刊首 | 做一名优秀体育教师
在首都体育学院校园主楼前最显眼的位置有一座雕塑，雕塑底座上刻着时任国家总理李鹏同志专门为学校题的词“当体育教师光荣”。沉甸甸的七个字，凝聚着党和国家对体育教师崇高使命的殷殷期待，闪耀着体育教师职业岗位
简介
《体育教学》杂志是由首都体育学院主办、中国体育科学学会学校体育专业委员会协办，以全国大中小学体育工作者为主要对象的科普性期刊。以服务于全国广大中小学学校体育工作者为宗旨，坚持导向性、科学性、实用性的办刊方针，反映学校体育改革新动态、新理念、新思想，交流、推广体育教学方法、手段和技术。
目录
消息报道 | 活力校园 创新体教
关键词：活力校园；创新体教；研讨会中图分类号：G623.8      文献标识码：A      文章编号：1005-2410（2024）04-0004-
消息报道 | 全国体育教师发展促进计划研讨会在浙江省湖州市第五中学召开
关键词：体育教师；发展促进计划；研讨会；湖州第五中学中图分类号：G623.8      文献标识码：A      文章编号：1005-2410（2024
教学探蹊 | “双减”政策背景下的中小学体育课后服务高质量发展策略
摘  要：体育课后服务是促进青少年体质健康的重要路径，基于该路径正处于逐渐规范化的现状，本文对体育课后服务的价值、困境及其推进策略进行了探讨。结果认为，体育课后服务的困境在于：1.从事体育课后
教学探蹊 | 学科融合视角下体育游戏在小学课堂教学中的运用策略
摘  要：学科融合背景下，体育游戏在课堂教学中的运用，要围绕运动能力、健康行为、体育品德等学科核心素养展开，运用策略从及时学习、改变观念开始，到精选合适的内容，合理改编游戏，然后找准学科融合的
教学探蹊 | 指向高阶思维的体育课堂项目化学习探析
摘  要：如今发展学生高阶思维能力在中学体育教学中常被忽视，教学中重知识、轻能力的传授式教学方式仍比比皆是。通过开展项目化学习，设置指向学生高阶思维能力的学习目标，创设真实的学练情境构建问题场
教学探蹊 | 体教融合视域下的区域学校体育发展路径探索
摘 要：为进一步贯彻落实国家体育总局和教育部联合印发的《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》相关精神，全方位推动深化体教融合，促进青少年全面健康成长，从关注青少年全面健康发展和人的全面发展层面
教学探蹊 | 聚焦·增值·赋能：区域中小学体育教学质量评价的突围策略
摘  要：从育人视角在中小学开展体育教学质量评价，既是对学校体育工作的评判，也是对学生综合素质的评价。本文通过文献研究、问卷调查、访谈等方法，对杭州市钱塘区当前体育教学质量评价方式进行探索。立
教学探蹊 | 体育课堂教学评价的问题研究及框架设计
摘  要：学习评价是鉴定教学质量和教学成果是否达标的重要途径。对初中体育教育教学体系的专项化发展的质量和水平的判断，主要依据学习评价。学习评价从科学性、可行性以及学习效果上，对教学体系进行综合
教学探蹊 | 大单元教学背景下小学体育教师走班式教学的实践研究
摘  要：为满足学生多样化的体育学习兴趣需要，促进体育教师专项特长向纵向深发展，打造学校“一校一品”或“一校多品”体育特色等需要，学生选项走班教学模式较为理想。而在学生多而运动场地相对不足的城
教学探蹊 | 求习得 强内化 重运用
摘  要：“学、练、赛”一体化能使课堂呈现扎实、高效、灵动的状态，从活动设计、活动表现以及师生融合等都体现出由简到繁、由易到难、由低阶思维到高级思维的感知、实效、灵动的态势，因此找准“学、练、
教学探蹊 | 构建复杂教学情境 提升真实运用能力
摘  要：《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中，大单元教学“教会、勤练、常赛”等教学建议为构建复杂教学情境提供了可能性和建设性思考。本文以开放性运动项目为例，基于复杂教学情境价值分
教学探蹊 | “跳绳+X”课程的构建与实践
摘  要：体育校本课程是学校体育课程的拓展和延伸，笔者在研读《体育教学》杂志刊发的《“一校一品”背景下花样跳绳校本课程的构建与实践》一文中，结合笔者所在学校跳绳活动开展实况和省级跳绳课题在研现
教学探蹊 | 真情境·真合作·真探究：小学排球双手垫球教学的策略研究
摘  要：排球是一项团体体育运动，在实战中需要组员之间的相互配合。为了让学生在真实的合作探究中掌握动作技术，并在真实情境中提升实战能力，从而更好地进行比赛，笔者在排球双手垫球教学中，利用创设真
教学探蹊 | “学、练、赛”一体化视域下国家体育课程校本化实施研究
摘  要：国家课程落实到学校，需要各地因地制宜进行校本化实施。通过学在课堂，掌握基础技术；练在课外，巩固提高技能；赛在竞技，运用检验评价；以小型竞赛为抓手，测试排球过程练效果；以班级联赛为手段
教研园地 | “学、练、赛、评”一体化视角下促进体育教师专业成长的策略探索
摘  要：基于“学、练、赛、评”一体化视角，提升体育教师自身核心素养，突破教师专业成长过程中面临的学习收益不系统、学后无内化、操练流于形式、赛课缺少平台，难以获得多维度评价、职业发展没方向等难
名师培养 | 做一名精神上“气象万千”的体育教师
关键词：名师；体育教师；三个追问；五个坚持中图分类号：G623.8      文献标识码：A      文章编号：1005-2410（2024）04-0
名师培养 | 爱与责任：体育教学之道
摘  要：笔者通过组建校定向队、成立志愿服务队、免费教授游泳课程、拍摄安全教育课、设立蒲公英奖学金等方式，将爱与责任融入体育教学，关注学生的身心健康和全面发展。通过多样化的教学方法和个性化的训
名师培养 | 基于“补短增长”的工作室“项目化”研修模式创建
摘  要：基于“补短增长”的“项目化”研修使工作室教师可以根据自己的实际情况，找出自己的“短板”和“长板”，并采取相应的措施进行改进和提升。本文着重介绍了泰州市中小学体育名师工作室建设在原有的
名师培养 | “3+X”评价：促进工作室成员持续进步的有效策略
摘  要：“3+X”评价策略在促进工作室成员持续进步方面展现出了显著的效果。这一策略不仅关注成员在教学能力、教学科研和团队合作三个核心领域的表现，还注重“X”这个变量，即工作室成员的专业发展。
科技赋能体育教学 | 学生体育“数字画像”助推教师评价新模式
摘  要：学生体育“数字画像”是一种基于数字化技术和数据分析的新型教师评价模式，旨在全面评估学生在体育方面的表现和能力。本文通过对该模式的研究，探讨了其在教师评价中的应用及其优势、挑战。通过数
科技赋能体育教学 | “日运动负荷监测”赋能新时代学校体育内涵式发展
摘  要：中小学体育和青少年体质健康研究基地，是首都体育学院以北京市教委和北京市科委的项目为依托，针对青少年运动健康从机理研究到工程技术的完整研究体系建立的科学研究基地。研究基地与北京市近50
他山之石 | 新课标背景下美国实战情境课程模式对我国体育教学的启示
摘  要：美国实战情境课程模式以运动文化统领教学，注重将技术动作与实战比赛紧密结合，这与新课标背景下“教会、勤练、常赛”的教学理念不谋而合。本文对美国实战情境课程模式的理论基础和特色进行阐述，
校园足球 | 立德树人背景下校园足球德育价值研究
摘  要：为了促进我国校园足球的发展，挖掘校园足球的育人价值，从立德树人背景下校园足球的“德育”视角进行探索，研究发现：1.“具身德育”的“知行合一”与校园足球德育的契机相吻合，二者相互融合；
校园足球 | “五环节训练课”模式在初中足球教学中的实践
摘  要：“五环节训练课”模式围绕一个训练主题展开，从导入问题切入，以分析、解决问题为核心，再到验证问题是否正确结束，是以有效培养学生核心素养的一种教学模式。本文将“五环节训练课”模式应用于初
大单元教学设计 | 构建以发展比赛能力为核心的四年级小足球大单元教学
摘  要：比赛是检验球类运动学练成果最直观的方式，为了让学生在小学体育课堂中有效掌握足球技能，切实提高学生的足球比赛能力，本文以水平二（四年级）第一学期《小足球：脚内侧传接球活动方法及综合活动
大单元教学设计 | “趣味、合作、创新”
摘  要：小学二年级基本运动技能大单元依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，落实“教会、勤练、常赛”的理念，进行“学、练、赛、评”一体化教学。基于二年级学生身心发展规律，以“趣味
大单元教学设计 | 课堂转型视域下小学体操教学的研究与实践
摘  要：2021年9月，浙江省中小学体育新一轮课堂转型开始，本次转型明确了大单元教学在体育教学深度变革中的重要位置，并提出课堂转型四方面：教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、课堂
教学设计 | 《花样高跷——基本运动技能组合练习》教学设计
关键词：花样高跷；基本运动技能；组合练习；教学设计中图分类号：G623.8      文献标识码：B      文章编号：1005-2410（2024）
教学设计 | 五年级足球脚内侧运球教学设计
关键词：五年级；脚内侧运球；教学设计中图分类号：G623.8      文献标识码：B      文章编号：1005-2410（2024）04-0082
场地器材 | 多功能投掷辅助器的制作与使用
关键词：多功能；投掷辅助器；制作；使用中图分类号：G623.8      文献标识码：B      文章编号：1005-2410（2024）04-008
场地器材 | 体操垫在篮球脚步灵活性训练中的妙用
关键词：体操垫；脚步灵活性；篮球；训练中图分类号：G623.8      文献标识码：B      文章编号：1005-2410（2024）04-008
游戏百花园 | “剪刀、石头、布”游戏拓展
关键词：体育课；“石头、剪刀、布”游戏；体能练习中图分类号：G623.8      文献标识码：B      文章编号：1005-2410（2024）0
信息窗 | 4.23世界读书日
在第29个世界读书日来临之际，为引导广大师生养成良好阅读习惯，营造浓郁的阅读氛围，4月23日上午，首都体育学院期刊部《首都体育学院学报》《体育教学》两刊和图书馆一起在校园内举行了期刊赠送活动。活动中，
信息窗 | 《体育教学》杂志投稿指南
1.本刊现采用网络采编系统，投稿作者请自行登陆网站注册投稿，注册时请正确、完整的填写个人信息。2.请确保文章标题的学术性，不要使用过于随意化的标题。3.文章具体格式要求：（1）请正确使用一、二、三级标
信息窗 | 《体育教学》杂志校园公益行
为助力教育强国建设和乡村教育振兴，进一步促进全国学校体育教育教学质量的提高，促进全国学校体育高质量发展，提高全国体育名师工作室的社会助推作用和辐射效果，《体育教学》杂志于2024年推出全国体育名师工作
信息窗 | 北京市中小学体育教师场景式育人课程教学资源开发项目启动
3月23日，受北京市教委委托，北京教育学院承担了2024年北京市中小学体育教师场景式育人课程教学资源开发项目，此项目旨在深入落实“实施学校体育数字教学资源建设与应用行动”核心任务，促进体育教师新课程实
信息窗 | 第七届全国活力校园优秀案例征集活动
一、优秀体育教师案例面向全国小学、初中和高中（包括职业中学）全体一线体育教师，遴选工作由项目评审工作组和专家组负责，选出100个“优秀体育教师案例”，并遴选不超过30个具有代表和突破性的交流案例，项目
