地理教育

本期关注 | 在继承中创新

摘 要：新的义务教育地理教科书在素材选择、编排方式乃至整体面貌上有了很大改变，体现了地理课程标准新的理念和要求：以核心素养的培育作为教科书编写的“纲领”，以学生学习经验的积累作为教科书编写的“经纬”，

专栏 | 讲好太空探索故事：十版本义务教育地理新教材的启示

摘 要：太空探索教育具有重要的育人价值。新修订的十版本义务教育地理新教材均增设了“太空探索”作为学习内容，这反映了太空探索教育在地理课程中的重要地位。各版本新教材均以灵活的结构编排落实课标要求；以丰富

专栏 | 人教版初中地理新教材跨学科主题学习解读

摘 要：根据《义务教育地理课程标准（2022年版）》的要求，初中地理教材需要落实跨学科主题学习。人教版初中地理新教材根据自主性、综合性、实践性、适用性原则，设置了8个跨学科主题学习，每个跨学科主题学习

专栏 | 中图版初中地理新教材内容结构整体设计

摘 要：本文从8个方面介绍了中图版初中地理新教材的编写思路。新教材主题明确，内容更加丰富和完善；编排方式仍采用“先中国后世界”的“由近及远”方式。新教材构建了“课文、探究、跨学科主题学习”三系列体例结

专栏 | 湘教版初中地理新教材的编写策略与实践

摘 要：随着《义务教育地理课程标准（2022年版）》的颁布与实施，编写融科学性、时代性、可操作性于一体的初中地理教材成为新时代赋予教材编写工作者的神圣使命。新修订的湘教版《义务教育教科书·地理》以新课

课堂教学 | 大模型驱动的初中地理跨学科实践探索

摘 要：人工智能大模型作为“机师”在教育中扮演着重要角色。本文以“海绵校园”作为学习支架，提出大模型驱动的初中地理跨学科实践活动方案，探索“大模型+教师”的双师课堂协作路径。通过大模型实现多学科知识深

课堂教学 | 基于在地化教育提升高中生生态决策思维

摘 要：在地化教育在生态决策思维培养和地理教学实践中发挥了很好的桥梁作用。本文阐释了生态决策思维的概念与模型，基于在地化教育以及生态决策过程构建“明确目标—情境设定—实践参与—反思评估”的教学模式，并

课堂教学 | 基于深度学习的地理概念教学探究

摘 要：地理概念是学生了解地理知识内容、建立地理知识结构的基础。深度学习作为培育学生核心素养的有效途径之一，有助于学生理解地理概念的本质，形成知识体系，发展高阶思维。本文在分析深度学习理论和地理概念教

复习备考 | 地理学科关键能力的内涵、构成与教学应对

摘 要：新课程背景下的高考命题以立德树人为根本任务，突出对学科关键能力和思维品质的考查，实现从“考知识”向“考能力素养”的转变。厘清“辨识与加工地理空间信息、概括与比较地理特征与差异、描述与阐释地理规

教学研究 | 融入ArcGIS的高中地理自然灾害教学路径探索

摘 要：教育数字化背景下，推动GIS技术与地理课堂的深度融合是数字化赋能地理教育的现实途径。本文通过分析ArcGIS软件与高中地理自然灾害教学的适切性，明确了ArcGIS融入灾害教学的综合性原则、数据

教学研究 | 要素·过程·综合：指向高阶思维的地理课堂

摘 要：本文从高阶思维课堂的基本内涵出发，基于学科课程标准理念，从高中地理教学实践的角度阐释了地理高阶思维课堂的建构理念，重点分析了高阶思维课堂的三类实践样态：地理要素式、地理过程式、地方综合式，实现

教学研究 | 课程思政视域下初中地理主题情境教学设计与实践

摘 要：课程思政是在秉持课程立场的基础上，发挥课程育人与思政育人的协同作用，将立德树人的根本任务在教学中潜移默化地实现。初中地理教学中，关键在于找到课程与思政育人的共通性内容，从新课标内容中挖掘思政元

教学研究 | 地理课程资源耦合：路径开发、情境创设与教学指向

摘 要：地理教学中的校内外课程资源种类繁多且良莠不齐，应如何对其进行选择并使用于地理教学是地理教师面临的一个难题。本文通过对乡土资源的调查和教材资源的整理，探究课程资源耦合情境在地理教学中的创设方式与

地理实践 | “图新地球 + Global Mapper + Surfer”组合工具辅助等高线教学的应用实践

摘 要：等高线地形图因其抽象性强，学生难以形成画面感而成为中学地理教学中的难点。为提升教学效果，借助地理信息技术的支持，本文将“图新地球”和“Global Mapper”“Surfer”相结合，形成一

地理实践 | 五育融合导向下的高中乡土地理研学设计

摘 要：地理研学是五育融合的重要载体，是培育全面发展的时代新人的重要抓手。本文对五育融合的时代内涵及其与地理研学的联系进行阐述与探究，通过“金华山风景区”的乡土地理研学点的研学设计，探究真实情境下五育

课程思政 | 基于“三位一体”教学理念的“人口地理学”课程思政建设探索

摘 要：“人口地理学”是中国高校人文地理与城乡规划专业的核心课程之一，也是最能体现地理学经世致用学科特色的专业课程之一。本文提出将价值塑造—知识传授—能力培养“三位一体”教学理念融入“人口地理学”的课

信息网页 | 第五届“经纬杯”全国地理教学研究成果大赛获奖名单（二）（各获奖等次的排名不分先后）论文类

特等奖杨 晨 孙孟林 蒋子龙 华中师范大学城市与环境科学学院莫小雅 南通大学地理科学学院[{ 侯智文 辽宁师范大学地理科学学院周子越 大连市第24中学 ]马丽娅 新疆克拉玛依市第一中学刘 岩 北京市密