长的空间，有助于他们创造力的发展。多年来，河北省张家口市宣化区鼓楼幼儿园坚持开发以幼儿自主性游戏为主的课程，基于“让幼儿在游戏中更加自主自由”

课程档案 | 养成教育课程，玩出多彩童年

幼儿园课程真正的源泉在哪里？在儿童的生活中、游戏里，在他们发现和解决问题的过程中。山东省济南市历下区育德幼儿园围绕“陪孩子玩出多彩童年”的教育理念，得出“幼儿园里的育人其实就是培养孩子良好的习惯、活泼

专业成长 | 指间飞扬创意 兴趣悄然生长

创意剪纸活动可以在促进小班幼儿的手眼协调能力、肌肉发展、发散性思维、想象力和创造力发展的同时，帮助他们了解传统文化与习俗。广东省深圳市宝安区兴华幼儿园以幼儿创造力、想象力发展为目标，将“创意剪纸”作为

专业成长 | 深度挖掘，“研”之有效

科研活动是幼儿园教育与研究工作的重要载体，有效的科研活动可以促进教师专业发展、推动园所保教质量提高。北京市顺义区西辛幼儿园在着眼教师教育实践中真问题的基础上，将课题研究与专题教研、教师培训等活动相结合

专业成长 | 轮值教研，编织教师成长的摇篮

教研组长作为教学管理工作的中心人物，对教研组织的建设具有重要作用。然而教研组长培养周期较长，具有潜力的教师在教研活动中多以旁观者身份介入，缺乏实战经验，导致很多教师在素养不足的情况下便担任起教研组长，

专业成长 | 小手拉大手，快乐动起来

户外活动是幼儿整体教育活动的重要组成部分，有效开展户外活动，不仅能提高幼儿的运动能力，还能使幼儿在情感、语言等方面进行交流，培养幼儿的自主交往能力，对幼儿身心全面发展大有裨益。为提升幼儿对户外活动的兴

专业成长 | 科学户外活动护佑成长

随着学前教育改革的不断深化，学前教育领域越来越重视幼儿的身体健康和体能的科学提升。为更好地推进学前教育事业的高质量发展，使幼儿拥有健康的身体和良好的体能素质，自由、全面地学习和成长，广东省深圳市光明区

专业成长 | 趣搭植物园，巧思显智慧

建构游戏是幼儿利用建构材料，根据想象和意愿进行构思与构造，表现事物形态，创造性地反映现实生活的游戏。户外建构游戏通常围绕一个主题，规模大、时间长。由于空间大、参与人数多、材料丰富，它不仅能为幼儿提供更

专业成长 | 结对共建，凝聚合力促发展

党员要真正做到与群众零距离，才能确保真切地了解群众的需求，更好地为群众服务。北京市房山区燕山小天使幼儿园的党员分布在后勤或管理岗位，在日常工作中，党员和一线教职工的关系处于“布置工作”和“完成工作”的

家园之桥 | 从“学做”到“创新做”

在影响幼儿心理健康的众多因素中，来自父母的亲子陪伴影响较为深远。在充分、温馨的亲子陪伴下，孩子能开心、快乐地成长，得到精神上的满足，实现更好的社会性发展。“亲子陪伴”主要包含两个层面的内容：“陪”指父

家园之桥 | 家园校共育，搭建成长阶梯

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是整个教育阶段第一个重要的衔接环节。这个过程是否顺利，影响孩子的成长。为推进幼儿园与小学科学有效衔接，2021年4月，教育部印发《关于大力推进幼

家园之桥 | 教育合力从这里生长

在幼儿园的实际工作中，顺利达成家园合作的重要基础是在活动中既能充分发挥家庭的作用，又能让家长享受其中的乐趣。结合上海市嘉定区大视野课程，上海市嘉定区新翔幼儿园在家园高效合作的道路上探索出家委会特色工作

家园之桥 | 寻传统文化之根，觅家园协同之路

作为学校教育的补充，家庭教育具有其独特性，也存在局限性。例如，家长对幼儿的期望不理性、缺乏科学的教育观。一些因家庭教育不当导致的意外事件，让教育工作者意识到“家庭教育不能没有根”，这个“根”就是优秀传

家园之桥 | 携手共育，科学助力幼小衔接

2021年7月，国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，文件指出要减轻义务教育阶段学生过重的作业负担、减轻校外超前超标培训负担，这也给学前教育带来启发。此前，

治校 | 仪式感让成长更精彩

“仪式是什么？”小王子问道。狐狸说，就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同，猎人们就有一种仪式，他们每星期四都和村子里的姑娘们跳舞，星期四就是一个美好的日子。这是著名法国作家埃克苏佩里的

治校 | 教育慢慢行，静待“小花”开

慢教育文化，是河北省唐山市丰润区浭阳辰苑幼儿园深入理解教育内涵后形成的园所文化定位。慢教育，不是简单的速度慢，而是以一种包容的心态陪伴孩子。作为新建幼儿园，我们坚持以幼儿为本，将“慢教育，静待花开”作

治校 | 打造“大思政”教育共同体

办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。学校要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。近年来，山东省寿光市圣城小学探索“大思政课”的实践路径，将其在主体、时间、空间、载体四

探索 | 寄宿制幼儿园：体验爱，学会爱

寄宿制幼儿园的幼儿，与家人相处的时间较少，情感抚慰难免有所欠缺。广东省深圳市第六幼儿园针对寄宿幼儿情感抚慰欠缺这一特点，开展情感教育实践研究，尝试为寄宿幼儿创造一个温馨温情、自由自主的情感环境，以此满

探索 | 家园协作，让教育回归常态

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）指出，各地在做好义务教育阶段学生“双减”工作的同时，还要统筹做好面向3至6岁学龄前儿童和普通高中学生的校外培训治理工作

探索 | 在自主创新中减负增效

“双减”的关键是创新、增效、提质。北京市东城区少年宫活动策划部结合自身工作实际，以北京市东城区校外教育机构“百优”工程和校外教育“三个一”优质项目《北京市东城区中小学生英语口语大赛》为切入点，对标和落

探索 | 以概要写作为抓手，提升小学生概括能力

教育教学要持续发展、保持旺盛的生命力，需要不断思考和创新。上海市嘉定区实验小学在语文教育教学实践中开展研究，不断摸索，进行了有益的探索，使教学活动精彩纷呈，教学工作成绩斐然。在信息高度发达的当今社会，

探索 | 化零为整，优化课堂提问

部编版小学语文教材重视中国传统文化的传承，在三至六年级的教材中，均出现了小古文。这些古文语言简练，内涵深刻。在教学时，我们需要区别古文与现代文的文体差异，通过有效的课堂提问、串联紧凑的教学活动，帮助学

探索 | 变革小组讨论，实现课堂真合作

在教学方式的不断创新下，越来越多的教师愿意将“小组讨论”带入课堂教学。然而，在实际的课堂教学中，小组讨论会遇到很多的问题：如重形式，轻内容 重热闹，轻参与 重结果，轻实效。这些问题导致小组讨论最终成为

探索 | 项目化学习培养课堂小主人

项目化学习在小学语文阅读教学中的运用，改变了以教师的“教”为主体、学生被动“学”的传统阅读教学方式。在小学语文阅读教学中引进项目化学习，能够极大地提高学生学习的主动性，有利于培养小学生的语文学科核心素

探索 | 寓情于教，培育完整生命

在学生语文学习的过程中，情感教学是非常重要的一个环节。对于每一位学生的发展来说，情感是他们在学习过程中的直观感受和体会。情感能够激发学生对语文学习的兴趣，提高语文教学效果，强化学生学习层次。基于此，本

探索 | 浸润于书香，欢乐中成长

阅读是孩子接受新知识的重要途径，教师可从创设愉悦的学习生活环境出发，运用多样的教学方式，激发孩子们的学习热情，达到提高他们语言学习能力的目的。良好阅读习惯的养成，同样离不开家园的携手共育，科学的引领能

探索 | “五到”阅读法，让孩子爱上读书

阅读是接受新知识的重要途径，在学生智力发展、世界观的形成等方面起着重要作用。小学语文阅读教学是培养学生阅读兴趣的黄金时期，我们需在这一时期着重培养学生使用语言的能力和文学素养。其中，低年段的阅读教学课

探索 | 多元“悦”读塑造语言学习小达人

3-6岁是幼儿语言能力飞速发展的关键期。在幼儿园的一日活动中，教师可从创设愉悦的学习生活环境出发，运用多样的教学方式，达到提高幼儿语言学习能力的目的。上海市浦东新区灵山幼儿园基于幼儿语言领域的核心经验