教书育人·教师新概念

卷首 | 让学生成长充满“幸福味”

幸福是一种体验、一种能力。赋予学生幸福力要给予学生肥沃的土壤，让幸福的种子在他们心里生根、发芽、成长；要给予学生充分发展的空间，让他们的成长充满“幸福味”。““幸福的味道””来自主动学习的自信。课堂是

教育观察 | “精神内驱力”让劳动思想在学生心中拔节

[摘&nbsp &nbsp 要]劳动学习中“精神内驱力”是一种旨在为学生树立积极向上、坚韧不拔等劳动精神的内部驱动力。劳动课堂上学生“精神内驱力”不足会导致向学精神败于“消极思维”、探究精神困于“能力

教育观察 | “双减”背景下小学劳动教育现状分析及应对策略

[摘&nbsp &nbsp 要]随着“双减”政策的推行，小学劳动教育在教育体系中越来越扮演着重要角色。本文从劳动教育的定义、背景及实施情况出发，通过调查和分析现有数据，详细探讨了当前小学劳动教育的现状

教育观察 | “四元”育素养 “五环”增实效

[摘&nbsp &nbsp 要]《义务教育数学课程标准（2022年版）》倡导学生自主、合作、探究的学习方式。“四元五环”教学模式的提出，突出“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，让学生成为学习的主人

探索创新 | 教育信息化背景下小学语文读写结合教学模式创新

[摘&nbsp &nbsp 要]小学语文教师可以利用网络搜索等方式获取优秀的语文教学资源，整合到教学平台，方便学生随时学习；通过在线讨论、微信群等互动性强的教学活动激发学生的学习兴趣；使用语音合成技术

探索创新 | 优化小学英语作业设计的理念、原则与方法

[摘&nbsp &nbsp 要]“双减”政策是落实立德树人的根本任务、切实回应社会关切以及建设高质量教育体系的必要举措。在“双减”背景下，小学英语教育工作者需要秉持“以生为本”理念和“减负增效”原则，

探索创新 | 情景剧表演在英语教学中的应用研究

[摘&nbsp &nbsp 要]情景剧表演是以情景氛围下语言表达为主，注重动作、肖像、神态展示的教学活动，对活跃课堂氛围与优化教学过程有着积极作用。以发展学生英语核心素养为切入点，通过实践表演聚焦问题

探索创新 | 基于道德素养提升的高中语文文本价值开发

[摘&nbsp &nbsp 要]在高中语文教学中，教师要积极挖掘文本资源开展德育，促使学生提升品德修养。引导学生了解作品创作背景，体会作者济世安人之心，结合作品语言品味和善宽容之情，分析人物形象，走进

本期话题 | 浅析初中生生命教育

本期话题：中小学生生命教育的实践研究生命教育是中小学教育的重要组成部分，是中小学生健康成长的重要保证。对中小学生进行生命教育有利于培养学生的生命意识，增强学生对生命的尊重，使其拥有积极健康的生活态度。

本期话题 | 生命教育理念融入初中历史教学的理念与实践

[摘&nbsp &nbsp 要]在初中历史教学中融入生命教育，从人生理想、生命态度、生命感悟和生命伦理四个维度进行了教学创新。在教学中，教师可以通过讲述历史人物的故事，引导学生了解历史人物对生命的态度

本期话题 | 生物教学中培养生命观念的实践研究

[摘&nbsp &nbsp 要]生命观念是指对观察到的生命现象及相互关系或特性解释后的抽象，是能够理解并解释生命现象的意识、观念以及思想方法。基于学科本质，探寻生命观念中进化与适应，自然选择；稳态与平

师生心理 | 中小学班主任惯常心理冲突及其预防排解

[摘&nbsp &nbsp 要]中小学班主任在教育教学工作和社会、家庭生活中因人际关系、进修升迁、家庭婚姻状况、孩子升学就业等方面的因素，可能会出现惯常心理冲突，这就需要从社会层面尊师重教，营造环境；

师生心理 | 信息技术助力留守儿童心理健康教育

[摘&nbsp &nbsp 要]留守儿童作为一个特殊群体，对其教育引导极为重要。尤其在教育改革大背景下，教育面向全体学生，必须促进不同群体学生的和谐发展，尤其是留守儿童的身心健康发展。信息技术的发展和

教师发展 | 动力 潜力 魅力：小学语文教师专业成长的三个维度

[摘&nbsp &nbsp 要]《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“课程实施”部分提出了要实施“教学研究与教师培训”的要求，意味着教师专业成长是教师职业生涯的必经之路。要实现小学语文教师专业成

教师发展 | 新手教师角色冲突及调节策略探究

[摘&nbsp &nbsp 要]百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师一直是提升教育质量的“主力军”。新手教师由于面临着从学生到教师、从学校到工作岗位的双重变化，在角色适应过程中很容易产生角色冲

学科教学 | 新课标引领下初中语文大单元教学实践

[摘&nbsp &nbsp 要]随着新课标的颁布与实施，大单元教学的理念逐渐被普及并被广泛应用到教学实践中。具有大任务指导单元教学、真实的情境、极强的探究性、评价方式的多元化等特征。通过大单元教学，可

学科教学 | 角色扮演教学法在小学三年级英语教学中的运用

[摘&nbsp &nbsp 要]结合小学三年级学生的特点和英语学习规律，阐述了运用角色扮演教学法的目的，分析了在场景和情节创设、内容设计、素材选择、角色分配、教学组织和评价等环节的实践要点，探讨了在教

学科教学 | 传统文化视域下道德与法治微课程的开发与实施

[摘&nbsp &nbsp 要]在小学道德与法治教学中，教师要将中华优秀传统文化融入微课程的开发与实施中，促进学生对中华优秀传统文化的理解，发挥课堂学科育人的作用。传统文化视域下，道德与法治微课程分成

学科教学 | 初中地理教学中生态意识的培养

[摘&nbsp &nbsp 要]在初中地理教学中落实立德树人这一教育的根本任务，其中的一条策略就是以人地关系的探索为教学主线，在初中地理教学中增强学生的生态意识。具体策略首先是钻研课程标准，理顺三种关

学科教学 | 深度对比：逐层揭开说明文的面纱

[摘&nbsp &nbsp 要]说明文有着顺序性强、严谨的特点。说明文的学习对学生来说有一定难度，本文以对比文体样貌，把握说明文本的整体特质；对比文本内容，明晰说明文的表达指向；对比策略运用，体悟说明

学科教学 | 小学数学高阶思维发展的一致性教学

[摘&nbsp &nbsp 要]高阶思维是现阶段数学教学改革普遍关注的问题。在高阶思维发展的小学数学一致性教学中，应该善于从概念的透彻理解、算理的多元表征与方法的自主迁移方面去统领核心概念，感受内容一

学科教学 | 高中历史教学中“家国情怀”培养探究

[摘&nbsp &nbsp 要]在高中历史教学中，教师要积极利用红色乡土资源，构筑独具特色的历史课堂，激发学生的家国情怀。本文以南通市红色乡土资源在高中历史教学中的应用为例，探讨高中历史教学中培养学生

学科教学 | 生活化教学提升小学生美术学习力

[摘&nbsp &nbsp 要]生活化的美术学习是美术教育的本质回归，它指向学生的美术素养的发展，指向学生的美术学习力的提升。提升小学生美术学习力要构建生活化的美术学习场域，激发学生的美术学习潜质，鼓

学科教学 | 信息技术在英语教学中的应用探究

[摘&nbsp &nbsp 要]在英语教学中运用信息技术，是当前英语教学的必然趋势。传统英语教学方法过于单一，信息技术的发展为英语教学提供了新方法的背景下，信息技术与学科教学的融合，是学生提高英语学习

班主任 | 新手班主任成长的“终南捷径”

[摘&nbsp &nbsp 要]万事开头难，班主任是班级的管理者，面对的是个性多样精力旺盛的孩童，新手班主任在繁重的教学任务和班级事务中，需要找到一条快速成长之路助力自身立足岗位。遵循“模仿——学习—

班主任 | 人本主义理论在农村寄宿制学校学生管理中的应用

[摘&nbsp &nbsp 要]在学生管理工作中，班主任要立足人本主义理论，采用“以人为本”的管理策略，做好农村寄宿制学校的学生管理工作。班主任要通过调整沟通制度、文化制度和干预制度，优化管理效果，探