小学教学研究·（下旬·英语）

卷首语 | 以“单元”为组织单位设计英语作业

过往英语作业布置往往就课论课，教师会针对当天课上学习情况灵活布置家庭作业，除去提前印好的试卷、规划好的练习册必做内容外，作业布置既常规又随机。常规在于英语作业离不开“三抄、一背、一默”老五样，抄单词、

专题研究 | 学习进阶视域下“教—学—评”一致性实施策略研究

【摘 要】“教—学—评”一致性是教与学的新理念，其目的是培养学生的核心素养，它需要协调教学目标、教学内容与教学评价三者之间的关系。文章基于教材和学生进行综合分析，制定清晰的教学目标和学习路径，设计出符

专题研究 | 依托“作业研究”实现“教—学—评”一致性

【摘 要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出注重实现“教—学—评”一致性，这是当前学科研究的重要命题。“作业研究”作为教学延伸、学习衍生、评价载体，融合教、学、评三维度于一体。在苏教版数学“

课题成果 | 铸牢小学生中华民族共同体意识教育探寻

【摘 要】铸牢中华民族共同体意识是维护国家稳定、民族团结和实现中华民族伟大复兴的内在要求。学校作为铸牢学生中华民族共同体意识的主阵地，对激发共同体情感、增强共同体认同、推进共同体实践具有至关重要的作用

课题成果 | 读图写作：语文跨学科创意表达的教学策略

【摘 要】随着课程改革的不断推进，创意表达作为教学任务对教师及学生提出了更高的写作要求。学生在进行写作的过程中应当用自己的语言真实表达观点。因此，文章从跨学科角度出发，将美术学科的农民画引入语文写作课

课题成果 | 小学数学结构化教学的有效开展

【摘 要】小学数学具有结构化体系，知识之间有着环环相扣的关联。从横向上看，各大板块紧密相连 从纵向上看，同一板块的知识层层递进，螺旋上升。因此，教师以结构化教学模式开展数学教学活动，可以将数学知识有机

课题成果 | 自主选择：弹性作业设计与实施的基本样态及价值实现

【摘 要】2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发“双减”文件。常州花园小学选择了“弹性作业”这一突破点落实“双减”政策。想要通过实施弹性作业减轻学生的课业负担，就要设计出可以让学生“自由选择

课题成果 | 数形贯通，相得益彰

【摘 要】几何直观作为数学的核心素养之一，十分重要。学生在数学学习过程中，应形成几何直观意识和能力，并灵活运用几何直观分析和解决问题，以此提升自身数学素养，而这有赖于教师对学生几何直观能力有效培养。文

课题成果 | 聚焦集团一体化，优化网络研修策略

【摘 要】随着现代网络技术以及信息技术的发展，越来越多的学校利用网络对教师进行研修培训，大大提升了教师研修的便捷性和科学性。网络研修的迅速发展，为教师构建具有较强开放性和互动性的研讨平台，能切实提升研

课题成果 | 术业有“兼攻”

【摘 要】新建校“麻雀虽小五脏俱全”，各项事务纷繁复杂，常常面临人手不足的问题。如何形成合力，高效完成任务？从校长到教师，都需要成为“多面手”才行。校长以身作则，多面全能，方可引领全校立足当下，走向明

教研有方 | 四步进阶：项目化教学中教师素养提升的实践研究

【摘 要】立足教师视角，基于真实问题构建项目，以“学生活动”为中心，教师关注学科核心概念和学生思维变化，从知识本位转向了素养本位，开展项目化教学，驱动教师学习成长，促进教师素养提升。在教学实践中边实践

教研有方 | 统整课程，发挥珠算传统文化魅力

【摘 要】珠算，是古老的计算方式。算盘，被誉为中国人的“第五大发明”。但随着现代技术的飞速发展，算盘逐渐远离了人们的视线。“珠心算”是珠算的高级发展，把算盘记在脑子里，可以达到快速计算的效果。同时，珠

教研有方 | 核心素养视域下的“1＋X”多素养作业设计

【摘 要】在“双减”政策实施和新课标发布后，针对当前小学作业设计的困境，深圳市南山区蛇口育才第一小学凝练出作业设计的三大理念：整体设计打破知识边界，融入生活突出学生主体，明晰维度促进教师主导。通过构建

教研有方 | 聚焦本质 建立关联 促进迁移

【摘 要】聚焦本质，建立关联，促进迁移，赋予了小学数学教学新样态的价值追寻。在数学教学中，打通知识之间的关联、发掘知识背后隐藏的核心概念，聚焦数学学科知识本质；“抽取前拥，关联后继”，站在系统建构的观

教研有方 | 基于“差异”的“分层与联力”师训模式探索

【摘 要】发现“好苗子”，做到重点关注、重点培育。要制定“专向”培训，做到帮、扶、督、促。加强管理层、执行层教师的学习意识、责任意识、带头意识，提高学习力、思考力、执行力、组织力、行动力、反应力，对进

教研有方 | 基于微课优化小学英语教学模式的实践研究

【摘 要】微课作为一种与传统教学模式截然不同的教学模式，在实践过程中深受教师和学生的喜爱。因此，为了提高小学英语教学的实效性，帮助学生在小学教育阶段提高英语学习质量和学习兴趣，一线教师应该充分发挥微课

教学策略 | 新课标下小学低年级体育游戏化教学的理念与实践

【摘 要】随着新课标的发布，广大体育教师认识到，常规教学模式存在极大的改进空间，对课堂教学提出了更高要求，也为课程优化创新指明了方向。游戏化教学极符合低年级学生的身心发育特征、认知思维发展规律，在教学

教学策略 | 说民谣唱家乡：六合民间童谣在小学音乐课堂的价值

【摘 要】六合民间童谣，是以方言形式进行口头传唱的歌谣。六合民间童谣诙谐幽默、音节和谐、形式简短、朗朗上口，适合小学生理解学习。六合民间童谣的地方性文化能唤起学生的生活记忆，以六合民间童谣诵读、声势律

教学策略 | 提供进阶式学习支架，提升学生英语思维品质

【摘 要】语言是思维的外壳，思维缜密，则语言清晰；思维灵动，则语言活泼；思维发散，则语言丰富。在小学英语教学中发展学生思维品质，教师应为学生提供进阶式的学习支架，以此唤醒学生的学习动机，激发学生的思维

教学策略 | 英语活动观视角下的非正式学习案例研究

【摘 要】非正式学习是小学英语学习中非常重要的学习方式，非正式学习能够促使英语阅读教学更加高效地进行。文章以译林版英语五年级上册Unit 3 Our Animal Friends Story time

教学策略 | 微视频在小学美术示范教学中的运用策略

【摘 要】美术是视觉艺术，直观的示范教学是美术课堂教学的必备环节，也是必要的教学手段。传统的美术示范教学大多依靠实物投影进行示范，但美术演示耗时、课时与空间限制、观察距离等客观原因导致传统美术示范教学

教学策略 | 基于英语学习活动观的小学英语作业设计探索与实践

【摘 要】英语学习活动观给小学英语作业设计提供了重要的理念支撑和实践意义。在设计作业时，教师应全面关注学生的认知水平、情感体验和生活经历，可以通过设计学习理解类、应用实践类、迁移创新类三个层次的活动性

教学策略 | 小学数学教学中空间观念培养途径探究

【摘 要】加强小学生空间观念培养，能够提升学生数学学科学习力，深化学生数学知识理解，助推学生创新能力和实践能力发展。教师从组织观察活动、增加操作内容、拓宽想象指导、系统知识梳理、推进生活对接等角度入手

教学策略 | 学习活动群：基于儿童完整性生长的英语学习研究

【摘 要】学习活动群为基于儿童完整性生长的学习研究提供了一种新的范式。学习活动群着眼育人，凸显整体，注重建构，它引领学生经历一系列具有情境性、实践性、综合性特点的英语学习活动，帮助他们形成主题意识，营

教学策略 | 小学英语大单元教学逆向设计与实施

【摘 要】打破传统顺向教学弊端，以逆向设计推进大单元教学，目标导向，评价先行，结合教学实例阐述小学英语大单元教学逆向设计的教学路径，为实现“教—学—评”一体化提供新思路。【关键词】大单元教学 逆向设计

教学策略 | 小学语文循证阅读的教学建构

【摘 要】目前面对教育改革，亟需解决两个重要问题，即知识的求真，以及如何求真？由实证研究为主要导向的循证教育实践运动应运而生。文章主要阐述通过问题循证、检索循证、评估循证的循证阅读，就是改良传统阅读方

教学策略 | 基于核心素养的小学体育教学评价策略

【摘 要】体育教学评价是衡量教学效果的一个重要环节，是促进教学相长的一种重要手段。教学评价的科学与否，直接影响评判学生体育核心素养的准确性。体育教师应对学生的实际情况进行充分全面地考量，更有着针对性地

课例剖析 | 任务群视域下小学语文整本书阅读教学样态初探

【摘 要】“整本书阅读”作为一个完整的拓展型学习任务群独立呈现，但很多教师对“整本书阅读教学”还是不知如何开展，文章结合《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学，从链接课内阅读、依托阅读任务、回归阅读实践、注重

课例剖析 | 指向素养：读写融合的新视角

新课标倡导的新教学理念要围绕教学目标，链接生活，创设真实的任务情境，引领学生开展语文实践活动，让学生在任务情境的带动下，自觉主动观察世界，提升观察能力，在自我的真实感受和体验中提升表达能力。本文以统编

课例剖析 | 以核心问题为引领，发展学生策略意识

【摘 要】当前的策略教学注重方法，而弱化策略，学生只知道怎么用，而不知道什么时候用，也不知道为什么用，并且欠缺灵活选择和运用策略解决问题的意识。文章以苏教版数学六年级上册“解决问题的策略—— 假设”一

课例剖析 | 立足“以学定教” 让学“拾阶而上”

【摘 要】教师在教学时应对教材进行寻根式解读，准确理解知识内涵和教学价值。细致分析学生真实的学习起点，准确把握教学的支点。立足学生的学习起点设计学习活动，激发学生自主探索的兴趣，让学生的学有支点；立足

课例剖析 | 立足文本理解 厚植爱国情怀

【摘 要】爱国主义教育是语文课程的重要目标，文本理解是语文教学的根本保障，立足文本理解、厚植爱国情怀，是语文学科实现育人目标的教学路径。在教学中，教师要整体建构单元目标，细化爱国主义内涵，让学生体验爱

课例剖析 | 提质课堂探“双减”，亦学亦思说交通

【摘 要】文章以译林版英语六年级下册Unit 4 Road safety的教学为例，探讨在“双减”背景下通过优化课堂活动提升课堂活动质量，引导学生在教师创设的情境中运用语言进行交际，从而提升学生的思维

课例剖析 | 基于主题意义的小学英语阅读教学实践与思考

【摘 要】在小学英语教学中，学生对主题意义的理解有利于扩大词汇储备、积累阅读素材，提高自身的语言表达能力。文章结合阅读教学课例，阐述如何围绕语篇的主题意义设计学习理解、应用实践和迁移创新等一系列的语言