中小学班主任

卷首论语 | 辩证理性地看待“双减”

2021年7月，中共中央、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“双减”政策正式施行。2022年10月28日，教育部部长怀进鹏在第十三届全国人民代表大会常务委

专题聚焦 | 初中语文作业的守正与创新

编者按“双减”政策是推进构建义务教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长的重大举措。学生作业负担过重是我国教育教学中的沉疴顽疾，“双减”政策落地需要一个过程，其关键在于以作业减负提质为抓手，构建“双减

专题聚焦 | 小学数学结构化教学的实践与思考

［摘要］ 数学是一门“结构的科学”，整体性、结构性是数学学科的本质特性。“双减”政策的出台引起了社会的高度关注，如何更好地在数学课堂中让“双减”落地？本文针对当前小学数学课堂教学中的“去结构化”现象，

专题聚焦 | “双减”背景下教师非教学工作负担的境遇及其调适策略

［摘要］ “双减”政策在给学生及其家长减负的同时，也对教师提出了系列要求和挑战。繁重琐碎的非教学工作，导致目前中小学教师负担过重，主要表现为非教学工作时间延长、内容更杂、强度增大，损害教师身心健康，降

课程导航 | 教学评一致性视域下的小学数学逆向教学设计

［摘要］ 新课标不仅明确了“为什么教”“教什么”的问题，还对“怎么教”作出具体指导，达到做得好、管用。教学评一致性突出教学、学习及评价的一体化。逆向教学是教学评一致性实施的重要方式，本文以苏教版六年级

课程导航 | 教学评一致性的教学实践困境及突围策略

［摘要］ 实现教学评一致性是落实核心素养教育、提升历史课堂教学质量的重要举措。考虑到新课标中学业质量标准的描述过于宏观，教师在教学中有一定的理解与实施难度，制约了教学评一致性构建。对此，本研究围绕新课

课程导航 | 基于教学评一致性的生物学科学读写教学

［摘要］ 在课堂教学中明晰学科育人的达成度，离不开对“教学评一致性”理念的深化与践行。以生物学科学读写教学为手段，展示与暴露学生的学习状态，着力实现教学评一致性。研究在课例实践中创生了任务线索式科学读

名师课堂 | 把握不同特质 培养构段智慧

［摘要］ 进入中高年级之后，小学语文学习的关注点，开始逐步从字词、语句过渡到段落和篇章。段落作为语句和篇章之间的连接点，其主要是由若干富有逻辑关系的语句组合而成。相比语句，段落的表达更加翔实、全面，语

名师课堂 | 凸显实验育人：高中物理实验5E+教学模式研究

［摘要］ 高中物理实验内隐着审辩思维、循证探究与实践应用等学科育人价值。研究引入国际科学教育的5E教学模式，以课例研究的方法，逐步生成了物理实验育人的三种5E+教学模式，即体验知识源头与建构的5E+科

课程教学 | 巧设情境，任务引领，尊体而学

［摘要］ 任务群教学设计强调“整合”意识。以《燕歌行》的学习任务群设计为例，从文体特点出发，设置真实的学习情境，用任务群引领学生合作与探究；遵循“明布局、悟匠心、赏诗美、重勾连”的设计思路，体现选择性

课程教学 | 学习任务群下的单篇教学实施路径探究

［摘要］ “学习任务群”是服务于学生核心素养培育的课程内容组织形式，对课堂教学形态的重建有重要影响。不只是大单元教学，即便是单篇教学，在学习任务群的观照下进行的教学设计，同样有助于发展学生的核心素养。

课程教学 | 例谈初中数学几何教学中发散性思维的培养

［摘要］ 发散性思维是创造性思维的核心。在数学课堂中训练学生的发散性思维，是培养学生创造能力的关键。笔者在初中几何教学中通过训练学生思维的变通性、流畅性、联想性、广阔性来培养学生的发散性思维能力，从而

课程教学 | 以养正课程为载体，落实规则意识形成

［摘要］ 规则意识既是儿童社会性发展的基本内容，又是学生道德成长中必备的道德素养之一，还是小学道德与法治学科中法治教育的基础和核心。本文基于中国传统文化中的儿童“童蒙养正”教育，从五个方面探讨促进儿童

课程教学 | 莫道芳菲尽，入诗皆为春

［摘要］ 新诗教学是语文教学实践改革的“试验田”，教师在课堂教学中应有意识地培养学生新诗阅读、鉴赏、写作能力。在新课改背景下，应确立新诗教学的方向，探寻诗歌教学的规律，放飞诗歌创作的灵感，整合语文教学

热点透视 | 基于《中国高考评价体系》的高考试题分析及教学启示

［摘要］ 2022年全国乙卷理科综合生物学部分的试题较往年突出变化表现在绝大多数问题都是置于具体情境中，这种“无情境不考题”的命题趋势对一线教学具有重要启示。根据试题样本的内容分析，此次高考试题具有重

热点透视 | 小学生涯教育的现状、问题及对策研究

［摘要］ 小学阶段是学生系统接受教育的开端，是终身教育的基础，也是实施生涯教育的重要时期。为了更好地开展小学生涯教育，切实有效地促进学生发展，本研究对广州市增城区小学生涯教育的实施现状进行调查。结果显

学科素养 | 核心素养下的小学数学课堂习题编制策略

［摘要］ 课堂习题是小学数学教学中巩固学生课堂所学、检验学生学习成果的重要途径，在小学数学学习的过程中占据着十分重要的位置。因此，小学数学教师在教学过程中要提高对课堂习题的重视程度，并做好习题的编制工

学科素养 | 在陶笛教学中培养学生的审美情趣

［摘要］ 陶笛作为传统民族乐器，因其音色柔美、简单易学的特点，被引进小学音乐教学的课堂。陶笛的引入不仅为声乐教学与器乐教学的结合打开了更广阔的空间，而且为审美情趣的培养开启了希望之门。本文以陶笛教学为

学科素养 | 小学美术教学中学生环保意识的培养

［摘要］ 环保意识是一种古今皆有的观念，包括人对自然环境的关爱情感、保护意识及人与自然和谐共处观念。将环保意识渗透到小学美术教学当中，对于提升学生的审美素养有着积极意义。本文从自然美育，升华环境保护情

学科素养 | 口语交际：让儿童表达自然流淌

［摘要］ 口语交际是小学语文教学中的重要内容，对学生进行适切的口语交际训练，是提升其语文核心素养的重要举措。2022年版新课标对口语交际教学内容提出了更加明确的要求。基于此，本文从精准解读，把握编排特

学科素养 | 让艺术美的感染力进入道德与法治课堂

［摘要］ 小学德道与法治课堂需要艺术作品的巧妙融入。教师利用艺术作品来引导学生进行深入、细腻的审美感知和审美体验，很容易引发学生的情感波澜。这能陶冶他们的道德情感，进而提高学生的道德认识，锻炼学生坚强

校本探索 | 创设儿童化情境，提升综合实践活动的有效性

［摘要］ 在开展综合实践活动时，通过创设情境，能让学生在活动中获得乐趣。南通师范学校第二附属小学通过创设儿童化的情境，从项目游戏化、体验情趣化、学习故事化、思维可视化四个方面，提高活动有效性，将抽象的

校本探索 | 基于自主淬炼的“哈比特”劳动实践新体验

［摘要］ 为切实有效开展学校劳动教育，南京市南化实验小学从学生主体出发，在既定的课程外，联合社会、家庭等开展劳动教育，让学生在自身体验中养成良好的劳动习惯、培养劳动的技能。以学校为中心，家庭、社会为分

课题样态 | 小学语文教学中打造创新型高效课堂

［摘要］ 新课标要求打造创新型高效语文课堂，使学生更自主、高效地学习，以促进语文能力和综合素养的提高。在小学语文教学中，以小学中高年级红色题材课文教学为例，通过更新教育教学理念，尝试运用多种新的教学途

课题样态 | 基于新课标导向的读写相融策略

［摘要］ 语文课程的主要目标和任务是促进学生语文核心素养的形成与发展，而读写能力是语文核心素养的重要内容之一。本研究在语文阅读教学中探寻读写相融的有效路径，从定位读写目标、构建读写模式、搭设微写支架、

教悟思考 | 静心触摸语言文字，提升学生核心素养

［摘要］ 在教学小说《桥》时，教者抓住小说这一文体的特质，以品读老支书动作、语言、神态的句子和相关情节为“点”，以聚焦老汉的形象为“线”，引领学生在文体触摸中初步了解人物，在语言触摸中深度感受人物，在

教悟思考 | 追本溯源 运动致趣

［摘要］ 本研究追溯篮球项目教学的核心致趣因素——命中争分，以此为出发点探寻篮球项目致趣的本质特征。在此基础上，提出了小学篮球教学从投篮开始教起的策略：低篮筐小篮球、降技术融规则、学拼抢会比赛。针对小