中小学班主任

卷首论语 | 当代教育理念下的高考革新三维度

新高考以选拔人才服务于国家建设为核心战略，推动着一线教学从学习力、能动性、生命观三个维度进行一系列的革新。首先，它确立了新导向，即在立足知识与能力考查的同时，突出了学科核心素养的主导地位 其次，它树立

专题：聚焦新高考 | 高考评价体系下的高中英语应用文写作训练

编者按高考，不仅是强调区分的选拔性考试，还是素质教育中的关键环节。新时代的高考以立德树人为根本任务，以公平科学评价人才为主要使命，积极引导和促进教与学，与之共同实现德才兼备、全面发展的育人成才目标，并

专题：聚焦新高考 | 活动观视域下的高中英语读写结合教学实践探究

[摘要] 读写结合，即把阅读和写作相结合，是一种以目标为导向的活动。新课程改革和新高考改革进一步强调读和写之间的紧密性和目标导向性。本文基于“践行英语学习活动观，发展学生核心素养”的学科基本理念，围绕

专题：聚焦新高考 | 依据高考评价体系，优化地理复习课教学设计

[摘要] 高考评价体系为高考命题评价提供引领，助推高中教学方式和育人方式改革。根据高考评价体系的理念，高中地理复习课教学应立足核心价值，制定多元整合复习目标，提升课堂育人水平与质量 围绕必备知识，重构

专题：聚焦新高考 | 新高考背景下“法治意识”考试与评价维度及启示

[摘要] 通过研究各地高考政治试卷及模拟试题，发现政治学科新高考正在贯彻《中国高考评价体系说明》要求，通过五个维度考查青少年“法治意识”：重视核心价值引领，发挥习近平法治思想的指引作用 突出主干知识考

专题：聚焦新高考 | 试卷讲评贵在“评”中“悟”

[摘要] 试卷讲评是重要的纠错与思维提升的机会。教师可以通过创设认知冲突，引发学生探究的兴趣：在“为什么会错”的冲突中，经由自我否定，实现自主建构 在“为什么做不下去”的冲突中，借由“相互比较”，实现

课程导航 | 新世纪以来校长课程领导研究的回顾与前瞻

[摘要] 自2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》实施至今已有二十年，校长作为学校的最高领导者和灵魂人物，从过去的忠实执行课程管理到如今弹性多元课程领导，其课程领导能力对学校的可持续发展至关重要。

课程导航 | 教师课程领导力研究进展述评及现实启示

[摘要] 随着国家相关教育政策的出台与执行，教师在课程领导中的能动性作用日益明显，教师课程领导力逐渐成为教育领域的研究热点，其内涵中的构成要素、影响因素、提升策略等方面成为研究重心。研究结果表明，教师

课程导航 | 欧用生的诗性智慧及其对课程领导的启示

[摘要] 科技典范的霸权与压制使现代课程陷入危险的境地，对此欧用生教授提出诗性智慧是抵抗课程主流的理性典范之有力论述。诗性智慧及后续后结构主义、A/R/T等相关研究，为欧用生诗性智慧课程领导的提出奠定

名师课堂 | 基于单元设计理念的概念课教学设计

[摘要] 新的一轮课程改革已经实施三年，本次课程改革倡导以生为本，旨在通过对数学核心素养的培养，完成立德树人的根本任务。而“单元整体教学设计”作为推进课堂教学改革及落实核心素养的重要途径，需要做好整体

课程教学 | 花式教学引领下的英语灵动课堂构建

[摘要] 小学英语课堂教学实践中，教师要对教情、学情有清晰把握，利用多重教学手段，打破教学束缚，将学生引入不一样的境地中，对知识有崭新认知。现代教学理念中，“花式”教学无疑是最独特的课堂呈现形式，它对

课程教学 | 指向高阶思维能力培养的英语阅读课策略研究

[摘要] 阅读教学是初中英语教学中必不可少的一环，因此把高阶思维能力的培养落实于阅读课中具有很高的实践价值。本文根据培养学生高阶思维能力的目标导向，统筹阅读课的读前、读中和读后三个环节，提出了读前重视

课程教学 | 高中英语单元整体教学设计原则探讨

[摘要] 文章基于梳理单元整体观的内涵，通过案例阐述基于单元整体观而进行语篇教学设计的原则：从课程大观念出发，有层次地实现语篇意义理解的深度学习 从单元教学目标出发，设计课时目标和主题意义探究活动 整

课程教学 | 构建大单元教学路径，完善小学美术课堂教学

[摘要] 大单元教学环境下，小学美术课堂的实践需要教师从多方面进行思考。确立大单元教学主题，整合教学目标 立足大单元教学，统整教学内容 关注大单元课堂，探索教学策略 注重问题导向，设计有效评价。多维度

课程教学 | 绘本化教学在低年段阅读教学中的应用

[摘要] 绘本化教学是指以绘本的思维重构语文教学的内容和过程，重视图画在理解文本中的作用，以图促读，图文互生，是以调动学生学习动机，促进学生理解文本，进而提升学生语文素养为目标的一种教学方法。绘本化教

热点关注 | 中小学课堂教学情感环境的内涵、意义及其创设

[摘要] 课堂教学是中小学教育的主阵地，情感环境是中小学课堂教学的重要构成要素。创设中小学课堂教学情感环境不仅是满足中小学生情感需求的基础，而且是提升学生道德素养的前提，还是促进学生智力发展和智慧增长

热点关注 | 高中生生涯规划培养体系的构建

[摘要] 高中生生涯规划素养是学生进行学业、职业、生活以及终身发展规划时所展现的综合素质，包含自我认识、学业规划、职业规划三个层次。随着高考改革的推进，生本理念的教育取向越发受关注，促使高中学校建立生

学科素养 | “问题导向”德育课程有效实施的教学模式

[摘要] 推动“问题导向”德育课程在初中道德与法治课堂的有效实施，以“问题导向”作为出发点，在课堂教学中积极运用启发式教学模式、“教学做合一”教学模式、发现式教学模式、案例教学模式、情感教学模式等多种

学科素养 | STEAM教育理念下主题探究式劳动教育策略研究

[摘要] 劳动是在人类发展进程中起着关键作用的生产生活活动，劳动教育一直被学校视作全面育人的重要途径，而就目前来说，出现了劳动教育被淡化、被薄弱化、被边缘化等现象。STEAM教育是新时代培养综合发展人

学科素养 | 提升学生实验探究能力，优化物理实验教学

[摘要] 实验探究能力的培养是落实物理学科核心素养的关键环节。结合初中物理实验教学的现状，分析了存在问题的原因，提出了指向提升学生实验探究能力的初中物理实验教学策略：转变物理教师观念，加强自身专业研究

学科素养 | 在初中体育教学中培养学生的学习能力

[摘要] 初中体育教学是体育技能、体育知识、体育态度和体育情感培养的主要载体，教师在完成传统三维教学目标的过程中应该特别关注学习能力的培养，进而使得学生们能够切实践行终生体育目标，积极参与体育运动并实

学科素养 | 中职学生英语课堂学习能力提升的路径

[摘要] 社会的高速发展对人才需求日益增加，掌握熟练的英语交流技巧越来越成为一项重要的技能。中职学校必须提高对英语教育的重视，提高学习者书面和口语能力，从而提高知识储备。作为中职英语教师应认识到学生英

课题样态 | 基于项目式学习的假期作业设计与探索

[摘要] 传统假期作业正在向创新的方向转型，目前涌现出的不少创新型假期作业缺少章法与程式，表现为作业内容不合适、作业目标不聚焦、作业选题随意化、作业任务效度低、作业量缺乏组织设计、作业过程缺乏监管、作

课题样态 | 书面表达能力视域下的教学设计研究

[摘要] 笔者基于对书面表达能力教育意义的剖析，围绕书面表达能力的提升，结合教学设计基本要素，确定了目标、情境、活动、评价四个关键要素 构建了包括教学评一致的单元整体教学目标，以项目和任务为抓手的真实