中国信息技术教育

卷首 | 弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设

2024年9月10日是我国第40个教师节。40年来，我国教师队伍建设取得了巨大成就。教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。2024年8月，《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代

专题 | 致敬第40个教师节：践行教育家精神，成长中的信息科技教师

2024年9月10日是我国第40个教师节。致敬40年，本刊特别邀请了40位身处不同岗位的信息科技教育工作者，讲述自身成长故事和教育主张，用自己的精彩经历和观点，见证和记录40年来信息科技学科的发展变迁

专题 | 值得骄傲的中国基础教育信息科技教师群体

中国基础教育信息科技教师群体是一个值得骄傲的教师群体，他们一直走在教学改革创新的最前沿，他们力争成为教育强国建设中最得力的建设者。——题记中国教育强国战略就是要办好服务国家发展战略的教育，就是要办好人

专题 | 遇见团队，让更多的人“看见光”“成为光”

江苏省南京市东山高级中学教师，教育部基础教育技术教学指导专委会委员，江苏省正高级教师，江苏省高中信息技术特级教师，江苏省优秀教育工作者，江苏省中青年学术技术带头人（省333），江苏省高中信息名师工作室

专题 | 遇见……

》 黄 梅江苏省句容高级中学高级教师，教育硕士，江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象，镇江市学科带头人，镇江“169工程”学术技术骨干，江苏师范大学现代教育技术硕士研究生导师。曾获2020年江苏

专题 | 精准教研：名师工作室助力教师个性化发展路径

》 王 蕾江苏省南京市鼓楼区教师发展中心信息科技教研员，南京市信息学科带头人，南京市优秀青年教师，苏科版《信息科技》教材分册主编，南京市鼓楼区（王蕾）名师工作室主持人。多次获得国家级赛课特等奖、一等奖

专题 | 信息之途，名师工作室助力教师专业发展

》 巢丽芬江苏省南京市滨江小学信息科技学科教师，南京市鼓楼区信息学科带头人、鼓楼区优秀青年教师、鼓楼区师德先进个人、鼓楼区优秀教育工作者、南京市鼓楼区（王蕾）名师工作室成员。曾获南京市优质课一等奖，鼓

专题 | 遇见三位特级教师，成就个人专业成长

》 王世达上海市普陀区教育学院现代教育技术研究室主任、信息科技教研员，正高级教师，区计算机学科带头人，信息团队领衔人，教育硕士。教育部新时代中小学学科领军教师示范性培训培养对象，华东师范大学教育信息技

专题 | 遇见“双新”，预见成长

》 王文娇上海市江宁学校信息科技教师，普陀区信息科技学科初中学段中心组成员，普陀区王世达计算机学科带头人工作室学员，华东师范大学在读教育博士生。执教课例获评全国初中信息科技展示课、上海市中小学信息化教

专题 | 构建共生共赢的研修共同体

》 王卫东浙江省杭州市上城区信息科技教研员，潜心研究中小学信息科技教育教学和教师专业发展20多年，以区域课题引领教师团队的整体发展，构建了“一专多能”的智慧团队，多项研究成果在省市获奖或发表，指导本区

专题 | 遇见团队 遇见成长

》 张煌杰现任杭州师范大学东城中学教育处主任，曾荣获区教坛新秀、杭州市优秀团干部、浙江省教改之星铜奖等荣誉。潜心研究学科教学，荣获第二十届全国教育教学信息化交流展示活动基础教育组课件一等奖、第十二届全

专题 | 勇于面对挑战，追求与传承卓越

》 唐章辉高中信息技术正高级教师，全国优秀教师，广东省特级教师。华南师范大学特聘教授，新一轮“百千万人才培养工程”高中理科名教师培养对象实践导师，广东省中小学名师工作室主持人，东莞市名师工作室主持人，

专题 | 信息科技名师工作室的“行知”路径

》 黎清万广东省东莞市高中信息技术名师工作室主持人，教育部新时代领军教师培养对象，广东省“百千万人才培养工程”中小学智能教育名师培养对象，广东省莫柳永名师工作室顾问，东莞市唐章辉名师工作室优秀学员。信

专题 | 一以贯之：教师专业成长的信条

》 周世杰信息科技正高级教师，教育硕士，上海市信息科技学科中心组成员、“双名工程”学员、青浦区“学科带头人”。2020年疫情期间上海市“空中课堂”上课教师，是新版《高中信息技术学科教学基本要求（试用版

专题 | 脚踏实地，努力走好专业发展之路

》 于云霞正高级教师。获得全国新教育实验先进个人、山东省“创新榜样”、山东省三八红旗手、新疆维吾尔自治区优秀援疆干部人才、日照市教书育人楷模等荣誉称号。山东省日照市初中信息科技教学的领军者，日照名师，

专题 | 心存希冀，追光而遇

》 张 松江苏省特级教师，江苏师范大学硕士生导师，江苏省级网络名师工作室领衔教师，徐州市教科院兼职教研员，《江苏省义务教育信息科技》教材编写组成员。先后获评江苏省教科研先进个人、江苏省优秀科技辅导员、

专题 | 浅入深出，遇见一批信息学金牌小选手

》 高建君1991年担任中学计算机教师，正高级教师，南京市劳动模范，南京市陶行知奖获得者。主编《江苏省青少年信息学（计算机）奥林匹克竞赛试题分析（小学）》《数据结构及其应用》《一线名师示范实践新课标（

专题 | 信息技术帮我成为援藏教学工作的“另一半”—我参与丈夫援藏教学工作的故事

》 张 青安徽省郎溪中学信息技术教师，1992年6月毕业于宣城师范幼师专业，安徽省模范教师，安徽省特级教师，安徽省第一批正高级教师，享受安徽省政府津贴。辅导学生参加各类信息技术比赛，共计有100余人次

专题 | 坚持努力，遇见更好的自己

》 赵明阳正高级教师，浙江省江山中学技术组教研组长，信息学奥赛金牌教练。浙江省青少年英才奖获得者，浙江省教坛新秀，浙江省师德楷模，衢州市劳动模范，衢州市115人才，衢州市教坛新秀，衢州市名师，衢州市学

专题 | 在信息技术教育中践行“导生之路”

》 朱瑞晶吉林省长春市双阳区教师进修学校副校长。吉林省特级教师，全省优秀教师，吉林省信息技术学科带头人，吉林省科研型骨干校长，吉林省校长培训专家库成员，省中小学（幼儿园）教师培训专家，省提升工程2.0

专题 | 信息科技筑梦人

》 向 辉湖北省特级教师、湖北省信息技术优秀教师、湖北省教育信息化培训库专家、湖北省第二届基础教育科研之星、第四届桂子山智库专家、荆州市向辉名师工作室主持人。现任教于洪湖贺龙中学，兼任洪湖市教育科学研

专题 | “慧”学“慧”成长：时代脉动中信息技术教师的自我重塑

》 周玳珈广东汕头华侨中学高中信息技术正高级教师、教科室主任，广东省“百千万人才培养工程”高中名教师培养对象，广东省中小学名师工作室主持人，汕头市名教师。被聘为华南师范大学教师教育学部和省级中小学教师

专题 | 遇见课改：我的素养本位课堂形成记

》 刘世能中学信息技术正高级教师，华南师范大学兼职教授，广东省十佳科技教师，佛山市学科带头人，佛山市教育学会中小学信息技术教学专业与中小学科创专业委员会理事。2004年以来多次参与粤教版高中教材编写—

专题 | 根深叶茂 笃行致远

》 陈 勇上海市西南位育中学校长，正高级教师，上海市特级教师。徐汇区教育学会副理事长，上海市高中信息科技教材专家顾问，上海市首届公共数据开放专家。教育部“一师一优课、一课一名师”活动“优课”评审专家，

专题 | 因为热爱，所以执着

》 王斌华上海大学附属浦东实验小学书记、校长，中学高级教师，上海市浦东新区信息科技学科带头人，上海市第三、四期“双名工程”基地学员，上海市洋泾教育集团信息科技学科工作坊主持人。1999年大学毕业至今，

专题 | 遇见创新和变革

》 张月英清华附中大兴学校教学副校长，北京市信息技术特级教师，正高级教师，教育部基础教育技术教学指导专业委员会委员，教育部国培专家。北京市人工智能特级教师工作室导师，北京市信息技术特级教师工作室导师，

专题 | 转角之处，成就非凡自我

》 崔 凯天津市河西区东楼小学副校长，河西区人大代表，高级教师。先后获得天津市五一劳动奖章、天津市信息技术领航教师、学科骨干教师、河西区西岸基础教育名师、学科育人优秀教师等荣誉称号。我的教育生涯始于一

专题 | 勤劳·跨界·服务：一位信息技术学科教师的美好遇见

》 侯根林浙江省湖州市第一中学党总支书记、校长，高级教师，工程硕士，国家二级心理咨询师。曾获浙江省优秀团干部、湖州市教学能手、湖州市教科研先进个人、浙江省优秀团干部等称号。浙江省浙派名师培养对象，湖州

专题 | 遇见25年的“科技预见”

》 王立新青岛西海岸新区双语小学教育集团智慧教育负责人。全国模范教师，齐鲁教育名家工程人选，齐鲁名师，山东省特级教师，齐鲁名师导师，齐鲁名师领航工作室主持人，首届齐鲁最美教师提名奖获得者，曲阜师范大学

专题 | 从信息技术到教育追求的成长实录

》 朱 磊高级教师，教育部新时代学科领军教师培养对象、陕西省教育信息化专家委员、陕西省学科带头人、陕西省优秀教学能手、陕西省深化新时代教育评价（教育督导）专家、西安市督学、西安市教学名师培养对象、西安

专题 | 邂逅信息学奥赛，共筑学生美好未来

》 韦有江江苏省连云港市苍梧小学教育集团第一小学校长，江苏省特级教师。1995年开始专注于小学信息技术课堂教学，多次荣获省市级基本功、优质课一等奖，指导学生参与信息学奥林匹克竞赛、青少年信息技术应用大

专题 | 信息科技之途

》 肖舜尧湖北省特级教师，湖北省信息技术优秀教师，湖北省教育信息化培训库专家，湖北省课题研究先进工作者，襄阳市隆中名师暨工作室首席专家。参与编写《湖北省中小学信息技术教学实施指导意见》及《教学指南》、

专题 | 信息技术教研之路：在琐碎中完成专业成长

》 徐 强海南省农垦中学副校长，中学正高级教师，海南省特级教师，海南省中学信息技术学科带头人，海南省卓越教师工作室主持人。担任中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会常务理事、中国教育技术协会信息技术

专题 | 信息技术教育尝试中的坚持与成长

》 马 涛北京市特级教师，正高级教师，首届教育部基础教育信息化教学指导专委会委员，北京教育学院丰台分院副院长。中国教育技术协会中小学专业委员会副主任，北京市信息技术能力提升1.0、2.0工作项目专家。

专题 | 遇见未来

》 谢忠新上海市浦东教育发展研究院教育信息技术部主任，上海市信息科技特级教师、正高级教师，华东师范大学教育技术学博士，浦东新区中小学信息科技教师培训基地主持人，上海市第四期普教系统双名工程“攻关计划”

专题 | 我的教科研之路

》 耿品万重庆市南岸区教师进修学院小学信息科技教研员，高级教师，重庆市骨干教师。独著出版专著一本。“国培计划（2023）”——重庆市市级学科名师培养对象。习近平总书记曾在新年贺词中讲“幸福都是奋斗出来

专题 | 遇见·转变

》 林昉高级教师，福州教育研究院信息科技（技术）教研员，福建省学科教学带头人，福州市中学信息科技学科建设工作室领衔名师，福建教育学院兼职副教授。主持多项省、市级课题研究，参与研究项目获得福建省基础教育

专题 | 七色花：我的信息技术教研生活

》 高鹏鸿山西省太原市高中信息技术教研员，中学高级教师，山西省高中新课程信息技术指导组成员，山西省高中学业水平考试信息技术命题组成员，太原市普通高中新课程新教材实施国家级示范区建设信息技术学科专家。荣

专题 | 怀揣热爱，不懈探索

》 张 杨大连教育学院小学信息科技学科研训教师（教研员）。组织并参与教育部《义务教育信息科技课程标准教学指南》（五年级）试用试教工作，承担辽宁省骨干教师培训、太原信息科技教师培训等外地培训项目的设计和

专题 | 40年，回眸中温暖感谢的那个你

》 王 超江苏省连云港市中小学信息技术教研员，正高级教师，江苏省教学名师，江苏省优秀教育工作者，江苏省基础教育教学指导委员会技术学科专家，江苏省333高层次人才，江苏省王超网络名师工作室主持人，江苏省

专题 | 教以潜心，研以致

》 邵红祥浙江省绍兴市中小学信息科技教研员，浙江省特级教师，正高级教师，绍兴市名师，浙江师范大学兼职教授，浙江省教育学会中小学信息技术教育分会副秘书长。全国信息学竞赛优秀金牌教练，曾获全国高中信息技术

专题 | 从内而外的变革：个人发展与组织创新的双向驱动

》 黄振余广东省特级教师、正高级教师，广东省名教师工作室主持人、现任广东省东莞市教育发展研究与评估中心副主任、广东省东莞市青少年科技教育协会理事长。曾任及现兼任广东省东莞市中小学信息技术教研员、广东省

专题 | 遇见创新与变革

》 冯士海安徽省阜阳市教科所教研员，正高级教师，安徽省学术和技术带头人，安徽省首届优秀教研员，享受安徽省政府特殊津贴。阜阳师范大学硕士生实践导师，阜阳市首届名师，阜阳市第九批拔尖人才。深度参与安徽省多

课标探索 | 在线学习，学什么？

摘要：三年级的学生年龄小，生活和学习经验有限。针对如何通过本单元的教学，让学生把生活中有限的“在线沟通与交流能力”迁移到在线学习活动中，从而学会“使用恰当的在线平台获取文字、图片、音频与视频等资源，设

课标探索 | 基于项目主题的单元教学设计探索

摘要：本文以“在线学习与生活”模块中的“在线学习”单元为基础，通过“今天我做小导游”项目主题构筑任务主线开展单元教学，引导学生将生活中掌握的在线沟通和交流能力迁移到学习中，从而感悟在线学习的便利与创新

课标探索 | 用生成式AI设计“在线学习”教案

摘要：本文结合信息科技课程的特点与需求，探索如何利用文心大模型辅助信息科技教师进行高效、创新的备课实践，旨在促进教育资源的智能化整合，激发学生的学习兴趣，同时减轻教师的备课负担，共同推动信息科技教育迈

理论研讨 | 生成式人工智能赋能信息科技课堂教学的应用策略

摘要：本文围绕生成式人工智能潜在课堂教学优势，在分析生成式人工智能与信息科技核心素养的关联性、常见生成式人工智能工具教学应用特点的基础上，提出生成式人工智能课堂应用需要遵循兼顾群体与个体需求差异、协调

理论研讨 | 基于人工智能的沉浸式在线学习环境构建研究

摘要：随着互联网技术的迅猛发展，沉浸式在线学习环境在教育领域日益受到瞩目，而人工智能技术以其强大的数据处理、模式识别以及智能决策能力，为构建沉浸式在线学习环境提供了强大的技术支持。本文深入剖析了当前在

高教专区 | HyFlex教学模式对高职院校教育的启示

摘要：HyFlex模式是在混合教学的基础上形成的一种教学模式，它有机融合面对面、同步在线和异步在线三种学习参与方式，为多元化和个性化的学习提供了更多选择。本文介绍了哈佛大学、圣托马斯大学和西交利物浦三

高教专区 | 基于计算思维的非计算机专业编程课程教学研究与实践

摘要：计算思维、逻辑思维、实证思维被称为三大科学思维，其中计算思维是当代大学生适应智能化时代的必然需求。本文在分析计算思维培养的必要性基础上，以Python课程为例，通过设计计算思维培养模型、分层教学