陕西教育·教学

关注与引领 | 奋楫逐梦新征程

时光沙漏悄然定格，转眼又是岁末年初。回首2023，我们赤诚付出，你们温暖相迎；展望2024，殷殷热切目光，唯有奋楫笃行！2023年是中国教育历史长河中不同寻常的一年。这一年，陕西在推进教育现代化、推动

关注与引领 | “笔尖”盛开思维花

教育创新的目的是提高全民素质，培养适应现代化社会需求的人才。教育创新是在有序的教学活动中开展的，以实现其与社会需求相匹配的教学目标。不管是从教育体系、教育观念、教育结构、教育方法哪方面入手，创新理念都

关注与引领 | 习作单元精读课文的教学创新策略

习作单元是统编版教材编排的特殊单元，将习作单元独立设置，可见统编版教材对习作的重视。习作单元的编排改变了教师对传统语文教学以阅读为中心的固有认知，将教学着力于学生语言表达能力的培养。▶ &nbsp 一

关注与引领 | 聚焦项目式作业 点燃学生学习热情

作业设计一直是教学过程中不容忽视的部分。传统的作业设计偏向于重复和强化课堂所学，往往忽视了学生主动学习和探索的重要性。这种方式虽然可以保证学生对课堂内容的熟悉和记忆，但也可能会降低学习新知的积极性，限

关注与引领 | “重置式”提问系统的构建

《义务教育语文课程标准》提出：“语文教学应以学生发展为本，尊重学生学习和发展的主体地位，全面提高学生的语文素养。”这就要求教师备课之时要本着来自学生、基于学生、发展学生的原则，综合考虑生本因素，进行充

关注与引领 | 物理教学如何从“解题”走向“解决问题”

物理学是自然科学领域研究物质的基本结构、相互作用和运动规律的一门基础学科，在我们的日常生活、科学技术和社会生活中应用十分广。笔者认为，教师在物理教学中应结合物理学科特点和课程基本理念，把物理与生活、社

关注与引领 | 从“另类答案”看数学建模素养在课堂上的落实

史宁中教授在《基本数学思想18讲》一书中说：“生活中的故事要比自然界的故事更加繁杂。造成繁杂的原因往往是一些说不清、道不明的人为因素的干扰。因此，讨论生活中的数学模型要比讨论自然界的数学模型更为困难。

关注与引领 | 促进概念转变的思维外显型概念教学研究

发展学生生物学核心素养是中学生物教学的宗旨，生物学概念的理解和应用是实现学生生物学核心素养发展的关键，《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》中把“内容聚焦大概念”作为生物学课程的基本

关注与引领 | 逆向设计法在英语教学中的运用探究

格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格提出最好的设计应该是“以终为始”，即从学习结果开始逆向思考。设计者在开始的时候就要详细阐明预期结果，即学习优先次序，以及根据学习目标要求或暗含的表现性行为来设计课程。逆向

关注与引领 | 红色文化润校园 培根铸魂育花朵

红色文化资源蕴含着丰富的红色精神内涵和厚重的历史文化内涵，具有启智润心、立德树人的重要作用。推进红色文化教育更是增强幼儿民族自信心、进行爱国主义教育的重要途径。延安作为党和革命前辈生活战斗过的地方，红

关注与引领 | 探索语文主题学习 构建自主发展课堂

刘雪松，中共党员，正高级教师，特级教师，教育部新时代名校长培养对象，陕西省政府督学，陕西省外专委委员，陕西省名师和学科带头人培养对象实践导师，陕西教师发展研究院首批培训专家，陕西师范大学中小学教师和校

关注与引领 | 以形解数，以数促形

新课改背景下，学生不仅要掌握足够的数学理论知识，还需经由教师的指导养成一定的学科素养，促进数学能力的全面发展。但从教学实际来看，数学对学生各方面能力的要求较高，实际难度较大。对此，教师可以将数形结合思

关注与引领 | 优化课堂提问策略 培养学生思维能力

在小学数学课堂教学中，教师要实施促进学生思维发展的探索活动，课堂提问是使用最频繁的一种互动方式，也是激活学生思维的主要手段。教师有效性提问、学生质疑性提问、师生之间的对话质量等不仅决定了一堂课的教学效

课程与文化 | 数学课程研发与教学设计实务

数学是一门结构性很强的学科，不仅有逻辑清晰的知识结构，而且有科学清晰的方法结构、思想结构。因此，数学教学要注重结构化研发，不能“就课论课”“就知识点论知识点”。相较于传统教学而言，这是一个重大的突破。

课程与文化 | 人工智能与小学数学教学的深度融合

小学数学是一门与现实生活息息相关的基础学科，是学生必须掌握的工具学科。新课改背景下，小学数学这门基础性学科需要进行改革，将其与人工智能深度融合，借助人工智能优势，稳步提高小学数学教学质量和教学效率，为

课程与文化 | 如何利用信息技术提高小学数学课堂效率

信息技术的快速发展及广泛普及，为学校教育教学工作带来极大便利。数学一直是小学阶段的重点课程，知识相对比较复杂抽象，学生理解难度比较大。加之一些教师在教学中不注重联系学生生活实际，对学生的兴趣、思维能力

管理与创新 | “难文”怎样易教

自全国统一实行统编版教材以来，小学语文中高年级的课本上出现了一些难读难懂的文章，比如，五年级下册《红楼春趣》、六年级上册《花之歌》、《好的故事》及六年级下册《十六年前的回忆》《匆匆》等课文。这些课文语

管理与创新 | 小学语文教学中语言文字的积累与梳理

语言文字是人们获取信息、交换想法、进行抽象思考的重要手段，也是社会发展进步的重要手段。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）按照内容分三个层面设置了学习任务群，第一层设置了“语

教材与教法 | 策略引领，让习作起步更轻松

信息时代，文字越来越密集，人们必须提高读写能力才能更好地应对生活及工作中的诸多挑战。写作是书面交流的有效路径，但很多小学生并不喜欢写作，甚至对写作心生畏惧，即便再简单的作文也很难完成，学生作文能力低下

教材与教法 | “双减”背景下小学高年级作文教学策略研究

“双减”政策的落实，对课堂教学提出了更高要求，随之课堂教学不论是从结构，还是教学方法的更新都发生了深刻变革。针对小学高年级语文教学而言，作文教学是语文教学的综合性检测，在语文教学中有着举足轻重的作用。

教材与教法 | 新高考视角下高中数学课堂教学设计研究

伴随着新高考改革方案及高考评价体系的出台，高中阶段数学课堂的教学设计也发生了改变与优化，学生的学科素养和关键能力成为高中数学课堂的培养重点。数学不仅是高考的重要组成部分，还是学生发展中不可或缺的关键能

教材与教法 | “双减”背景下中学多元语文作业设计研究

在“双减”不断深入的背景下，义务教育阶段学校全面创新与改革自身教学理念，把减轻学生学习负担与提质增效作为教育教学的主要目标之一。作业作为实施主要目标的重要组成部分，应成为教师精心研究的内容。作为中学语

教材与教法 | 多元融合提升初中数学课堂教学质量

为强化数学课堂教学的有效性，可以通过多元融合教学模式摆脱传统教学模式的种种束缚，不断提升课堂教学质量和学生学习积极性。多元融合教学模式可以通过构建问题情境及采用信息化教学手段来加以实现，要充分体现素质

教材与教法 | 弥合文化差异 提升语言素养

语言是文化传播的载体，受文化形态的影响，也反映着文化的差异。二者如影随形，关系密不可分。在高中英语教学中，进行文化知识普及和文化意识培养，有助于学生更好地提升语感，加深他们对语言本身的理解与掌握。一、

教材与教法 | 整本书阅读，让语文课堂熠熠生辉

当下，国内小学生整本书阅读现状堪忧，阅读水平低下，阅读面窄，阅读量小等问题普遍存在。触手可及的电子产品，随处可见的碎片化阅读，这些都潜移默化地剥夺了小学生的深度阅读体验。小学生自控能力较差，对电子产品

教材与教法 | 妙手比西子 风趣释心怀

高中阶段的历史课对学生的形象思维和理解能力提出了更高的要求，但是在实际教学过程中，受身心发展和成长规律的影响，相当一部分学生的理解力还处于较低的水平。在此情况下，教师可以采用打比方、比喻、类比等方法进

教材与教法 | 英语学习活动观在定语从句教学中的实践探究

《普通高中英语课程标准》（2017年版）提出，活动是英语学习的基本形式，是学习者学习和尝试运用语言理解与表达意义，培养文化意识，发展多元思维，形成学习能力的主要途径。而践行英语学习活动观是发展英语学科

教材与教法 | 趣味识字法在小学低年级语文教学中的应用

汉字是形、音、义的结合体，经历过漫长的历史演变，每个字都是一段故事。认识汉字，是传承中华民族精神、提升学生语文素养的有效路径，也是小学语文教学的必然要求。从语文教学角度来看，识字是阅读、写作的基础，在

教材与教法 | 阅读能力提高的有效路径

阅读是语文学习的根本，没有高质量的阅读就不可能有效提升学生的语文核心素养。笔者在教学中经常会遇到这些情况，有些学生读了不少书，甚至还读了不少名著，问他有什么收获，他则讲不出所以然来，只是看看热闹，甚至

教材与教法 | 游戏化教学在小学语文课堂中的应用研究

游戏化教学能够寓教于乐、形象生动地将课堂内容展示给学生，让学生在快乐愉悦的氛围中增长知识，从而深受学生喜欢。在当前的小学语文教学过程中，游戏化教学还没有得到充分肯定，有的学校虽然有所涉及但流于形式，游

教材与教法 | 培养小学生数学学习兴趣的策略

教育最大的奥秘是让孩子们“觉醒”，这种“觉醒”便是对学生学习兴趣的唤醒。兴趣是数学学习最好的催化剂，能让抽象的概念、精确的数字变得更加生动有趣，让数学课堂变得更加活跃。作为一名数学教师，帮助学生养成良

教材与教法 | 支架教学视角：促进深度学习的理解性教学的认知与策略

在教学中搭建支架，是建构主义学习理论倡导的三大教学模式之一。本文通过对搭建教学支架和理解性教学两者的概念进行阐述界定，结合初中道德与法治课教学，探讨如何通过搭建支架来促进理解性教学的开展，让理解在课堂

教材与教法 | 四条数学路径直击新课标核心素养

数学是思维的体操，是既动手又动脑的实践。《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：让学生学会用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。为有效落实学科核心素养要求

教材与教法 | “看得见”的思维 助力学生深度学习

新课标要求教学要以学生为本，创设动态开放的学习环境，提供多元综合性的学习机会，结合“深度学习”理念，培养学生成为具有合作精神、基础扎实的优秀学习者，这就要求一线教师进行“作业革命”，设计符合学情的多样

教材与教法 | 如何提高学生数学阅读能力

说起数学阅读，肯定会有人问：数学也需要阅读吗？数学不是算对就可以了吗？其实不然，你是否见到过很多学生在读题时磕磕绊绊，你是否见到过很多学生读题只读一半就开始做题了，你是否见到过很多学生明明把题读完了可

教材与教法 | 议论文教学策略探究

议论文也称说理文，是一种剖析和论述事理、发表观点和意见、提出主张和建议的文体形式，拥有观点明确、论据充分、语言简练、论证合理、逻辑严密的特征，无论是对学生的写作能力，还是对学生的思辨素养，都具有重要的

教材与教法 | 促进小学数学深度学习的实施策略

什么是学习？学习是信息加工的过程，是知识建构的过程，是大脑神经元在原有的认识基础上产生了新的连接。在教学中，我们经常发现这样的现象：“概念好像都听懂了，可作业老出错”“讲过的类型都会，稍有变式或综合运

素质与素养 | 初中音乐欣赏课教学实践活动的策略研究

欣赏课是初中音乐教学里的主要课型。一节欣赏课应该采用什么样的教学方法和手段进行执教，取决于很多综合因素，如要考虑上课的内容、目标、学情，甚至环境条件等，而后做出详细的案头工作。所谓教无定法，就是没有最

素质与素养 | 传统文化在小学心理健康教育方面的应用与创新

传统文化是一个国家、一个民族的宝贵财富，是历史的记忆和文化的根基。心理健康教育对培养学生优良品质和行为习惯，开发学生的智力潜能，增强学生的心理适应能力和心理素质，激发学生的内在动力有着重要的作用。因此

素质与素养 | 探索乡村原生情境中的美育发展

乡村教育振兴是乡村振兴的重要组成部分，乡村教育是国家乡村建设的重点项目，艺术教育若能和美育一体化推进，在乡村教育振兴的大环境下协调发展，一定可以助力乡村教育振兴，让乡村教育焕发生机活力。加强美育是培育

素质与素养 | 小学语文生活化教学策略探究

语文是一门基础性的学科，也是最有内涵、最有思想、最有灵气和诗意的学科。生活离不开语文，语文也离不开生活。因此，教师要将语文教学和生活紧密联系起来，为学生传授知识的同时，还要帮助学生将所学知识灵活用到现

素质与素养 | 在情境教学中落实立德树人

以电化学教学内容为依托，以新课标为蓝本，在以“素养为本”的教学理念下，通过形式多样的情境教学，产生一个个任务驱动诱发思维，让知识体系在解决任务的过程中构建。本文从五种情境的设定展开，阐述了通过情境教学

素质与素养 | 小学数学教学改革方式探究

随着新课改的进一步深入，学生核心素养培养成为当前数学教学的主要任务。数学是一门理论性和逻辑性较强的科目，数学核心素养是学生运用数学观点、数学思维和数学方法观察、分析、解决实际问题的能力，是衡量学生数学

素质与素养 | 网络资源视角下提升小学生英语核心素养的策略研究

一个良好的网络学习平台首先要有官方认证，这样学生家长才能放心使用。其次是平台不仅要有海量的学习资源，即包含全套书本知识点，配备有与之相关的课外学习素材，更重要的是能兼具趣味性、实用性和综合性，能吸引学

素质与素养 | 基于语文核心素养的高中群文阅读教学策略研究

语文核心素养主要包括语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大方面。这些方面的核心素养既具有各自的独特内涵，也具有相辅相成、相互促进的关系。因此，教师只有展开综合性的语文教育活

素质与素养 | 聚焦有序，促进学生高阶思维发展

致力于有序的数学教学，不仅仅要关注数学知识之序，还要关注学生的认知心理之序，关注学生的数学学习之序。循知识之序能让学生的数学学习逻辑演进，循心理之序能让学生的数学学习无痕推进，循学习之序能让学生的数学

素质与素养 | 在活用资源中创生课程活动

幼儿园与家庭、社区综合利用各种环境教育资源共同为幼儿的发展创造良好的条件；幼儿园为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 从中

素质与素养 | 在幼儿培育中弘扬传统文化

学前教育是人生的重要积淀阶段，也是启蒙教育的重要阶段。优秀传统文化作为中华民族的宝贵精神财富，为幼儿的成长提供了丰富的资源和素材，学习传统文化对文化传承及一个人人格的形成有着十分重要且深远的意义。一、

素质与素养 | 幼儿园文化建设实践研究

文化是一个园所在发展过程中积淀下来的精髓，需要在反复实践中得到优化和完善。幼儿园想要实现可持续发展的目标，要以思想引领为方向，文化管理为主体，制度管理为底线，情感管理为温度，切实发挥四个领域的不同作用

素质与素养 | 儿童绘本对幼儿社会性发展的促进作用

幼儿社会性发展包括个体通过社会学习获得生活所必须具备的道德品质、价值观念、行为规范，以及形成积极的生活态度和行为习惯，也可以简单地理解为幼儿对社会的认知力、对是非的判断力，以及自身所具备的社会适应能力

素质与素养 | “真·活·趣”幼儿亲自然教育理念解析

人与自然有着天然的联结，亲近自然是儿童发展的需要。然而伴随着城市化的不断发展，成人对认知学习的高度强调，社会内卷现象的加重，再加之电子产品、手机软件的不断充斥，幼儿与自然疏离的现象愈加严峻。西北工业大

素质与素养 | 基于幼儿园五大领域的绘本教育活动

为全面贯彻教育方针，提高幼儿园保教质量，《幼儿园教育指导纲要（试行）》所确定的五大领域教育内容包括健康、语言、社会、科学、艺术。绘本作为具有多元价值的教育资源，可以为幼儿提供广泛的视角和丰富的学习体验

素质与素养 | 生态系统理论下做好入学准备的策略与方法

幼儿教育是学校教育的起始阶段，其重要性不言而喻。入学准备是幼儿教育的一个焦点、热点问题，在新时期如何做好入学准备也成为了广大教育工作者及家长所关注的焦点。幼儿园、家庭、学校和社会对入学准备的评价与理念

素质与素养 | 小创意，大世界

美术是幼儿园重要的教学科目，可以给幼儿带来美的享受，是幼儿颇为青睐的学习内容。针对幼儿园教学而言，美术课程对培养幼儿的艺术鉴赏能力、审美能力、想象能力及发散思维有着重要的作用。创意美术是建立在传统美术