中小学班主任

卷首论语 | 班主任：激情追梦之师的育人坚守

在这个激情澎湃的新时代，班主任作为助推高质量教育发展的核心力量，如何更好地担当使命、创新变革、大有作为？这一带有现实终极性关怀的教育追问，直抵教育的根本价值，牵引着我们以“追求正向情感、激扬发展热情、

名班主任 | 教育，温暖而芬芳

作者简介钱碧玉，江苏省无锡师范附属小学教师，中学高级教师，无锡市作家协会会员。曾获无锡市班主任工作能手、无锡市优秀班主任、无锡市市属院校德育工作带头人、无锡市惠山区十佳师德模范等荣誉称号。所带班级获首

理论前沿 | 在激情追梦中成就“大国良师”

［摘要］ 激情追梦，是以“追求正向情感、激扬发展热情、充满梦想期待”为特征的积极心理，朝着第二个百年奋斗目标追逐立德树人成就“大国良师”梦想的价值体现。圆“大国良师”之梦，需要班主任在自己和学生的追梦

理论前沿 | 创新“大思政”主阵地，践行激情追梦使命

［摘要］ 教师，要敢于有梦，勇于追梦，勤于圆梦。要创新“大思政”主阵地，将自己的青春投入奋斗，在奉献中无悔燃烧，以一种激奋强烈、积极高昂的情绪状态，持续追逐自己远大的理想、事业的抱负和专业的卓越，践行

班级设计 | “会”绳结 “慧”劳动

活动背景习总书记在 2018 年全国教育大会上指出，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。2020年3月20日，中共中央、国务院印发了《关于

班级设计 | 让我的名字“闪亮”起来

班会背景本班学生目前正值小学三年级。在一次接力比赛失利后，班级显现出一些负能量。大家不懂坚持、团结、努力，不明白成功背后要经历什么、怎样才能成功。冬奥赛、女足夺冠、“天宫课堂”直播课大家看得热血沸腾，

班级设计 | 勇敢尝试，跨越学习坑

活动背景成长型思维被公认为近几十年里最有影响力的心理学研究之一，它是指“认为所有的事情都离不开个人努力，这个世界上充满了那些帮助我们学习、成长的有趣挑战”的心智模式。研究表明，拥有成长型思维的孩子做事

创意班级 | 基于“物象理念”的小学班级物质文化建设的新探索

［摘要］ 班级物质文化是以教室环境为主要内容的文化形态，是班级精神文化的载体和外化。基于“物象理念”的班级物质文化建设，可以更好地规范学生行为，丰富学生精神，增强班级凝聚力，引导学生形成共同的价值观。

创意班级 | 巧借评价多面镜　激活成长动力源

［摘要］ 教育评价是促进教育行为可持续发展和提升的最为核心的因素。小学班级管理评价是基于核心素养下，以学生发展为本、充分发挥学生的主体性，把班主任权威转化为集体权威，实现学生自主管理、自我教育，顺应新

创意班级 | 班主任管理工作中的逆向思维艺术

［摘要］ 初中阶段的学生正处于叛逆期，班主任要根据学生的成长特点，善于运用逆向思维的教育艺术走进学生的心灵，践行陶行知教育思想，助力学生成长成才。本文从以退为进，调动学生的积极性；角色互换，引导学生自

创意班级 | 班会课的育人价值和实施路径刍议

［摘要］ 班会课又称为学生“成长教育”课程，是德育的主阵地。然而，其在初中学校开展情况并不乐观。部分教师忽视班会课对学生行为习惯、思想品德、人际关系、多元化发展等方面的教育作用，经常出现班会课备课不充

创意班级 | 构建小学中高年级班级管理特色策略的有效选择

［摘要］ 班级管理工作在学校管理工作中占据着重要地位，直接决定着该所学校的整体教学质量及各项活动能否有序开展。笔者就如何创新构建有特色的班级管理，围绕精准定位：构建班级管理特色的旨趣选择；和谐关系：构

创意班级 | 小学班级纪律管理策略研究

［摘要］ 小学生作为主动性、自律性处于高速发展中的群体，在小学阶段尤其需要班级纪律规范的养成。本文聚焦小学生班级纪律意识的自主发展、自我教育、自我服务，提出聚焦自主发展，制定行为章程；人人拥有岗位，有

创意班级 | 尊贤容众：让班级管理更有温度

［摘要］ 在现如今的升学形势下，大部分班级普遍存在“优生过优，差生过差”的两极分化现象。本文拟从教师角度出发，深刻理解“尊贤容众”的思想内涵，针对以上现象，就教师自我提升、班级管理方法两方面提出解决方

家校共育 | “小蓝书”引领科学陪伴的实施现状及思考

［摘要］ 南京市银城小学家长学校设计推出了“科学陪伴小蓝书项目”，针对实施现状在各年段进行了随机问卷调查。从态度与认识、内容与形式、安排与保障、效果与评价分析调查数据，得出科学陪伴的现状，认识到科学陪

家校共育 | “双减”视域下家校社携手共育法治少年的策略探究

［摘要］ 在全民普法教育中，青少年法治教育是重中之重。当前小学阶段的法治教育对教师来说具有一定的挑战性，学生大都处于被动接受的旁观者状态，法治意识比较淡薄，法治课程的设立也涉及学术性、教育性与实用性的

家校共育 | “双减”背景下小学家校合作共育的方法探析

［摘要］ 伴随着“双减”政策的落实，家校合作共育也面临着全新的发展机遇和挑战。学校和家庭双方如何在转变教育理念的同时探索出适应“双减”政策的合作方法和策略，以符合小学生的身心健康发展，是值得深思的问题

德育新探 | 高中班级管理中的德育渗透策略及路径探究

［摘要］ 进一步加强和完善高中生思想政治教育，培养对社会主义事业有着崇高情感的建设者和追随者，是当前教育的一项重大而迫切的使命。立德树人的基础是道德，培根铸魂的方法也是道德。本文指出了班主任在班级管理

德育新探 | 弘扬时钧精神，铸就丹心师魂

［摘要］ 一生执教67个春秋、培养16位两院院士、90岁入党的时钧先生是南京工业大学已故教授、化学工程家、教育家、中国科学院资深院士。南京工业大学实验小学传承时钧精神，以时钧精神为引领，从德、知、能三

德育新探 | 新时代美育与德育工作协同发展的价值内涵与实践路径

［摘要］ 随着教育教学改革的逐步深入，在高中德育工作中，教师要及时转变传统的教育理念，充分尊重学生的身心发展规律，勇于创新德育形式。在新时代美育背景下，突出美育工作的育人价值，并能在继承中华优秀传统文

德育新探 | 全员导师制背景下撰写学生成长寄语的实践探索

［摘要］ 学生成长寄语的撰写是导师制工作的重要组成部分。本文通过对目前导师撰写学生成长寄语中所出现的问题进行分析，梳理总结出学生成长寄语撰写的原则、程序、妙招以及成效，以供参考。［关键词］ 全员导师制

心育导航 | HTP绘画心理分析法在班主任谈话工作中的应用案例分析

［摘要］ HTP绘画心理分析法是教师在绘画的基础上分析学生画面的基本要素和构图，从而了解学生的心理状态。与学生谈话是班主任的基本功之一，也是增强班主任与学生之间凝聚力的重要形式。把绘画心理分析法与班主

心育导航 | 引导家庭智慧干预：优化初二学生心理发展的有效策略

［摘要］ 初二阶段既是学生成长的关键期，也是家庭教育的黄金期。青春期的身心剧变、学业负担的层层加压、交往关系的进退两难，使得学生面临着自我认同感、自我效能感、情感体验感等方面的挑战。这个阶段的成长关乎

心育导航 | 非暴力沟通原则在高中师生关系中的运用

［摘要］ 高中阶段的师生矛盾冲突是当今社会的一个热门话题。本文尝试从现实中师生关系的困境谈起，剖析困境产生的原因，提出困境化解的策略——非暴力沟通原则的运用，最后彰显非暴力沟通的本质。［关键词］ 师生

心育导航 | 应用强化理论培养特殊学生正面行为的策略

［摘要］ 斯金纳的强化理论对教育界，尤其是中小学教育影响深远。在班级管理中，斯金纳的强化理论被广泛应用。在一个班级中，总有那么几个特殊学生存在一定的行为问题，成为班级管理的难点。本文就应用强化理论，采

案例研究 | 涵泳童心,实现与学生的共情

［摘要］ 班主任要实现与学生的共情，就必须涵泳童心。本文结合作者的班主任工作经验，探讨通过涵泳童心走进学生心灵的途径，提出与学生分享零食、与学生平等聊天、与学生共同装扮教室、与学生一起参加集体活动、与

案例研究 | 有效干预重度智障儿童课堂行为个案研究

［摘要］ 干预智障儿童的不良行为，已经成为智障儿童训练中的一个重要课题。本文研究结果表明，在自然教学情境下，对一名重度智障儿童课堂不良行为进行分析，努力帮助其厘清行为产生的原因，制定积极行为支持的干预

案例研究 | “正·和”文化引领下的带班育人实践探索

［摘要］ “正·和”源自紫琅湖实验学校的校训“正德·和美”，本意为“端正品行，和谐优美”。作为班主任，笔者深刻领悟“正·和”的文化内涵，在它的引领下不断进行实践探索，努力实现养正以育德、致和以润心的育

育人体悟 | 小学生道德情感的培育策略

［摘要］ 小学阶段，学生的道德行为容易受家长的鼓励、老师的评价、同伴的肯定所影响。他们会在交往过程中寻找积极快乐的情绪以及安全感、满足感、胜任感等情感体验。本文旨在遵循儿童道德情感发展的一般规律，结合

育人体悟 | 尊重·宽容·呵护：班主任转化特殊生的积极姿态

［摘要］ 本文以一年级学生小宣为对象，依托积极教育主动寻找、发现、激发学生积极品质的理念，在教学中拓展和培养学生身上的积极品质，用尊重营造良好的班级氛围，让学生体验积极的情绪；用宽容发现学生的优点，促

育人体悟 | 魔法日记

清晨，一缕暖暖的金光照在一本平凡的日记本上。随手翻开，“魔法日记”四个字映入眼帘。细细品读，里面记录着大量班级学生身上的闪光点。没错，这就是我的带班法宝。这本日记仿佛有魔法一般，让我的班级管理工作越做

育人体悟 | 多元温情：聚力心陪伴，携手共生长

［摘要］ 有风自南，翼彼新苗。陪伴，就如那温暖的南风，助力学生健康茁壮地成长。本文从温情的角度出发，结合多样的陪伴方式，通过爱心呵护、温情陪伴，共筑学生成长的跑道，引领师生共生共长。［关键词］ 温情；

育人体悟 | 中职班主任与学生有效沟通的策略研究

［摘要］ 教育体系的不断更新促使中职教育不断改革，要求中职班主任在日常班级管理过程中注重与学生沟通，对学生开展正确的引导，培养学生的综合素养水平，为学生以后的发展奠定良好的基础。基于此，本文从中职班主

育人体悟 | 例析同理心在学生心理健康教育中的运用

一日，任课老师十分生气地向我抱怨道：“这个班的女生真是不好管，心思不放在学习上，才五年级，就关注什么喜欢不喜欢，还要乱传纸条，今天小A都被弄哭了。我已经把小晴批评了一顿。”细细询问下，原来是小晴在纸条