教学月刊小学版·语文2024年第4期

教学月刊小学版·语文

教学月刊小学版·语文2024年第4期

月刊 教育教学

简介

《教学月刊小学版》是一份公开出版、面向小学教师的专业期刊。创刊以来，一直深受广大读者的欢迎和喜爱，质量不断提高，发行量稳步上升，被人大复印资料等报刊全文转载的数量历年位居同类杂志前茅。为进一步发挥刊物的品牌优势，从2010年始实行了全面改版，由原来的综合办刊改为分科办刊，目前有《教学月刊小学版（语文）》、《教学月刊小学版（数学）》、《教学月刊小学版（综合）》三个版本。改版后期刊进一步贴近了一线教学实际，质量和发行量得到显著提升，在业界产生了广泛影响。

目录

卷首语 | 书家的字、厨师的菜与诗人的诗

“平生最不喜欢书家的字、厨师的菜与诗人的诗。”这是日本江户时代艺术家良宽禅师的著名观点。在他眼中，书家的字、厨师的菜与诗人的诗固然“高端”，但往往会因为技巧上的过度“圆熟”而缺少灵动和生趣。事实上，在

本期话题 | 学习任务群视域下的古诗词教学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出主要以学习任务群组织与呈现语文课程内容。在此背景下，古诗词教学如何改变以诵读为主的传统课堂模式，建构体现学习任务群理念的新课堂样态，促进学生核心素养的提升，
重视联结生活 强化情感体验

本期话题 | 重视联结生活 强化情感体验

【摘&nbsp &nbsp 要】古诗创作年代久远，学生理解起来有一定难度。对此，教师可以引导学生寻找古诗与生活的契合点，通过联结过往生活、课堂生活、课外生活，强化情感体验，从而培养学生的审美能力，真正
诵诗声 寻诗象 悟诗情 品诗人

本期话题 | 诵诗声 寻诗象 悟诗情 品诗人

【摘&nbsp &nbsp 要】站在“文学阅读与创意表达”学习任务群的视域下，小学古诗词教学要引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言与意象的独特魅力，获得个性化的审美体验。以统
拾级而上，用支架助力创意表达

备课之窗 | 拾级而上，用支架助力创意表达

【摘&nbsp &nbsp 要】童话单元的教学旨在强调文学作品内涵，同时注重学生的创意表达。教师应挖掘文本特点，巧搭支架，提高学生的核心素养。以《宝葫芦的秘密（节选）》一课为例，教师围绕“创意表达”，
引入项目化学习，提升口语交际课实效

课堂新探 | 引入项目化学习，提升口语交际课实效

【摘&nbsp &nbsp 要】目前的口语交际教学中存在教学形式化、学生的交际兴趣和欲望相对较低等问题。对此，可在口语交际教学中引入项目化学习，立足单元整体设计项目活动。以六年级上册《演讲》为例，可以
思考有“框” “辨”说有径

课堂新探 | 思考有“框” “辨”说有径

【摘&nbsp &nbsp 要】教学故事类课文，要引导学生推理故事中人物的思维过程，辨别、树立正确的价值观。为此，教师要抓住文本中的主要要素，以其中的道理和主旨为核心，建立多样化框架，帮助学生在框架的
借助项目化学习，感受榜样力量

课堂新探 | 借助项目化学习，感受榜样力量

【摘&nbsp &nbsp 要】项目化学习以学科实践理论为基础，旨在培养学生的正确价值观、关键能力和必备品格。教师可依照“巧用逆向思维、建构助学支架、多样展示成果”的步骤设计与实施单元项目化学习，引导
立足单元整体，开展跨学科学习

课堂新探 | 立足单元整体，开展跨学科学习

【摘&nbsp &nbsp 要】跨学科学习是培养语文核心素养，实现课程协同育人的重要方式。以统编教材五年级下册第七单元为例，教师要立足单元整体，从活动目标制订、真实任务设计、学习支架提供、表现性评价嵌
阅读素养评价标准的建构与实施

评价研究 | 阅读素养评价标准的建构与实施

【摘&nbsp &nbsp 要】PIRLS和PISA阅读素养测试聚焦信息搜集、解释推理和反思评价能力。以此为基，可遵循教学评一致的理念，从学习过程和学习结果两个层面建构阅读素养评价标准。实践中，可通过

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